構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在開卷考試的形勢下，初中思想品德課的教學(xué)面臨較大挑戰(zhàn)。許多初中生平時(shí)不重視課本基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握，常常誤認(rèn)為思想品德的開卷考試只需翻翻書，把課本中一些段落抄寫下來就可以了。因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，在考試中常常存在解答不規(guī)范、口語化嚴(yán)重等問題。如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)思想品德課，如何提高思想品德課的質(zhì)量，是我們每個(gè)初中思想品德課教育工作者努力的方向。實(shí)踐證明，在學(xué)校的教育教學(xué)中，教師在生活與學(xué)習(xí)上愛護(hù)尊重學(xué)生，理解信任學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系有利于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，這對學(xué)生身心健康發(fā)展、提高思想品德質(zhì)量十分有利。

下面筆者談?wù)勗趶氖滤枷肫返抡n教育教學(xué)工作中的一些體會(huì)，與大家交流分享，共同提高。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系的核心——愛護(hù)與尊重學(xué)生

教育是愛的事業(yè)。沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！闭^“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師只有用心去關(guān)愛學(xué)生的成長，才能讓學(xué)生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。如果學(xué)生能經(jīng)常感受到教師對他的愛、關(guān)心和尊重，就會(huì)產(chǎn)生積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)持久，興趣才會(huì)強(qiáng)烈，才會(huì)在教師的引導(dǎo)下樂學(xué)好學(xué)。

學(xué)生只有在生活與學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到教師對他的關(guān)心與愛護(hù)，才會(huì)信任教師、尊重教師，師生構(gòu)建良好關(guān)系才會(huì)成為可能。

二、構(gòu)建良好師生關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師與學(xué)生良好關(guān)系的構(gòu)建很大程度上取決于課堂教學(xué)開展的過程。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程就是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)?！芭d趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學(xué)校全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的?！币虼?，作為教師，要想學(xué)生喜歡自己的課，就要在課堂教學(xué)過程中，善于運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

1.導(dǎo)入新課要新穎

新課的導(dǎo)入是一節(jié)課新的知識航程的開始。能否讓學(xué)生對準(zhǔn)備開始的新知識旅途充滿好奇，產(chǎn)生深厚的興趣，是這節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課方法很多，教師可以用當(dāng)前時(shí)政重點(diǎn)、熱點(diǎn)作為背景材料引入新課，也可以利用與講授內(nèi)容相關(guān)的圖片或者漫畫加以導(dǎo)入，還可以利用游戲、表演活動(dòng)或者直接引用課本中的“想一想”“問一問”“相關(guān)鏈接”等內(nèi)容加以導(dǎo)入。具體運(yùn)用什么方式要結(jié)合學(xué)生實(shí)際加以適當(dāng)?shù)倪x擇。比如上《豐富多樣的情緒》一課時(shí)，筆者就是根據(jù)七年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)選擇了比較直觀的表演活動(dòng)導(dǎo)入新課：首先讓一位學(xué)生上講臺根據(jù)教師提供的“撿到拾元錢交給警察叔叔”簡單故事情節(jié)進(jìn)行即興表演，然后教師提問這位學(xué)生在講臺上表演的感覺。從而引入本節(jié)課主題：情緒。在這個(gè)短小的活動(dòng)中，使學(xué)生更加直觀地體會(huì)到情緒變化，領(lǐng)悟到情緒是多變的。這樣的引入在上課一開始就較大地激發(fā)了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力很快轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中來，為上好這一新課奏起了一段美妙的序曲。

2.準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

要讓思想品德課堂成為最受學(xué)生歡迎的課堂，教師就要在新的以人為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏，努力發(fā)揮45分鐘課堂效率，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)探究的課堂模式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在講授新課的過程中努力做到講解與討論的結(jié)合、課本知識與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合、積累知識與親身實(shí)踐的結(jié)合，采用個(gè)案分析、經(jīng)驗(yàn)交流、角色扮演、小組研討、辯論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)、思考、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)與成長。在上《豐富多樣的情緒》新課時(shí)，為了讓更多的學(xué)生體驗(yàn)情緒是多樣的、情緒是多變的，在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)筆者組織學(xué)生分四小組開展了“情緒詞語接龍賽”，在3分鐘內(nèi)寫出與情緒有關(guān)的詞語，寫出情緒詞語多者為勝。小組“情緒詞語接龍賽”后引導(dǎo)學(xué)生把情緒歸類為喜、怒、哀、懼四類。要求每小組選派一名學(xué)生上講臺即興表演其中一類情緒，隨即讓全班學(xué)生評出誰的表演最好。在此教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與到課堂中來，在競賽活動(dòng)中、在表演中體驗(yàn)多樣的情緒，課堂氣氛異常活躍，教學(xué)效果不言而喻。

3.貼近學(xué)生生活

教育即生活。思想品德課的教學(xué)必須來源于生活。遠(yuǎn)離生活的思想品德教學(xué)只是一場空洞的毫無生機(jī)的說教，沒有任何的意義，教學(xué)效果也不會(huì)好。因此在教學(xué)過程中，要遵循“社會(huì)—課堂—課本”這樣的教學(xué)思路和模式，充分利用時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)、生活中的典型案例作為教學(xué)資源，結(jié)合課本知識，創(chuàng)設(shè)情境，尋找一個(gè)合適的切入口開展教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中嘗試、參與、角色換位，在情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識、提升能力、升華情感，收獲做人的道理。因此，教師在課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，使課堂成為生活化情感體驗(yàn)的課堂。如：在講《豐富多樣的情緒》新課中的第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識到情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì)對人的行為產(chǎn)生影響，且不同的情緒對人們的活動(dòng)具有不同的影響，筆者先組織學(xué)生看課本60頁的插圖《乒乓球賽》，并設(shè)置了“我的情緒故事”教學(xué)情境（講述自己的情緒故事，無論是喜悅的還是憤怒的，或者是哀傷恐懼的，說出來與大家分享）。讓學(xué)生結(jié)合課本60頁的兩個(gè)問題思考這兩名同學(xué)在比賽時(shí)的情緒表現(xiàn)有什么不同，根據(jù)這兩名同學(xué)的經(jīng)歷和自己的情緒故事（即自己的經(jīng)歷）討論情緒對人的行為和生活有什么影響。學(xué)生在這兩個(gè)情境教學(xué)活動(dòng)中，通過自己的參與、探究，體會(huì)到了不同情緒會(huì)對人產(chǎn)生不同的作用，情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

4.態(tài)度親和

人們常說：態(tài)度決定一切。在教育教學(xué)中，教師的態(tài)度在很大程度上影響師生關(guān)系。因此作為教師，對學(xué)生態(tài)度要親和，讓學(xué)生敢于接近自己，并努力讓自己成為學(xué)生最貼心信任的人。這就要求教師要努力站在學(xué)生的角度，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，重視轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生，因材施教。除此之外，在課堂教學(xué)過程中教師的語言要流暢、生動(dòng)形象，教態(tài)要自然、富有親和力，對于學(xué)生的進(jìn)步要多加表揚(yáng)與鼓勵(lì)，賞識學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信心，讓學(xué)生愿意親近你，喜歡走進(jìn)你的課堂中來學(xué)習(xí)。

三、良好師生關(guān)系的最高境界——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

能否教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是衡量一位教師教學(xué)成果是否有效的重要標(biāo)尺。教師的教學(xué)不僅是要“授之以魚”，更重要的是要“授之以漁”。教師在教書育人中，要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的方法和步驟。學(xué)生只有掌握了解題的技巧、方法，才能在知識的海洋里自由翱翔，才會(huì)體會(huì)到成為學(xué)習(xí)主人的快樂！

無論教學(xué)方式如何改變，思想品德教學(xué)的目的——讓學(xué)生不斷健康成長是不會(huì)改變的。構(gòu)建良好的師生關(guān)系就是在提高思想品德教學(xué)效果的同時(shí)，幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中體會(huì)成長的快樂！

（責(zé)任編輯 袁妮）