積極進(jìn)行有效教學(xué) 努力提高教學(xué)質(zhì)量

有效教學(xué)指教學(xué)的有效性，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)，采用切實(shí)可行的辦法，有效地開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。筆者從事思想政治課教學(xué)工作十幾年來(lái)，根據(jù)實(shí)際情況積極進(jìn)行有效教學(xué)，取得一定的成效。筆者現(xiàn)根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從理論、實(shí)踐等方面談些粗淺的看法。

一、進(jìn)行有效教學(xué)的理論依據(jù)

1.哲學(xué)理論依據(jù)。（1）以杜威（美國(guó)）為代表的實(shí)用主義哲學(xué)。杜威認(rèn)為，教學(xué)是教師按照一定的科學(xué)方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)改造或改組的過(guò)程，教師在教學(xué)中的作用是通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者或探究活動(dòng)的推動(dòng)者。（2）進(jìn)步主義教育理論。這種理論來(lái)源于杜威的實(shí)用主義哲學(xué)，它認(rèn)為學(xué)生受直接經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)的興趣是學(xué)習(xí)的最好刺激，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和教育資源的提供者。

2.心理學(xué)理論依據(jù)。（1）布魯納（美國(guó)）的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。布魯納認(rèn)為，學(xué)生是積極的信息加工者，教師提供信息是必要的，但更重要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，讓學(xué)生自己試著做，使學(xué)生有一種尋求發(fā)展才能的內(nèi)驅(qū)力。（2）皮亞杰（瑞士）的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。皮亞杰認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是通過(guò)學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境相互作用，來(lái)逐步建構(gòu)有關(guān)外部世界知識(shí)的內(nèi)部圖式，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；教師在教學(xué)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)和完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得到更新、發(fā)展。（3）羅杰斯（美國(guó)）的人本主義學(xué)習(xí)理論。羅杰斯認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，最終把他們培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。

可見，上述學(xué)習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供條件、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這對(duì)教師開展有效教學(xué)活動(dòng)具有重要指導(dǎo)作用。

二、進(jìn)行有效教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持的重要原則

1.自主性原則。有效教學(xué)要求確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，保證學(xué)生有效自主地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)充分理解教材，加強(qiáng)備課，巧妙設(shè)計(jì)，盡可能在保證“自主”上下工夫，充分承認(rèn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、發(fā)展。

2.層次性原則。由于心理、生理、家庭等條件不同，學(xué)生的個(gè)體性差異明顯。在教學(xué)中，教師應(yīng)在層次性原則的指導(dǎo)下，充分理解學(xué)生的差異性，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性，針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和途徑。對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使每一個(gè)學(xué)生都得到教育，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。

3.探究性原則。學(xué)生的能力包括實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)造和發(fā)散思維能力、獲取信息交流信息能力等。在教學(xué)中，教師應(yīng)該視學(xué)生為積極的探究者，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能獨(dú)立或合作探究的情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，不斷引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、解疑。同時(shí)，要充分給予學(xué)生探究的時(shí)間和空間，樹立探究的勇氣和信心。

4.實(shí)踐性原則。注重教學(xué)的實(shí)踐性，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性，是有效教學(xué)的一個(gè)重要方面。實(shí)踐性原則注重的是實(shí)踐，使學(xué)生得到綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，真正做到在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。

三、進(jìn)行有效教學(xué)的主要途徑或辦法

1.有效的備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。（1）備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，要根據(jù)它的要求制定教學(xué)目標(biāo)。（2）備教材。教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析研究，確立重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等，做到胸有成竹。（3）備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，有其自己的特點(diǎn)，只有在課前充分了解他們，走進(jìn)學(xué)生的心里，找出學(xué)生的興奮點(diǎn)，備出真正讓學(xué)生感興趣的課，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.有效的教法是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本途徑。（1）更新觀念，創(chuàng)新教法。思想政治課涉及的內(nèi)容有些抽象，要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教法，提高教學(xué)的有效性。（2）結(jié)合實(shí)際，搞好案例教學(xué)。思想政治課以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為目的，思想教育功能突出，但對(duì)學(xué)生發(fā)展能力的激發(fā)作用不夠。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，教學(xué)效果才顯著。（3）創(chuàng)設(shè)情境，注重實(shí)踐，開拓學(xué)生思維。如今的中學(xué)生思維活躍，傳統(tǒng)結(jié)論式的教學(xué)難以收到好效果，必須搞好啟發(fā)式教學(xué)。教師可以將演講、辯論、比賽等多種形式融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高思想政治課的教學(xué)效果。（4）努力探索，相互交流，搞好多媒體教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，思想政治課必須實(shí)行多媒體教學(xué)，這不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加課堂容量，提高課堂效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。（1）理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重用現(xiàn)實(shí)問(wèn)題去激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，用教材理論知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生得以開闊視野，鍛煉能力，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（2）把發(fā)展學(xué)生能力貫穿于教學(xué)的始終。思想政治課要以提升學(xué)生能力為根本目標(biāo)，使學(xué)生在今后的發(fā)展實(shí)踐中能夠準(zhǔn)確地抓住機(jī)遇，選擇有效的發(fā)展方法，實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。（3）培養(yǎng)學(xué)生能力是教學(xué)的任務(wù)，教師可以通過(guò)教學(xué)、討論、辯論等，不斷提高學(xué)生的理解能力，以及認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教師通過(guò)這些有效的教學(xué)手段，使學(xué)生清楚地了解當(dāng)代世界的發(fā)展趨勢(shì)和自己面臨的現(xiàn)狀，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈發(fā)展欲望，作出正確選擇。

四、進(jìn)行有效教學(xué)要處理好幾個(gè)重要關(guān)系

1.教師與學(xué)生的關(guān)系。首先要明確教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和主人，是具有主觀能動(dòng)性、巨大發(fā)展?jié)摿Φ奈磥?lái)社會(huì)主人。師生應(yīng)建立一種新型的民主平等關(guān)系，形成融洽的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.自主與合作的關(guān)系。開展有效教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者要自己探索和親身體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；同時(shí)，也要注意合作學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在個(gè)性、智商等方面都存在差異，每個(gè)人都有自己的信息來(lái)源，相互合作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.理論與實(shí)踐的關(guān)系。理論與實(shí)踐相結(jié)合是搞好學(xué)習(xí)的基本原則和方法，開展有效教學(xué)活動(dòng)，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)，同時(shí)又要讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)能力。

4.繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。開展有效教學(xué)活動(dòng)，以前好的、可行的做法要繼承，同時(shí)要推陳出新，沒(méi)有繼承不能發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng)新更不能發(fā)展。學(xué)生是具有創(chuàng)造潛力的主體，教師的任務(wù)就是積極挖掘這種潛力，在教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5.學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系。教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，開展有效教學(xué)活動(dòng)，就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。學(xué)習(xí)是手段，發(fā)展是目的，二者是緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的。

只有正確處理好這幾個(gè)關(guān)系，才能很好地進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生獲得知識(shí)，增強(qiáng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這對(duì)我們搞好教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。

五、進(jìn)行有效教學(xué)有利于提高教學(xué)質(zhì)量

1.學(xué)生獲得知識(shí)。在思想政治課中進(jìn)行有效教學(xué)，由于教師備課充分，在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從而使學(xué)生獲得知識(shí)。

2.學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。在思想政治課中進(jìn)行有效教學(xué)，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、調(diào)查研究的能力。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)了集體主義觀念，因此形成了凝聚力。

教學(xué)要改革、發(fā)展，這是時(shí)代潮流。作為中學(xué)思想政治課教師，要與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行有效教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為國(guó)家教育事業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)！

（責(zé)任編輯 袁 妮）