新課程理念下體育快樂教學(xué)法的實施策略

在應(yīng)試教育的影響下，初中體育教學(xué)一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即體育教學(xué)直接為考試服務(wù)。過度地強調(diào)技能訓(xùn)練不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，師生關(guān)系一度十分緊張。在新課程理念的影響下，許多體育教師為提高教學(xué)效率進行了諸多大膽的實踐與嘗試，很多新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。而筆者最推崇的就是快樂式教學(xué)法，在多年的教學(xué)實踐中，筆者不斷豐富和完善其內(nèi)容，取得了較好的成效。

一、建立師生之間快樂情感，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

新課程理念認(rèn)為，“教師教學(xué)的過程既是知識傳遞的過程，又是師生情感交融的過程”。任何高效的課堂教學(xué)都離不開師生之間融洽的情感。作為體育教師，不僅要充分地尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，更要將自己陽光、快樂、自信的情緒傳遞給學(xué)生。用自己的一言一行、一舉一動影響學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友，對學(xué)生在鍛煉過程中出現(xiàn)的失誤耐心輔導(dǎo)，用真誠和信任架構(gòu)起情感的橋梁。

二、豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

對于新時期的體育教師而言，既要認(rèn)真解讀《中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，又要敢于進行教學(xué)創(chuàng)新。在初中階段，學(xué)生的心理和生理都在悄然發(fā)生著變化。這就要求教師從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與成長規(guī)律出發(fā)，精心編排教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。

例如，籃球、足球、乒乓球、武術(shù)等體育項目比較適合男生，而健美操、舞蹈、跳繩、羽毛球等體育項目比較適合女生。又如，為了營造群體鍛煉的氛圍，教師也可編排體育游戲項目。如在提高學(xué)生靈敏等素質(zhì)和奔跑、躲閃能力、培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)協(xié)作的意識方面，可以編排“大網(wǎng)魚”游戲。

游戲方法：在場地上畫出一定范圍作“池塘”，由4～6名學(xué)生做“捕魚人”，其余學(xué)生做“魚”，分散在“池塘”里。教師發(fā)令后，“捕魚人”進入“池塘”手拉手做成網(wǎng)捕“魚”，被圍住的“魚”就算被捕捉了。被捕捉的學(xué)生立即與“捕魚人”拉手起來捕捉其他的“魚”，直到把所有的“魚”全捕完，或剩少數(shù)“魚”為止等。只要體育教師擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，開展大膽的創(chuàng)新活動，其實幾乎所有的器材都能開發(fā)出新功能來，從而使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，從而滿足每個學(xué)生的個體需求。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)方式方法，豐富學(xué)生快樂體驗

正所謂，“教學(xué)有法，教無定法?！豹毐脔鑿健⑿缕嬗腥さ慕虒W(xué)方式總能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然體育教學(xué)也不例外。在教學(xué)方法的選擇上，除了傳統(tǒng)的教師示范外，還可以采用體育游戲、師生討論、多媒體演示等多種教學(xué)方法。這不僅要求體育教師具備扎實的理論功底，更要具備創(chuàng)新的思維和能力，在課堂教學(xué)中力爭給學(xué)生一定的“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們利用自己的頭腦去想去練，去嘗試去體驗，并與同伴積極合作交流，從而產(chǎn)生更多的靈感，使他們在合作中尋找到樂趣，以達到快樂教學(xué)的目的。

例如，中學(xué)階段的有氧運動是最能提高學(xué)生心肺功能的一個運動項目，長期以來，由于學(xué)生對此項運動認(rèn)識不足，加之該項目舊的練習(xí)方法枯燥無味，因此學(xué)生普遍興趣不高。針對以上現(xiàn)象，筆者在教學(xué)過程中因材施教，因地制宜讓學(xué)生倒著跑、過各種障礙物跑、利用操場周圍的樹木繞著跑以及各種花樣的跳繩、有氧健身操等活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，在達到寓教于樂的同時，讓學(xué)生親身體驗體育活動的樂趣，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動性。

四、建立科學(xué)合理評價體系，樹立終身體育意識

傳統(tǒng)的評價體系注重終極目標(biāo)，即重結(jié)果而輕過程管理?？鞓肥襟w育課的評價體系既繼承了傳統(tǒng)評價體系的優(yōu)點，又彌補了傳統(tǒng)體育評價體系的不足。它由以下幾個部分組成：1.體育與健康的基礎(chǔ)知識（20％）；2.出勤與學(xué)習(xí)態(tài)度（20％）；3.對體育的參與（10％）；4.身體素質(zhì)的、運動能力的增強（30％）；5.學(xué)生的自我評價和相互間的評價（20％）。實施這種評價方法能更加完善評價體系，真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生的基本理念，真正體現(xiàn)評價的公平性。

快樂式教學(xué)法以發(fā)展學(xué)生個性、調(diào)動學(xué)生的主動性為主要目的。這是我國學(xué)校體育改革的必然趨勢，也是社會發(fā)展的一種需求，同時對教師也提出了更高的要求，要求教師必須學(xué)會不斷地學(xué)習(xí)，充分掌握教材內(nèi)容，提高本身素質(zhì)，認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)，及時更新觀念，潛心研究新形勢下的中學(xué)生，考慮他們的興趣要求，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中健康成長。只有這樣，教師才能成為一個不被時代遺棄的落伍者，成為一名受學(xué)生尊敬、受學(xué)生歡迎的教育者，才能培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。

參考文獻

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（責(zé)任編輯 譚有進）