如何在依法治?？蚣軆?nèi)加強人文化學校管理

校長是一所學校的靈魂。一所學校能否辦好，關(guān)鍵在于這所學校有沒有一位好校長。怎樣的校長才算好校長呢？我認為：好校長首先要懂管理、會管理，一方面能夠充分運用既有條件，最大限度地調(diào)動每一位教師的工作積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，讓教師們把學校當成自己的家；另一方面，校長要充分調(diào)動各種關(guān)系，不斷改善學校的辦學條件，不斷提高學校的辦學水平和教學質(zhì)量。

辦好一所學?？渴裁?？靠校長，靠校長的科學管理。過去的學校規(guī)模小，教師們思想相對單純，靠鐵的紀律，靠校長的家長制管理辦法、校長的模范引領(lǐng)或感化，也可以把一所學校辦好，但是，現(xiàn)在不行了?，F(xiàn)在的教師，管理起來，光有鐵的紀律不行，光靠人文關(guān)懷更不行。

所以，我認為，現(xiàn)在的學校必須實行目標管理和量化管理。學校必須有一整套涵蓋學校方方面面工作的，科學、合理、周密、細致的人文化管理制度。辦好一所學校，一個校長不僅要有高尚的人格、淵博的學識、高超的教學技巧，更要懂法、守法，要了解《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》以及《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》等法律法規(guī)，懂得《中小學生日常行為規(guī)范》。作為校長，一定要明白教師和學生應(yīng)該做什么，必須做什么，不應(yīng)該做什么，不能做什么。

校長只有了解教育法律法規(guī)，了解國家課程標準，才能結(jié)合本地本校實際，制定切合自己校情的各項規(guī)章制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有制度，或制度不合理、不細致、不周密，一所學校就會亂成一團，工作就會亂了套。這樣的學校很難正常發(fā)展。

所以我認為，要治理好一所學校，校長首先要學法、知法、懂法、用法、守法。其次，校長必須要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，大力加強學校的制度建設(shè)。這是馬虎不得的事。制度建設(shè)絕不是一朝一夕的事，它有一個過程。校長要關(guān)注、研究這個過程。學校制定的各種制度應(yīng)該是從群眾中來，到群眾中去。學校的制度要反映師生們的民意。校長首先應(yīng)該用一整套科學周密的制度管住學校的錢，管住學校的人；其次，通過制度用好學校的錢，用好學校的人，辦好學校的事。要達到上述目標，我認為最根本的就是要在依法治校的框架內(nèi)加強人文化學校管理。學校的各項管理制度必須有法可依。學校領(lǐng)導(dǎo)必須要在我國現(xiàn)行法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)制定自己的各項管理制度。學校的制度應(yīng)該是法律法規(guī)的補充和細化。這樣，學校制定的各項管理制度使用起來，校長才會有底氣，教師們才會心服口服。但是，有一點必須明確，這就是：再好的制度都是死的，只有校長是活的，教師是活的。制度出臺了，能否執(zhí)行下去，能否起作用，關(guān)鍵在于校長。校長必須身體力行，讓學校的各項制度落到實處。

教師的考勤管理，高效課堂的推進，學校的安全工作，校園文化建設(shè)，教育教學質(zhì)量的提高，青年教師的培養(yǎng)，骨干教師的催生，班主任隊伍的建設(shè)，學校的衛(wèi)生工作……無論哪一方面，校長一松手，一含糊，都會出問題。學校工作要推進，靠制度；制度要生效，靠校長的工作魄力和工作力度！

萬事開頭難。無論哪一項制度，開始執(zhí)行時阻力都很大，校長難免會得罪不少人。但是，不得罪人，工作的阻力會更大，各種制度都將會成為一堆廢紙，學校工作也會因此而癱瘓。制度是隨著問題而產(chǎn)生的。一種制度可能會解決一個問題或一類問題。制度是亡羊補牢，制度也是預(yù)防以前出現(xiàn)的老問題重復(fù)出現(xiàn)。所以制度是對人們行為的一種規(guī)范。

今天，我們在構(gòu)建以人為本的和諧社會，適應(yīng)新的形勢；今天，我們的學校制度不僅要約束人，更要激勵人。所以，學校在制定、出臺各項管理制度時，一定要考慮到制度本身的人文關(guān)懷。校長在學校工作中，在細微之處，一定要關(guān)心師生生活，關(guān)注群眾疾苦，讓師生們知道：校長不是高高在上的“官”，而是大家的領(lǐng)路人，是大家的主心骨，是大家的后勤部長，是大家可以傾吐心聲的知音。

校長應(yīng)在自己的制度中傾注情感，用情感浸泡制度，讓制度具有鋼性，即具有鋼的硬度和彈性。好的制度是群體智慧的結(jié)晶，是校長對師生情感、思想的概括和升華。所以，好的制度既是法制化的東西，又是人性化的東西，它能讓師生的創(chuàng)造潛能得以激活，它能引領(lǐng)一所學校超常規(guī)發(fā)展。

今天，作為一名農(nóng)村學校的校長，我正在艱難地引領(lǐng)著一所學校探尋自己的出路。在學校管理中，我碰到了一個又一個管理難題，我苦悶過、失眠過，但我沒有退縮。當一個個問題阻撓學校的正常發(fā)展，我一時還看不透問題，尋找不到解決問題的有效途徑時，我陷入沉思……但我一次又一次在反思探究中尋找問題的癥結(jié)——學校制度還不健全，因此也催生了一整套很有效的學校管理制度，我校也正逐漸走上正軌……

反觀走過的路，我感到充實，我感到欣慰。我在艱難的跋涉中逐漸認準了一個道理，這就是我們的學校必須要在依法治校的框架內(nèi)加強人文化管理。一年多來，我一直在思考著這個問題。通過長期的思考，我在學校管理上也看清了、看透了不少問題。如今，我們的學校正朝這個目標向前發(fā)展……

（責任編輯 黃曉）