“愛(ài)”是技工院校班主任工作的力量源泉

在技工院校從事班主任工作，其間有許多風(fēng)風(fēng)雨雨、苦辣酸甜，有喜有憂(yōu)，筆者卻始終樂(lè)在其中。班主任的工作經(jīng)歷，讓筆者體會(huì)到，“愛(ài)”是做好班主任工作的力量源泉。

一、重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)愛(ài)

每個(gè)班都會(huì)有一些這樣的特殊學(xué)生，他們或張揚(yáng)、或深沉、或有這樣那樣不同尋常的表現(xiàn)，成為我們眼中所謂的“重點(diǎn)生”。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待，采用有效的教育方式，把他們引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上。

新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)生總帶有傲視群雄的架勢(shì)，不久他就與學(xué)生會(huì)檢查人員發(fā)生了矛盾。當(dāng)時(shí)他很激動(dòng)，但被打了一巴掌后沒(méi)有還手，因此沒(méi)有引起惡性的打架事件。事后我組織班會(huì)分析這件事并對(duì)他的做法進(jìn)行了“放大表?yè)P(yáng)”。老師給了他一點(diǎn)特殊的“愛(ài)”，讓他把自己的不良想法磨滅掉，避免了事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。這種適當(dāng)?shù)摹胺糯蟊頁(yè)P(yáng)”也讓他和所有學(xué)生受到教育。

二、特殊群體特殊愛(ài)

有一年，一個(gè)宿舍成了全班的焦點(diǎn)，出現(xiàn)了重點(diǎn)生“聚群”現(xiàn)象。筆者采取了“各個(gè)擊破”的方法。在他們犯錯(cuò)誤后，拿他們自己宿舍表現(xiàn)好點(diǎn)的同學(xué)當(dāng)?shù)湫?，讓他們學(xué)習(xí)身邊的同學(xué)。這些學(xué)生從側(cè)面將老師的“表?yè)P(yáng)”信息傳遞給那些同學(xué)，使他們更加嚴(yán)格地要求自己。這種“樹(shù)典型、巧隔離”的方法收到了較好的效果，這個(gè)宿舍在紀(jì)律、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等各方面都在全班前列，還被學(xué)校命名為“文明宿舍”。

重點(diǎn)生本身愛(ài)“聚群”，一旦形成群體就很難管理。拆散重點(diǎn)生群體，不是簡(jiǎn)單地調(diào)宿舍、調(diào)座位。筆者的方法是在最初的群體里找到邊緣生，樹(shù)典型，勤表?yè)P(yáng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)

1.營(yíng)造班級(jí)積極向上的氛圍

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇并在教室張貼勸學(xué)勵(lì)志的文章。起初并沒(méi)有引起學(xué)生的注意，但堅(jiān)持定期更換，久而久之他們就形成了關(guān)注的習(xí)慣。每次更換新內(nèi)容都會(huì)引起大家的一番議論，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了就成了引領(lǐng)班級(jí)健康輿論的主要途徑。

2.嘗試每日格言

全班每個(gè)學(xué)生都輪流在黑板上寫(xiě)自己最喜歡的格言，每日更換，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄在冊(cè)。同學(xué)們紛紛利用課余時(shí)間閱讀健康的書(shū)籍，摘抄格言名句，展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其中一個(gè)學(xué)生提出的“今天想學(xué)習(xí)，明天享生活”，被公認(rèn)為班級(jí)宣言。

3.組織學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)后認(rèn)識(shí)到努力是有效的，讓他們有成就感，提高了學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)也感到努力是不夠的，鞭策自己再去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，形成一種循序漸進(jìn)的良性循環(huán)。

4.開(kāi)展有目的、有意義的班級(jí)活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)看報(bào)做筆記的良好習(xí)慣，增強(qiáng)了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中陶冶了情操，逐步使學(xué)生的思想和精力集中到學(xué)習(xí)及有意義的活動(dòng)上。

為了解決部分學(xué)生不分時(shí)間、不分地點(diǎn)地看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)問(wèn)題，筆者借召開(kāi)故事會(huì)的形式，要求他們講出書(shū)名、作者及作者簡(jiǎn)介、故事梗概和自己的感想。故事會(huì)出乎意料，學(xué)生上臺(tái)講故事，講得有聲有色，使全班同學(xué)都很受教育。由此，筆者把故事會(huì)作為一種健康向上的活動(dòng)，使不分時(shí)間、地點(diǎn)看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的不良風(fēng)氣轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)學(xué)生各方面素質(zhì)的有益活動(dòng)。但同時(shí)明確要求上課期間不允許看的要求，全班學(xué)生都執(zhí)行得非常好。

根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，開(kāi)展文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極健康的方向發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活

1.藍(lán)領(lǐng)紳士教育

老師要讓學(xué)生知道，藍(lán)領(lǐng)不是野蠻、粗魯、沒(méi)文化的代名詞。針對(duì)學(xué)生身上存在的行為不文明、語(yǔ)言不文明等現(xiàn)象，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“做個(gè)藍(lán)領(lǐng)紳士”主題班會(huì)，和同學(xué)一起表演他們的日常行為，氣氛很活躍。這次班會(huì)后，不文明現(xiàn)象明顯減少。

2.傳統(tǒng)文化教育

在日常的德育教育中，增加了傳統(tǒng)教育內(nèi)容。在黑板報(bào)上抄寫(xiě)“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”等內(nèi)容，并在班會(huì)上組織學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠懂得尊敬長(zhǎng)輩，懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)與人相處。

3.心理健康教育

開(kāi)學(xué)初期，組織趣味心理測(cè)試，初步了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。通過(guò)測(cè)試可以知道誰(shuí)是相對(duì)易怒的，誰(shuí)是相對(duì)孤僻的等等。筆者要求學(xué)生們寫(xiě)心靈筆記，讓學(xué)生有一個(gè)宣泄情緒機(jī)會(huì)和相互了解的平臺(tái)，班主任可以及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)及心理變化，發(fā)現(xiàn)他的人性弱點(diǎn)，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.理財(cái)聚財(cái)教育

讓學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，合理安排自己的生活費(fèi)。在主題班會(huì)上，老師讓學(xué)生每人寫(xiě)一張自己生活費(fèi)的紙條，不記名的“曬消費(fèi)”，讓每個(gè)人提看法。還讓在外打工的同學(xué)談感受，使學(xué)生們從身邊的同學(xué)那里體會(huì)掙錢(qián)的辛苦，從而知道珍惜父母的辛苦錢(qián)。

5.自主管理教育

以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，在開(kāi)學(xué)時(shí)班主任讓學(xué)生根據(jù)校規(guī)校紀(jì)制定班規(guī)，即班級(jí)公約。在此基礎(chǔ)上設(shè)立“值日班長(zhǎng)”，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、文明用語(yǔ)、文明著裝以及節(jié)水、節(jié)電等進(jìn)行管理。班主任只做監(jiān)督和信息整理工作。

筆者執(zhí)著地愛(ài)著班主任工作，更愛(ài)那些“讓我歡喜讓我憂(yōu)”的學(xué)生，是他們期待的眼神給了我未來(lái)的努力方向和為此奉獻(xiàn)一生也無(wú)悔的執(zhí)著信念！

（作者單位：石家莊市高級(jí)技工學(xué)校）