淺談“讀書法”在思想品德課中的運用

英國偉大的教育家塞繆兒·斯?fàn)栠~斯在《品德的力量》一書中說：“一個國家的前途，不取決于它的國庫之殷實，不取決于他的城堡之堅固，也不取決于他的公共設(shè)施之華麗，而取決于他的公民品格之高低?！庇纱丝梢?，一個國家公民思想道德素質(zhì)的高低將關(guān)系到國家的前途和命運，也決定著國家未來的發(fā)展前途和發(fā)展方向。所以提高公民的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)公民的思想道德建設(shè)是社會主義建設(shè)的重要內(nèi)容和重要任務(wù)之一。

梁啟超曾說過:“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年智則中國智?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥砗兔褡宓南Ｍ?，青少年思想道德素質(zhì)的高低將關(guān)系到我們國家的興衰存亡。學(xué)校是對青少年進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，思想品德課是對青少年進(jìn)行思想品德教育的主渠道。所以，利用好學(xué)校這個主要陣地和思想品德這一主渠道，對青少年進(jìn)行思想品德教育，對于提高他們的思想素質(zhì)至關(guān)重要。

那么，思想品德課如何利用有效的方法對青少年進(jìn)行思想道德教育呢？常言道：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”做好青少年思想品德教育工作有很多有效的方法，其中“讀書法”就是一種行之有效的教學(xué)方法。北宋詞人孫洙說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！薄度龂尽芬粫幸灿校骸白x書百遍，其義自見?！笨梢娮x書是何等的重要。那么在思想品德課教學(xué)中如何運用讀書法呢？讀書法在思想品德教學(xué)中又有什么作用？下面本人根據(jù)自己近幾年的教學(xué)實踐，就此問題談一些簡單的做法和粗淺的認(rèn)識，供同仁們商榷。

一、課前粗略讀一讀，課本內(nèi)容初步熟

每節(jié)課在上新課之前，讓全班學(xué)生用幾分鐘的時間把本節(jié)課將要講的教材內(nèi)容朗讀一遍，通過朗讀讓學(xué)生對教材內(nèi)容有初步的了解，為教師講授新知識和學(xué)生接受新知識奠定良好的基礎(chǔ)。同時讓全班學(xué)生朗讀課文可以把學(xué)生的注意力集中到教材內(nèi)容上來，避免學(xué)生（特別是后進(jìn)生）分散注意力。此外，讓學(xué)生多讀書還可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和提高他們的閱讀能力，為他們將來繼續(xù)學(xué)習(xí)和步入社會打下堅實的基礎(chǔ)，可謂好處多多。

二、重要內(nèi)容反復(fù)讀，重點知識才會熟

教材中的重要內(nèi)容，如七年級上冊課本31頁：在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也要同樣善待他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。七年級下冊課本100頁中的一段重要內(nèi)容：社會是復(fù)雜的，人是社會的人，必然受到社會的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，“小洞不補，大洞吃苦”。無數(shù)事實說明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開始的。因此，我們一定要重視道德修養(yǎng)，“勿以惡小而為之，無以善小而不為”。八年級上冊課本59-60頁中的幾個重要知識點：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！睂τ谝粋€人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。教育能為人們未來的幸福生活奠基。教育對于個人的成敗至為關(guān)鍵，從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。對于民族、國家來說，教育成就未來。九年級全一冊課本111頁中的一段重要內(nèi)容：在社會主義初級階段，我國各族人民的共同理想是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。重要的名言警句，如七年級上冊課本中，引用的孔子名言：三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。七年級下冊課本中引用的陶行知名言：滴自己的汗吃，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。再如，八年級上冊中引用的海涅名言：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。八年級下冊中引用的蘇步青名言：為學(xué)應(yīng)須畢生力，攀登貴在少年時。九年級全一冊中引用的鄧穎超名言：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。引導(dǎo)學(xué)生通過多讀教材中的重要內(nèi)容使重點知識爛熟于心，過目不忘，通過多讀重要的名言警句，使學(xué)生領(lǐng)會其中的含義，明白其中的道理，使學(xué)生的思想在閱讀中得以熏陶，以實現(xiàn)思想品德課教學(xué)的知識、能力、情感態(tài)度價值觀相統(tǒng)一的目標(biāo)。這也是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

三、個人讀和集體讀相結(jié)合，形式多樣，可活躍課堂氣氛

在上課的過程中，有些內(nèi)容讓個別學(xué)生來朗讀，其他學(xué)生聽，既有演員又有聽眾，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，這有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也有利于學(xué)生施展自己的才華和鍛煉自己的膽量及提高自己的口頭表達(dá)能力。有些內(nèi)容讓全班學(xué)生集體朗讀，要求人人參與，人人開口（誰不讀的，罰他到講臺上來讀，這樣做的目的是要求每個學(xué)生都開口讀書），這有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和合作意識，因為只有全班學(xué)生互相配合才能讀得整齊、讀得好。這也符合素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

四、學(xué)生帶著教師提出的問題去閱讀課本，目標(biāo)明確，有的放矢

在上課之前，教師列出教學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀中分析、歸納和整理所學(xué)知識，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。然后由學(xué)生來回答教師提出的問題，學(xué)生回答得好的給予鼓勵，回答錯誤的進(jìn)行糾正，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)了素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教學(xué)理念。長此以往，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的思維能力，同時也有利于提高學(xué)生搜集和整理信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，有利于提高課堂實效。

總之，在思想品德課中采用“讀書法”進(jìn)行教學(xué)對于學(xué)生掌握知識、能力培養(yǎng)、明白事理等方面都起到了重要的作用。讀書法是提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法之一，運用得好將會使思想品德課教學(xué)取得事半功倍的效果。這是本人在思想品德課教學(xué)實踐中的一點體會，供同仁們商榷，目的是拋磚引玉，以共同搞好思想品德教育教學(xué)，完成新時代賦予人民教師的光榮使命。

（責(zé)任編輯 袁妮）