農(nóng)村中學(xué)政治學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施策略

中學(xué)政治學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)課是指基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，對(duì)學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。實(shí)施時(shí)要確立“使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展”的理念，以學(xué)生為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，凸顯中學(xué)政治學(xué)科的德育功能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中學(xué)政治學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)地方特色。農(nóng)村（或城郊）中學(xué)的政治教師要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，應(yīng)植根于社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)踐，充分利用鄉(xiāng)土特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘所在農(nóng)村地方的特色綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“本地區(qū)農(nóng)村特色資源”進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)成中學(xué)政治學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課的三維目標(biāo)。

一、充分利用農(nóng)村特色資源開展中學(xué)政治學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課，發(fā)揮其德育功能

1.“鄉(xiāng)土文化”資源：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的高尚情操

一方水土，一方文化，每個(gè)地方都有特色文化資源。圍繞“鄉(xiāng)土文化”主題去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W校所在農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)土民情，包括傳統(tǒng)習(xí)俗、風(fēng)俗習(xí)慣變化、民歌民謠、當(dāng)代家鄉(xiāng)文明風(fēng)尚等都是典型的地方“鄉(xiāng)土文化”。該系列特色資源能讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)文化之美，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的高尚情操。

2.“農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐”資源：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)和愛惜糧食

可聯(lián)系學(xué)校所在農(nóng)村地區(qū)的特色糧食生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)作物種植來開展。許多農(nóng)村地區(qū)有蔬菜基地、中藥基地、果樹基地、特色養(yǎng)殖基地等。讓學(xué)生利用周末和假期適當(dāng)參加有關(guān)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐，使他們體驗(yàn)到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的樂趣與艱辛，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提升尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的品德意識(shí)。

3.本地區(qū)“三農(nóng)”資源：讓學(xué)生感受到黨的政策好，愛黨愛社會(huì)主義

黨和政府十分重視“三農(nóng)”，多年的中央“一號(hào)文件”都圍繞“三農(nóng)”。因此，圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)民增收的主題，學(xué)校所在農(nóng)村地區(qū)的新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)展情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展情況、農(nóng)民減負(fù)與增收情況等都是現(xiàn)實(shí)的中學(xué)政治學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源，使學(xué)生能真正體會(huì)到黨的“三農(nóng)”政策好，感受到黨的偉大和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

4.“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”資源：鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，懂得遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信

沿海農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大都比較發(fā)達(dá)。大多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，為繁榮本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)作出了貢獻(xiàn)而受到尊重。但也有少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為謀取利益生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品，缺乏誠(chéng)信和違規(guī)經(jīng)營(yíng)而受到相應(yīng)的法律與政策的處罰。組織學(xué)生進(jìn)行本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)社會(huì)小調(diào)查，除了能讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程，還能鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，為家鄉(xiāng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，做守法公民，誠(chéng)實(shí)守信。

5.“農(nóng)村生態(tài)與環(huán)境保護(hù)”資源：讓學(xué)生了解和保護(hù)環(huán)境，提升責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)

可組織學(xué)生調(diào)查學(xué)校所在農(nóng)村地區(qū)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施。如農(nóng)村地區(qū)工廠排污治污情況、垃圾處理廠的經(jīng)營(yíng)狀況。在活動(dòng)過程中除了讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境狀況，還要鼓勵(lì)學(xué)生為更好地保護(hù)本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境給有關(guān)部門提建議，鼓勵(lì)學(xué)生親身參與力所能及的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)有重要作用。

二、組織實(shí)施時(shí)要將學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性與教師的有效指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，將拓展視野、能力培養(yǎng)與品德提升有機(jī)結(jié)合起來

利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源開展中學(xué)政治綜合實(shí)踐活動(dòng)課，應(yīng)盡量提供學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)小組為單位，以實(shí)踐體驗(yàn)、社會(huì)小調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)形式，要注意激發(fā)學(xué)生參加學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。政治教師要在綜合實(shí)踐課的組織實(shí)施中，根據(jù)實(shí)踐課的具體內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的組織實(shí)施方式與輔導(dǎo)方式，將激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性與教師的有效指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，開闊視野和豐富自身知識(shí)

農(nóng)村中學(xué)政治綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施應(yīng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷與實(shí)踐，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得真實(shí)感受。這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力，也是學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生親自參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的艱辛與愉悅，讓其在實(shí)踐活動(dòng)中去開闊視野和豐富知識(shí)。要關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生立足農(nóng)村實(shí)際作出自主選擇。通過各種途徑讓農(nóng)村中學(xué)生走出政治課堂，置身于大自然和社會(huì)生活中，通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)等獲得豐富體驗(yàn)。在活動(dòng)中盡量采取參觀、訪問、調(diào)查、上網(wǎng)等方式獲得信息。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，根據(jù)自己的興趣愛好確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，開闊視野，豐富知識(shí)。

政治教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)主要是適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式，能夠發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)學(xué)科知識(shí)的用處及今后的發(fā)展方向。學(xué)生在活動(dòng)中遇到相關(guān)知識(shí)性問題時(shí)，教師給予適當(dāng)幫助。

2.充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，重視思維創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，提升綜合能力

農(nóng)村中學(xué)政治綜合實(shí)踐活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，重視學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如果有了新的目標(biāo)和課題，政治教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問題，獲得新的感受，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。圍繞問題積極思考解決問題的有效方法，通過社會(huì)小調(diào)查、小組討論、上網(wǎng)查找、實(shí)踐探索等有效形式，去找到解決問題的有效途徑、簡(jiǎn)便方法和簡(jiǎn)單技巧。

在充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的前提下，政治教師可適當(dāng)協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法，注重啟發(fā)思路，提供線索，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論。對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，注重探究學(xué)習(xí)過程，注重知識(shí)綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握，注重探究過程和方式的獨(dú)立性、創(chuàng)新性、開放性。如組織開展“三農(nóng)問題”調(diào)查的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)時(shí)間，政治教師不能要求不同組別學(xué)生形成統(tǒng)一的調(diào)查結(jié)論，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的視角、別出心裁的想法和不盡相同的收獲或結(jié)論。

3.引導(dǎo)學(xué)生交往合作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的交流能力、合作能力與思想道德品質(zhì)

中學(xué)政治學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程是一個(gè)交往、交流的過程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來，把個(gè)人的活動(dòng)目的和群體的活動(dòng)目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富、形式多樣的交流。這種交流也不限于師生交流和生生交往，而且很多時(shí)候涉及學(xué)生與受訪者、受調(diào)查對(duì)象（包括個(gè)人、企業(yè)和其他有關(guān)社會(huì)組織）之間的溝通、交流、交往與合作。例如“鄉(xiāng)村文化發(fā)現(xiàn)”或者“三農(nóng)問題”政治綜合實(shí)踐活動(dòng)，就需要學(xué)生調(diào)查訪問，需要充分的交流才能順利完成。這種交往、交流不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且能使學(xué)生懂得尊重理解他人，學(xué)會(huì)與他人溝通。

中學(xué)政治學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程也是一個(gè)合作的過程，活動(dòng)過程中政治教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分合作。當(dāng)學(xué)生以合作小組的形式開展活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制定小組共同目標(biāo)，擬定活動(dòng)方案。做到分工合作，不同的學(xué)生在活動(dòng)中分擔(dān)不同角色及承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。如開展“鄉(xiāng)村文化發(fā)現(xiàn)”實(shí)踐活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好較為明確的分工合作安排，要為培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力創(chuàng)造良好的氛圍。

要重視組織綜合實(shí)踐活動(dòng)小組成果匯報(bào)交流，讓學(xué)生共享活動(dòng)成果。重視幫助學(xué)生形成對(duì)自然、他人、社會(huì)與自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，由實(shí)踐活動(dòng)中得到的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的感性認(rèn)識(shí)上升為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)等理性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

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（責(zé)任編輯 袁妮）