淺談廣西部分高中美術(shù)欣賞課的現(xiàn)在和將來(lái)

國(guó)家教委從1994年開(kāi)始在普通高中開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課，并明確指出，開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課是為了全面貫徹教育方針，開(kāi)拓高中學(xué)生的文化藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，促進(jìn)其全面發(fā)展，使其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。然而，十幾年過(guò)去了，廣西的高中美術(shù)欣賞課是什么樣的現(xiàn)狀呢？筆者從這近20年教學(xué)的親身經(jīng)歷體會(huì)中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、領(lǐng)導(dǎo)不重視，課程形同虛設(shè)

在高中階段始終沒(méi)有素質(zhì)教育而言，一個(gè)學(xué)校的好壞往往是根據(jù)高考的上線率來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，領(lǐng)導(dǎo)的工作業(yè)績(jī)也是通過(guò)高考來(lái)體現(xiàn)的。由于美術(shù)欣賞課不是高考的科目，開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課會(huì)影響高考，領(lǐng)導(dǎo)要取得政績(jī)就得下工夫抓高考，想辦法多搶占其他科目時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓高考取得勝利；領(lǐng)導(dǎo)除了狠抓高考外還積極大搞形象工程，多出成績(jī)，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，以得到提拔升職。學(xué)校的美術(shù)欣賞課領(lǐng)導(dǎo)從來(lái)不過(guò)問(wèn)，有些學(xué)校近20年來(lái)從沒(méi)有上過(guò)一節(jié)美術(shù)欣賞課，學(xué)生不知道美術(shù)欣賞課是什么，有的學(xué)校課程表上偶爾安排有一二節(jié)，但都是形式主義，這些課程表是用來(lái)預(yù)防上級(jí)來(lái)檢查而設(shè)置的，是給主科讓路的。有些學(xué)校開(kāi)學(xué)后一個(gè)月才安排上課，學(xué)期還沒(méi)有結(jié)束就早早停課了，目的是為期考服務(wù)，學(xué)校里的專(zhuān)業(yè)教師有的一個(gè)學(xué)期上課不到50個(gè)課時(shí)，還有長(zhǎng)期不用上課的，有的成為學(xué)校的“閑”人，浪費(fèi)了國(guó)家資源，白吃國(guó)家糧餉。

二、美術(shù)教師不安心教學(xué)，“開(kāi)小差”現(xiàn)象嚴(yán)重

由于學(xué)校不重視這一塊教學(xué)，美術(shù)教師成為空閑一族，于是大多數(shù)教師充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，紛紛開(kāi)辦廣告公司、裝飾公司、設(shè)計(jì)公司等等，或者改行做其他實(shí)業(yè)，自己當(dāng)老板做經(jīng)理，還有些教師走南闖北，忙碌著自己的事業(yè)。剛開(kāi)始也有少數(shù)美術(shù)教師埋頭工作，專(zhuān)心致志搞教學(xué)，做出不少成績(jī)，但在職稱(chēng)評(píng)定、教學(xué)先進(jìn)等榮譽(yù)面前美術(shù)教師傷透了心。有一個(gè)本科畢業(yè)的美術(shù)教師教了21年連一個(gè)中級(jí)職稱(chēng)都沒(méi)有評(píng)上，有一個(gè)退休的美術(shù)教師一輩子都沒(méi)有評(píng)上高級(jí)，原因是一輩子都沒(méi)有得到一次先進(jìn)。美術(shù)教師平時(shí)得不到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的尊重，平時(shí)的福利待遇也得不到公平對(duì)待，工作積極性受到嚴(yán)重打擊，工作懶惰紀(jì)律松散，于是受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，開(kāi)始出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾，結(jié)果有些教師被“貶”到邊遠(yuǎn)山村。據(jù)筆者所知在廣西被“貶”者大有人在，隨著時(shí)間的推移教師覺(jué)得在學(xué)校受到歧視，又沒(méi)辦法調(diào)動(dòng)工作，于是在教學(xué)工作上得過(guò)且過(guò)，不安心教學(xué)，用“拖”“懶”來(lái)對(duì)付現(xiàn)實(shí)，或是利用第二產(chǎn)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，彌補(bǔ)在學(xué)校得到的不足。

三、教師專(zhuān)業(yè)理論水平低下，教學(xué)手段單一

近年來(lái)高校藝術(shù)類(lèi)招生不斷擴(kuò)大，藝考成風(fēng)，有很多文化成績(jī)低下的學(xué)生為了上大學(xué)，到了高一、高二改學(xué)藝術(shù)，輕松地被大學(xué)錄取了，進(jìn)到大學(xué)后多數(shù)人只是重視專(zhuān)業(yè)技能而輕視理論的學(xué)習(xí)，這些人一旦當(dāng)上了教師，專(zhuān)業(yè)理論水平低下，難以勝任。去年筆者聽(tīng)了一位教師上古代山水畫(huà)欣賞時(shí)，對(duì)范寬的《溪山行旅圖》中的內(nèi)容、畫(huà)面、構(gòu)圖、筆墨等作了細(xì)致的介紹和描繪，而對(duì)畫(huà)面中的馬和人物與題目關(guān)系沒(méi)有涉及，對(duì)主題即范寬在畫(huà)中所投注的思想感情尤其是古代文人繪畫(huà)思想?yún)s一字不提。有些教師上課沒(méi)有弄清楚課文教學(xué)要求，不看教學(xué)參考書(shū)，不了解美術(shù)潮流傾向，如在欣賞《木刻》時(shí)，把教材中所說(shuō)的“起源于唐代”理解為“形成于唐代”，其疏漏之處顯而易見(jiàn)。分析作品時(shí)不是實(shí)事求是，而是牽強(qiáng)附會(huì)，這不僅引不起學(xué)生的美感，還誤人子弟。絕大多數(shù)教師上課手段單一，都是照本宣科，死氣沉沉，沒(méi)有創(chuàng)意，授課語(yǔ)言平淡無(wú)味。學(xué)生本來(lái)就對(duì)這種欣賞課不感興趣，不愿意聽(tīng)，不喜歡聽(tīng)，教師再用這種授課方式學(xué)生還會(huì)喜歡聽(tīng)嗎？因此有的學(xué)生在下面看其他書(shū)籍，做其他科目作業(yè)，有的甚至用聽(tīng)耳機(jī)方式來(lái)?yè)踝±蠋熤v課聲音，這令教師感到心灰意冷。

四、教師編制空缺，教學(xué)設(shè)施落后，教研人員稀少

按照有關(guān)文件規(guī)定，全日制普通高中應(yīng)配置有專(zhuān)職美術(shù)教師，開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課，然而有些學(xué)校寧愿空缺也不聘，寧要后勤人員也不要美術(shù)教師。有些學(xué)校雖是廣西示范性高中也沒(méi)有一個(gè)美術(shù)教師，也從不開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課。不僅鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中沒(méi)有，甚至連市、縣城的高中同樣沒(méi)有美術(shù)教師。前兩年山西省對(duì)本省的高中美術(shù)教師進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)校美術(shù)教師缺額達(dá)到50.28％，而學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、兼職教師的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，從中可見(jiàn)離標(biāo)準(zhǔn)的要求相差很遠(yuǎn)，而我們廣西的情況又是如何呢？雖然沒(méi)有進(jìn)行全面性的調(diào)查，但筆者估計(jì)也不是很樂(lè)觀吧。大學(xué)畢業(yè)20多年來(lái)，筆者一直從事美術(shù)欣賞教學(xué)工作，對(duì)傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)和電化手段的欣賞教學(xué)過(guò)程也有所了解，實(shí)實(shí)在在地感受到了多媒體電化教學(xué)手段帶來(lái)的教學(xué)效果。上級(jí)有關(guān)部門(mén)也重視提倡利用多媒體手段教學(xué)，然而一個(gè)學(xué)校配給美術(shù)欣賞課專(zhuān)用的教室、幻燈、錄像等電化教學(xué)設(shè)施幾乎為零，教師只能在傳統(tǒng)的大教室上課，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感，欣賞課從哪方面來(lái)吸引學(xué)生？按規(guī)定各市、縣（市、區(qū)）級(jí)都要設(shè)立學(xué)科教研室，配備專(zhuān)職教研人員，其他學(xué)科樣樣俱全，唯獨(dú)美術(shù)學(xué)科一無(wú)所有，有些地方偶爾有個(gè)別，但那些教研員不是專(zhuān)業(yè)科班出身的，有些是半路出家的，本身自己也不懂教，哪里懂去教別人教嗎？堂堂一個(gè)市、縣沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教研員，任課教師到哪里去請(qǐng)教？據(jù)筆者所知，絕大多數(shù)教師上課都是各自為師，瞎子拿木棍探路，教得好與壞無(wú)人問(wèn)津，美術(shù)教研課十多年來(lái)從沒(méi)有開(kāi)展，更談不上集中培訓(xùn)、到外地取經(jīng)學(xué)習(xí)。

針對(duì)目前廣西部分高中美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取下列措施才能擺脫困境：

1.提高教育主管部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)欣賞課的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)老師的管理

高中美術(shù)欣賞課是全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生文化知識(shí)水平，開(kāi)拓學(xué)生文化藝術(shù)視野，激活學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、進(jìn)而創(chuàng)造美而開(kāi)設(shè)的課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從培養(yǎng)人才這個(gè)角度出發(fā)，懷著對(duì)社會(huì)和全體學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，把所有的學(xué)科一視同仁，開(kāi)足課程，統(tǒng)一管理，支持美術(shù)學(xué)科的建設(shè)，認(rèn)真地按照有關(guān)文件精神落實(shí)對(duì)教師編制、課程設(shè)置、工資待遇、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)機(jī)制，尊重教師，讓教師安心教學(xué)。教育主管部門(mén)在評(píng)比時(shí)不要單獨(dú)看升學(xué)率就評(píng)價(jià)一間學(xué)校一位領(lǐng)導(dǎo)的成績(jī)，而更應(yīng)該看到他培養(yǎng)的人才是否屬于德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是否符合教育方針精神。普通示范性高中應(yīng)該是學(xué)習(xí)的榜樣，是與教育方針相一致和各方面都優(yōu)秀的，不應(yīng)該與素質(zhì)教育相違背的，不然將失去示范的意義。根據(jù)要求開(kāi)設(shè)高中美術(shù)欣賞課，各市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校原有的師資配制嚴(yán)重不足時(shí)，應(yīng)盡快出臺(tái)相關(guān)的扶持或傾斜政策，以改變當(dāng)前師資不足的狀況，確保課程開(kāi)設(shè)能得到順利進(jìn)行?？刹扇　白叱鋈?、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，允許有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師跨校兼課，建立課程資源共享機(jī)制。另外要對(duì)教師進(jìn)行考勤，嚴(yán)格按照有關(guān)文件規(guī)定，不準(zhǔn)隨便缺課，不準(zhǔn)擅自離校經(jīng)營(yíng)生意，不準(zhǔn)私自辦學(xué)等。

2.提高教師的理論水平，正常開(kāi)展教研活動(dòng)

一個(gè)稱(chēng)職的美術(shù)教師不但應(yīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，而且要具備相應(yīng)的教學(xué)理論水平，因此建議在大學(xué)招生中除了注意繪畫(huà)成績(jī)外，還要提高對(duì)學(xué)生的文化成績(jī)的要求。在大學(xué)期間教師要重視學(xué)生的理論科目學(xué)習(xí)，因?yàn)槊佬g(shù)欣賞課，不僅需要教師具備繪畫(huà)技能，更需要教師具備全面的文化素養(yǎng)，他們應(yīng)對(duì)美學(xué)、美術(shù)理論、藝術(shù)概論、中外美術(shù)史乃至文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文學(xué)科有深入的了解和掌握，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)等方面有一定的修養(yǎng)，方能符合教學(xué)的要求。加強(qiáng)高中美術(shù)教師的培訓(xùn)工作，補(bǔ)充和強(qiáng)化美術(shù)教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使其不斷完善自身的文化、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，尤其要在雕塑、電腦繪畫(huà)、電腦設(shè)計(jì)、攝影、攝像、書(shū)法、篆刻等新教學(xué)模塊加大對(duì)任課教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度。學(xué)校應(yīng)充分保障每一位美術(shù)教師在職培訓(xùn)受教育的機(jī)會(huì)和時(shí)間，采取“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的措施。各市（縣、區(qū)）要按照要求成立美術(shù)學(xué)科教研室，編制美術(shù)教研員，適時(shí)舉辦教研員、骨干教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展優(yōu)秀課展示、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)方式的探討，進(jìn)行教學(xué)論文、教學(xué)基本功競(jìng)賽、課件制作競(jìng)賽，組織教師進(jìn)行有針對(duì)性的校本課題研究。要保障教師待遇和教學(xué)條件，鼓勵(lì)并支持教師深入教學(xué)研究、教學(xué)探索和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)師資交流、經(jīng)驗(yàn)交流、合作研討，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行必要的教學(xué)反思，學(xué)習(xí)各種教學(xué)設(shè)計(jì)，觀摩有風(fēng)格有特色的優(yōu)秀課，進(jìn)行教研信息、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和推廣，及時(shí)克服教學(xué)中遇到的困難和障礙。

3.利用多媒體教學(xué)手段，努力提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量

開(kāi)設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程必須要有硬件設(shè)備的保證及相應(yīng)的應(yīng)用軟件，如：數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、能處理圖像的電腦、圖形資料的輸入設(shè)備、掃描儀、實(shí)物投影儀、輸出設(shè)備，液晶投影儀、圖像輸出的彩色打印機(jī)，用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的軟件、各種字庫(kù)、圖像資料庫(kù)、互聯(lián)網(wǎng)上大量的圖像、音像和文字資料。教育行政部門(mén)及學(xué)校要高度重視這些硬件設(shè)施的添置，加大投入，積極完善，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在配置先進(jìn)的多媒體教室上課，提倡現(xiàn)代化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)不再是在“受苦”而是在“享受”。學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)置學(xué)生美術(shù)作品陳列室，供學(xué)生參觀交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還通過(guò)參觀博物館、實(shí)地考察、觀摩時(shí)裝表演等藝術(shù)活動(dòng)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野。

4.靈活使用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

普通高中美術(shù)欣賞課開(kāi)設(shè)目的在于提高全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合實(shí)際需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合校本課程和有廣西特色的美術(shù)文化，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合、刪減、補(bǔ)充。不要求每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)教材上的所有內(nèi)容，可組織學(xué)生開(kāi)展分層次、分小組、分主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和課前課外主題性閱讀及自學(xué)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材編寫(xiě)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，符合時(shí)代腳步，章節(jié)要符合學(xué)期時(shí)間的安排規(guī)律。教學(xué)參考資料要豐富多彩，要有吸引力，受學(xué)生的歡迎，建議多配置與教材有關(guān)的電影、錄像、上課幻燈，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）