讓課堂充滿活力

“優(yōu)化課程教學，提高課堂教學效率”是現(xiàn)代課堂教學一個永恒的主題，這也是“EEPO—有效教育”思想的核心、靈魂。

“必須樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等方面進行大膽的探索和改革?！边@是2009年9月4日溫家寶總理在北京市35中考察時對廣大教育工作者提出的要求和希望。

現(xiàn)在的思想品德課堂大多是傳統(tǒng)課堂教學模式，教師照本宣科，缺乏互動，枯燥沉悶，抑制了學生學習的積極性和主動性，教學質量不高。一句話，教師難教，學生不愿動、不會學、不樂學。

“EEPO—有效教育”是由孟照彬教授創(chuàng)建的，是集“學習方式—課型方式—評價方式”的教育教學方法，課堂上強調師生、生生互動的實效性，講究課堂資源的充分利用，注重學生個性張揚和團隊合作精神的培養(yǎng)，注重學生學習方法的訓練。“EEPO—有效教育”讓思想品德課堂充滿活力，學生愿動愿學，會動會學。

一、“EEPO—有效教育”新型學習方式更能激發(fā)學生的注意力和興趣，讓思想品德課堂活起來，學生愿動、愿學起來

1.新鮮、簡潔、明快、富有節(jié)奏動感的學習方式，像給思想品德課注入新鮮的血液，使課堂活躍起來，極大地刺激了學生的視覺、聽覺，喚起注意，引起興趣。例如：倒數(shù)5、4、3、2、1（學生小組討論停止），教師鼓掌兩下，學生連續(xù)鼓掌三下（學生停筆，聽教師講），很容易引起學生的注意力。再如，在課堂上發(fā)言，怎樣注意傾聽，形成小組學習等，讓學生感受到了尊重和被尊重，這些新型的學習方式能更好培養(yǎng)學生的自主性和興趣，優(yōu)化了課堂，也激發(fā)了學生的學習積極性，學生愿動！

2.獨特的約定，打開了學生記憶的大門。由于思想品德科目是開卷考試，所以學生連機械的記憶都不愿意。為此在思想品德課堂上，我們可用這些知識要點作為學習的約定。例如在九年級中，教師說“社會主義初級階段的主要矛盾”，學生回答“日益增長的物質文化需要與落后的社會生產之間的矛盾”；師說“國家的根本大法”，生答“憲法”；師說“我國的根本政治制度”，生答“人民代表大會制度”；等等。或用相應教材內容的知識點作為約定，日積月累，無意之中學生的記憶大門就打開了，課堂也活躍起來，學生愿學！

二、“EEPO—有效教育”新型學習方式更突出自主、合作、探究，讓思想品德課堂活起來，學生會動、會學起來

1.“EEPO—有效教育”學習方式，更多地關注到了學習中的邊緣人物，為他們提供一個更多展示自我的舞臺。所謂“邊緣人物”是指紀律、學習表現(xiàn)不好的差生、后進生。杜威說：“人類本質里最深遠的驅策力就是希望的重要性。”每一個人都有得到重視與欣賞的愿望，都有自己的發(fā)展需求，小組、團隊的自主探究合作課堂滿足了他們的歸屬感和自尊感。在上九年級思想品德課《正確對待理想與現(xiàn)實》時，一位從來沒發(fā)過言的學生在小組的鼓勵下說出了自己的困惑：讀高中成績差沒能力讀，當廚師油煙味太重，從事汽修又怕看不懂配件上的外文……在團隊討論中，同學們和他一道分析、探討，最后根據(jù)他的性格、興趣給出了建議：理想與現(xiàn)實存在矛盾，關鍵走好第一步，學廚藝。課后，這位學生告訴我：一定學好廚藝，以后請老師、同學們嘗嘗他的大餐。上九年級思想品德課《科教興國》時，一位平時很調皮搗蛋的學生拿兩個開關和幾根導線，成功接成雙聯(lián)開關，為小組贏得了榮譽，也贏得了全體同學的掌聲。實踐證明，這樣的課堂，“邊緣人物”參與的熱情更高。學生會動了！

2.小組、團隊的合作學習方式更能充分發(fā)揮思想品德課的學科特點。小組合作學習和團隊合作學習是“EEPO—有效教育”最常用的學習方式之一，也是“EEPO—有效教育”學習方式的靈魂。思想品德課有大量的探究活動的內容，傳統(tǒng)課堂教學大多是教師唱獨角戲，學生參與甚少，達不到教學目標?！癊EPO—有效教育”小組合作學習相對固定下來，分工明確，學生有條不紊地完成自己的任務，人人都能參與其中，人人都得到鍛煉。如學習九年級《理智面對學習壓力》時，先讓學生瀏覽教材學習了什么，有什么收獲，和同學說說，再請四人小組談談各自的感受體會，梳理出問題：如何看待父母對我們的要求？考試成績能決定一切嗎？如何應看中考？等等。最后請團隊討論，歸納，達成共識，自始至終都是學生的自主合作探究。這時教室里熱鬧非凡，各組都進入了討論和構思中。有的說，有的寫，有的畫，有的督查，分工合作，人人參與，全神貫注地投入學習，大大提高學生學習的積極性和有效性。學生會學了！

“EEPO—有效教育”促進了師生關系的和諧，學生主體地位真正體現(xiàn)出來，成為課堂的主宰，積極發(fā)揮了教師的主導作用，師生平等，課堂充滿了歡歌笑語，響起了陣陣的鼓勵掌聲，蕩漾著無限的暖意，形成了愉快、寬松的課堂環(huán)境，使思想品德課更加煥發(fā)青春的活力。

教育的希望在于創(chuàng)新，課堂教學無疑是教育創(chuàng)新的關鍵，“EEPO—有效教育”既是先進的教育教學理論、理念，也是一種實用、有效、易操作的學習方式，無疑給課堂改革一石激起千層浪，讓思想品德課充滿了活力！

（責任編輯 袁妮）