讓德育之花在政治課堂中精彩綻放

提到德育，很多人認(rèn)為那是班主任的工作，其實(shí)政治課堂同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生德育滲透的重任。筆者認(rèn)為：高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，政治教師理應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)中的德育滲透，讓處于思想困境中的學(xué)生走出人生困境，讓自卑的學(xué)生重新站起來，讓個(gè)別心理扭曲、甚至可能出現(xiàn)極端行為的學(xué)生不再做“迷途羔羊”，讓我們的學(xué)生能正確對待社會(huì)上的一些問題……

更何況，我們在用春風(fēng)化雨式的教育驅(qū)散學(xué)生心頭陰霾之時(shí)，何嘗不是一次自我心靈凈化的旅程？

下面，筆者就自己在政治教學(xué)中的體驗(yàn)，談?wù)勅绾巫尩掠谖覀兊恼谓虒W(xué)中綻放美麗之花。

一、經(jīng)濟(jì)常識(shí)——孕育君子的富貴之花

在復(fù)習(xí)“樹立正確金錢觀”這一板塊時(shí)，正值我們這個(gè)并不富裕的蘇北小城因民間非法放貸事件“一炮走紅”，于是筆者以此為契機(jī)，結(jié)合“貧困縣的寶馬鄉(xiāng)”這一新聞報(bào)道，讓學(xué)生對“金錢是/不是萬能的”這一辯題展開辯論，正反雙方都準(zhǔn)備了大量資料來支撐自己的觀點(diǎn)，爭辯現(xiàn)場異?；鸨?。此時(shí)筆者不失時(shí)機(jī)并語重心長地和學(xué)生進(jìn)行了一次心靈的對話：“同學(xué)們剛才的辯論很精彩，但通過這次思想領(lǐng)域的交鋒，我想說的是，金錢在一個(gè)人的生活中的確占有不可或缺的地位，但是我們既不能把它的功用無限夸大，也不能為顯清高，言之‘阿堵’，困守清貧，今天我們坐在這里求學(xué)，在某種意義上就是為了追求個(gè)人和全人類的高質(zhì)量生活，離開了必要的金錢，就不可能有幸福的生活，但是，大家要謹(jǐn)記‘君子愛財(cái)，取之有道’，追求金錢無可非議，但不要成為金錢的奴隸，更不要迷失自己的人生方向，這個(gè)世界有許多比金錢更重要的東西等你去發(fā)現(xiàn)，終有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，伴我們一生的不是金錢，而是愛！”

二、政治生活——營造和諧的理想之花

在學(xué)習(xí)政治生活過程中，我們經(jīng)常聽到各種各樣有關(guān)黨和政府的一些負(fù)面報(bào)道，諸如政府的不作為、黨的腐敗現(xiàn)象等。對于這些問題，學(xué)生的認(rèn)知往往是淺層次的，甚至是人云亦云，這時(shí)，政治教師沒有必要也不應(yīng)該回避這些問題，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探討。如有道關(guān)于“政府權(quán)威”的探究題，有的教師在授課時(shí)，為應(yīng)付考試，只讓學(xué)生畫些知識(shí)點(diǎn)，而筆者在講解這部分內(nèi)容時(shí)，則本著“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著精神，讓學(xué)生盡量搜集有關(guān)政府的負(fù)面新聞。在課堂上，大家積極發(fā)言。最后筆者總結(jié)：改革開放以來，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大背景下，追求利潤最大化的負(fù)面效應(yīng)，越發(fā)在政治和社會(huì)生活中反映出來，而相應(yīng)的改革措施卻沒有及時(shí)跟進(jìn)，這其中最為突出的是腐敗現(xiàn)象，這不僅在感情上惡化了黨群、干群關(guān)系，更破壞了官員的公信和社會(huì)的誠信，但我們必須以一種辯證的態(tài)度來看待這些問題，并要注意到政府為改變現(xiàn)狀在各方面做出的努力，我不希望大家在如此青春年少的時(shí)候就埋下對社會(huì)仇恨的種子，我們應(yīng)該是積極陽光的，而且對待現(xiàn)實(shí)生活中的陰暗面，我們不能僅僅做個(gè)旁觀者，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來，而不是躲在某個(gè)角落里去抱怨。

三、哲學(xué)生活——體現(xiàn)機(jī)智的思維之花

哲學(xué)生活對于學(xué)生來說是一門很抽象的課程，其中枯燥的哲學(xué)原理、方法論只有與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合才能充分發(fā)揮哲學(xué)的指導(dǎo)作用。如在第三單元的綜合探究中，就可以滲透有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的德育教育，筆者在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，首先請學(xué)生結(jié)合目前日趨嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的同學(xué)提到了目前全球人口突破70億，這讓我們的地球不堪重負(fù)；有的學(xué)生提到了在中國有許多企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)利益不擇手段，使我們的河流污染嚴(yán)重；還有的學(xué)生提到了在我們的生活中存在著亂丟亂扔，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重的情況……在討論過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大家都對我們?nèi)祟愇磥淼纳姝h(huán)境感到憂心忡忡，筆者抓住大家的這一情緒，結(jié)合我們學(xué)校正在創(chuàng)建省綠色學(xué)校這一事件，向?qū)W生布置了以下作業(yè)：1.請你寫一句關(guān)于環(huán)境保護(hù)的公益廣告語；2.請你查找資料，分清楚什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾；3.請你對我們學(xué)校的環(huán)境保護(hù)提出一條建議。通過這一系列的討論和思考，學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)得到了提高，枯燥的哲學(xué)原理也適當(dāng)?shù)厝谌肫渲?，收到了良好的效果?/p>

四、文化生活——傳承民族精神的文明之花

文化生活的最后一單元的綜合探究是關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，討論社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，在該單元的教學(xué)中，筆者把“小悅悅事件”和2006年發(fā)生在南京的彭宇因?yàn)閹椭晃凰さ沟睦咸巧瞎偎镜氖录旁谝黄?，讓學(xué)生討論“當(dāng)遇到類似的事件，你是否會(huì)幫忙”。學(xué)生的回答讓筆者感到很欣慰，他們幾乎異口同聲說：我們會(huì)幫忙的。

然后，筆者進(jìn)行總結(jié)：面對事件的發(fā)生，我們需要的不僅是關(guān)愛、同情或者譴責(zé)，還需要一種拒絕冷漠的反思。讓冷漠不再出現(xiàn)，我們每個(gè)人都可以從身邊小事做起。推倒高筑的心墻，給他人更多關(guān)懷，給需要幫助的人伸出援手。只要你傳遞了溫暖，就沒有心的沙漠，就沒有愛的荒原。最后，筆者要求學(xué)生寫一份倡議書：拒絕冷漠，傳遞溫暖。并讓一位學(xué)生大聲朗讀自己的倡議書。

以上是筆者在政治教學(xué)中關(guān)于德育滲透的部分案例，從課堂反饋看，也收到了良好的效果。如果我們每位政治教師都能做個(gè)有心人，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)精心設(shè)計(jì)一些德育滲透的案例，一定會(huì)讓德育之花在政治課堂上精彩綻放！讓學(xué)生的精神境界得到更好提升！

（責(zé)任編輯 袁妮）