淺談班主任工作中要注意的幾點(diǎn)

班主任是班級(jí)工作的方向盤，是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的橋梁。班主任工作也是一門學(xué)問(wèn)，要用心去研究，才能體會(huì)到它的酸甜苦辣。作為教育工作者，我們應(yīng)該知道班主任工作的辛苦和繁雜，特別是農(nóng)村初中，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境這些年雖有很大改觀，農(nóng)村教學(xué)設(shè)備和條件也有了很大改進(jìn)，但是留守學(xué)生多是農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，這無(wú)形中加大了班主任工作的難度和責(zé)任，所以很多教師不愿當(dāng)班主任。下面就談?wù)劰P者這些年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

一、以尊重、信任為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)

手指都長(zhǎng)短不一，何況一個(gè)班的學(xué)生呢，作為班主任必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，多幾種尺度，從不同角度衡量他們。后進(jìn)生常受到很多人的歧視，教師嘆氣，家長(zhǎng)放棄，由于成績(jī)差導(dǎo)致紀(jì)律散漫無(wú)心向?qū)W，作為教師我們應(yīng)該尊重信任他們，用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的進(jìn)步給予充分肯定，相信他們的能力，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱難、繁瑣、長(zhǎng)期的工作，作為班主任，我們不能拋棄他們，要在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活上熱心關(guān)懷，激發(fā)他們不斷進(jìn)步。另一方面要多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，他們的配合對(duì)教育學(xué)生起著非常重要的作用，從而達(dá)到與家長(zhǎng)共同教育、管理學(xué)生的目的。

愛(ài)是教育的靈魂，只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，才會(huì)正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能有耐心地去引導(dǎo)教育他們。作為班主任應(yīng)該把簡(jiǎn)單的愛(ài)融入日?，嵥榈墓ぷ髦?，例如每天跟學(xué)生一起晨跑，一起出操，到教室巡視，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，天氣變化時(shí)噓寒問(wèn)暖，學(xué)生生病時(shí)悉心照顧，平時(shí)跟他們聊家常，進(jìn)行心與心的溝通等。這樣師生之間的距離就會(huì)拉得很近，學(xué)生們樂(lè)于接受教師的教育，對(duì)自己也會(huì)充滿信心。成功的教育根源于愛(ài)心，作為班主任要善于用愛(ài)心澆灌學(xué)生幼嫩的心靈，為他們搭建一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，為他們構(gòu)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、做好班主任的表率工作

教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都會(huì)有或多或少的影響，班主任是學(xué)校里約束學(xué)生各種不良行為的執(zhí)行者，并以學(xué)校制度及各種行為準(zhǔn)則培養(yǎng)學(xué)生的良好作風(fēng)和習(xí)慣。班主任要做好這方面工作，并不是一件簡(jiǎn)單易行的事情，必須注意兩方面：言與行。

言，也就是注意說(shuō)話要得體，要恰如其分。學(xué)生有著很強(qiáng)的自尊心與榮辱感，對(duì)他們說(shuō)話要分場(chǎng)合，如果學(xué)生犯了錯(cuò)，要思量清楚如何做工作。比如宿舍里有學(xué)生的錢或衣服不見(jiàn)了，而且門是鎖著的，這樣學(xué)生們就有了懷疑的對(duì)象。這時(shí)班主任不能當(dāng)眾詢問(wèn)被懷疑的對(duì)象，更不能在班會(huì)上說(shuō)，就算有證據(jù)證明是某某，也不能在眾學(xué)生面前說(shuō)起，因?yàn)樗€要和同學(xué)們一起生活學(xué)習(xí)。首先通過(guò)做思想工作，讓他認(rèn)識(shí)到這種行為是錯(cuò)誤的；其次讓他面對(duì)的只有班主任一個(gè)人，而且要求保密，他會(huì)改正的。另外，平時(shí)說(shuō)話應(yīng)盡量得體，不對(duì)學(xué)生發(fā)火，也不在學(xué)生面前發(fā)火；不對(duì)學(xué)生說(shuō)臟話、說(shuō)侮辱人的話或丑話；更不說(shuō)大話。

行，在行為上起表率作用。學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生人格和良好行為習(xí)慣的場(chǎng)所。行為規(guī)范要求學(xué)生：上課不遲到、不留長(zhǎng)發(fā)、不帶首飾、不穿拖鞋進(jìn)教室等等。如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課不遲到，而作為教師的自己卻做不到，這是很沒(méi)有說(shuō)服力的。在這些方面，筆者有幾次經(jīng)歷。一次，筆者遲到了差不多5分鐘，學(xué)生用稚嫩的聲音說(shuō)“老師遲到了”，這句話讓我全身發(fā)熱，可筆者還能說(shuō)什么呢？因?yàn)?，這是七年級(jí)開(kāi)學(xué)的頭兩個(gè)星期，新生剛剛學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并且筆者還強(qiáng)調(diào)不能遲到，包括教師在內(nèi)要共同遵守！還有一次值日，晚讀時(shí)，筆者叫住了別班一個(gè)穿著拖鞋的男生，按制度要沒(méi)收他的拖鞋，他冒了一句“你也穿拖鞋，憑什么沒(méi)收我的”。所以，只要求學(xué)生做到，自己卻做不到，這是不行的。我們只有做到了，并且做好了，才能起到很好的表率和教育作用。一次勞動(dòng)課，要鏟后山的垃圾，筆者叫學(xué)生先去做，十多分鐘后，筆者一看，也許是垃圾太臭了，沒(méi)人動(dòng)手。明白這是怎么一回事后，筆者二話不說(shuō)就先干起來(lái)，然后學(xué)生們也紛紛動(dòng)手干起來(lái)，不多久就把任務(wù)完成了。只要為師者作出榜樣和表率來(lái)，學(xué)生自然會(huì)跟著學(xué)。

三、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

農(nóng)村初中留守學(xué)生由于身份和成長(zhǎng)經(jīng)歷的特殊，并且又處在身體、智力、心理和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。性格比較內(nèi)向，很少主動(dòng)和老師交流，如果教師很少關(guān)注學(xué)生的心理健康，會(huì)使本來(lái)容易解決的問(wèn)題復(fù)雜化，大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。那么，作為班主任，我們?cè)鯓硬拍芨玫嘏c學(xué)生進(jìn)行溝通呢？學(xué)校是進(jìn)行教育活動(dòng)的主要陣地，班主任更承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的任務(wù)。班主任直接面對(duì)這些留守學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要向他們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要細(xì)心地指導(dǎo)他們心理健康地發(fā)展。在學(xué)習(xí)中取得任何的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，用“關(guān)愛(ài)”去點(diǎn)燃他們心中的“自信”。只要更多地在日常教學(xué)中親近學(xué)生，成為他們的好朋友，做他們的傾聽(tīng)者，慢慢挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，這樣他們就會(huì)對(duì)生活充滿自信，從而促進(jìn)心理健康發(fā)展。

總之，要把自己融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起感同身受，這樣班主任工作才會(huì)做得更好，更有顯著效果。

（責(zé)任編輯 黃曉）