情感教育的德育實(shí)效性

隨著新一輪課程改革的深入，在課堂教學(xué)中，廣大教師尤其是思想政治課教師已經(jīng)充分認(rèn)識到了情感教育的重要意義，但仍然存在一些偏差和誤區(qū)。表現(xiàn)為：在實(shí)際教學(xué)過程中，教師對教育目標(biāo)的認(rèn)識偏重于認(rèn)知目標(biāo)而忽視情景目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；在課堂教學(xué)方法上，重教條式講授，輕教學(xué)情感投入；在教學(xué)效果評估上，只是對認(rèn)知水平的考核，缺乏對德育實(shí)效的綜合評價(jià)。下面，筆者就在思想政治課中如何發(fā)揮情感教育的德育實(shí)效性問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、要實(shí)施情感教育并充分發(fā)揮情感教育的德育實(shí)效性

思想政治課教師需做到以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)施情感教育，教師應(yīng)努力探索情感教育的一般規(guī)律

實(shí)施情感教育要符合社會發(fā)展需求，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。這就需要教師的情感教學(xué)活動要體現(xiàn)在社會發(fā)展需要和學(xué)生成長需要的統(tǒng)一上。

（1）思想政治課教師必須有較高的思想政治覺悟，具有健康、高尚的情操。要把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)期社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，教師首先應(yīng)是一個(gè)敬業(yè)愛生、職業(yè)道德良好的稱職教師，否則教師就無法以真摯的情感對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

（2）教師必須與學(xué)生建立深厚的情感，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。實(shí)踐證明，在教學(xué)活動中，師生雙方情感如何，直接關(guān)系到教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的好壞。讓教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，把書本知識同青少年的成長需求結(jié)合起來，同中學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來，變思想政治課堂為青少年成長的舞臺。

2.實(shí)施情感教育，要遵循中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

情感教育不能感情用事，更不能用情感代替原則。而要根據(jù)不同年級學(xué)生的生理、心理特征，把握學(xué)生的思想脈搏，以情育情，以境育情，以行育情，心靈澆灌。在完成思想政治課教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使學(xué)生樹立高尚的社會理想。

二、思想政治課教師需熟練掌握和運(yùn)用科學(xué)的情感教育方法

1.教師必須跟上時(shí)代的步伐，具有創(chuàng)新能力

在日常教學(xué)過程中，除了常規(guī)的教學(xué)方法外，還應(yīng)積極采用新的教學(xué)方法，如分組討論教學(xué)法、案例教學(xué)法等。特別要注意運(yùn)用暗示教學(xué)法。青少年身心發(fā)展的未成熟性，決定了他們的思想情感極易受到暗示性的影響。在新的形勢下，政治課教師要努力把握課程的暗示性，創(chuàng)造健康的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行積極的情感渲染，正確引導(dǎo)青少年對現(xiàn)實(shí)問題的理解。

2.善于調(diào)節(jié)情緒，采取積極的情感教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)活動

（1）課前做好情感備課。教師要注意排除各種不良情緒干擾，保持愉悅的心情，以良好的心態(tài)投入課堂，認(rèn)真鉆研教材的思想情感色彩，并揣摩恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，考慮課堂教學(xué)的情感氣氛，把握自己和學(xué)生的情緒準(zhǔn)備狀況，預(yù)料課堂上有可能出現(xiàn)的感情波動起伏，能控制引導(dǎo)學(xué)生情感的正確發(fā)展方向。

（2）上課要演好“情感角色”。首先，精心設(shè)計(jì)“開場白”，抓住學(xué)生的情感需求?；蚴闱榛蚣?lì)，或時(shí)政分析，或情景設(shè)置，三言兩語，便能吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的欲望，調(diào)動學(xué)生的情感。其次，教師走進(jìn)課堂要啟動真情實(shí)感，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際，表現(xiàn)出相應(yīng)的喜怒哀樂，聲情并茂，形象逼真，讓學(xué)生始終陶冶在美的情感中。再次，教師還要善于運(yùn)用表情、動作、手勢等非語言行為表達(dá)情感。

3.善于運(yùn)用師生情感交流教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)活動中，教師要注意與學(xué)生的情感交流和溝通，激發(fā)學(xué)生的情感活動。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)起來后，教師要提升學(xué)生的情感境界，端正學(xué)生的情感傾向，培養(yǎng)學(xué)生情感的穩(wěn)定性，及時(shí)進(jìn)行教育思想，挖掘教材德育內(nèi)容的思想政治理論美，牢固樹立學(xué)生的社會主義理想和信念。

4.要探索有自身特色的課堂教育評價(jià)模式

思想政治課堂評價(jià)要反映學(xué)生知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面完成，這有助與思想政治課堂的教育教學(xué)活動的優(yōu)化。

（1）在評價(jià)方式上，改變過去單純以分?jǐn)?shù)高低來量化評價(jià)學(xué)生的方式，實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)評價(jià)、書面評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)等多種方法的綜合運(yùn)用。

（2）在評價(jià)內(nèi)容上，涵蓋學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想、心理發(fā)展、活動表現(xiàn)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等各方面。

（3）在指導(dǎo)思想上，本著激勵(lì)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的原則，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生體會到成功的喜悅。

總之，在思想政治教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情感教育，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講思想政治，把生活問題思想政治化，思想政治問題化。體現(xiàn)思想政治源于生活，為生活服務(wù)的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會運(yùn)用思想政治的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，解決日常生活中的問題，使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍事物中學(xué)習(xí)思想政治和理解思想政治，體會到思想政治就在我們身邊，感受到思想政治的趣味和作用，體驗(yàn)到思想政治的魅力。

（作者單位：山東省鄒城市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）