淺談從學(xué)風(fēng)入手管理班級(jí)

摘要：學(xué)校之所以能成為人才的搖籃，一個(gè)重要的原因在于它濃郁的學(xué)風(fēng)以及對(duì)學(xué)生春風(fēng)化雨般的感染和熏陶。在技師學(xué)院，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，但“蓬生麻中，不扶自直”，要搞好一個(gè)班級(jí)，關(guān)鍵在于有良好的學(xué)風(fēng)；而要形成良好的學(xué)風(fēng)，班主任就必須在班級(jí)管理中思改革，圖創(chuàng)新，踏實(shí)地做好工作。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 思想教育

良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于班集體的整體管理是至關(guān)重要的，如何在班級(jí)中營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是需要班主任不斷研究和探索的課題。

一、對(duì)學(xué)生的思想教育常抓不懈

1.及時(shí)、正面的教育

學(xué)生在成長過程中，及時(shí)的正面教育能夠有效影響學(xué)生，促進(jìn)其優(yōu)良習(xí)慣的形成。教師利用一切可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行思想教育。常用的是定期召開主題班會(huì)。主題班會(huì)是班級(jí)最常見的活動(dòng)之一。堅(jiān)持讓學(xué)生主持和設(shè)計(jì)活動(dòng)的全過程，讓學(xué)生的良好個(gè)性在活動(dòng)中得到充分表現(xiàn)，形成班級(jí)凝聚力。在開展主題班會(huì)時(shí)，教師要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中思想上受到教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。

2.堅(jiān)持用名言警句教育

筆者意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨，對(duì)學(xué)生有“潤物細(xì)無聲”之妙。所以筆者在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句、一句名言，對(duì)學(xué)生的思想教育或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化、世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。

3.在教室設(shè)置讀書角

教師發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)課外讀物，在班上建成一個(gè)小小圖書館，方便學(xué)生課后閱讀，慢慢地養(yǎng)成他們閱讀的好習(xí)慣，對(duì)思想境界的提升有很大的幫助。

二、給學(xué)生灌輸競爭意識(shí)

1.用就業(yè)壓力激勵(lì)學(xué)生

在技師學(xué)院，學(xué)生雖然沒有升學(xué)壓力，但是就業(yè)壓力比較大。沒有升學(xué)壓力時(shí)，學(xué)生就對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)也只限于教師苦口婆心的勸導(dǎo)，學(xué)習(xí)的競爭意識(shí)越來越弱。但是競爭這種形式，是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)熱潮。但同時(shí)也必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭，而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。教師經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)給學(xué)生灌輸就業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感。比如請已經(jīng)畢業(yè)工作的學(xué)生回來做心得報(bào)告。讓學(xué)生知道找工作的艱辛和競爭的激烈。

2.用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生

目標(biāo)是班級(jí)和諧發(fā)展的動(dòng)力，有了目標(biāo)學(xué)生就有了行動(dòng)的指南。教師首先讓學(xué)生樹立找到好工作的大目標(biāo)，然后建立學(xué)習(xí)期間的具體的小目標(biāo)。

一是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。每次考試教師都要讓學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)不能確定得太低或太高，只要稍加努力便可達(dá)到，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)就行。

二是提高職業(yè)能力。在熟悉學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生提高自身職業(yè)能力，只有提高專業(yè)技能，才能找到理想的工作。比如，青島港集團(tuán)每年都會(huì)到學(xué)院招聘學(xué)生。學(xué)院每年都會(huì)請?jiān)S振超先生到學(xué)院做一次報(bào)告。筆者每次都會(huì)趁熱打鐵，回到教室以后再結(jié)合職業(yè)技能給學(xué)生講許振超精神，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該具備的職業(yè)能力。

三、言傳身教，為人師表

1.給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣

烏申斯基說過：“教師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中，教師要時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.教師要有扎實(shí)的知識(shí)功底和博大精深的文化底蘊(yùn)

教師在上課時(shí)，不要在傳授的知識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，要讓學(xué)生看到教師扎實(shí)的知識(shí)功底和博大精深的文化底蘊(yùn)。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)老師尤其敬佩，進(jìn)而模仿教師，去積極學(xué)習(xí)。

3.建立平等和諧的師生關(guān)系

為了營造平等、和諧、互愛的班級(jí)氛圍，班主任應(yīng)努力把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到是和老師在一起建設(shè)美好的集體。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律

要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能讓學(xué)生有松散無所畏懼的心理。“班有班規(guī)，國有國法”，良好的紀(jì)律是一個(gè)班有好的學(xué)風(fēng)的前提。假如一個(gè)班紀(jì)律散慢，學(xué)生吊兒郎當(dāng)，想干什么就干什么，后果是可想而知的。因此一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

“蓬生麻中，不扶自直”。良好的班風(fēng)是一種潛移默化的教育力量。和諧積極的班級(jí)氛圍，充滿了教師的摯愛、同學(xué)的友情、上進(jìn)的追求。每個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)生都會(huì)從中得到信心、勇氣和力量。良好的班風(fēng)猶如一處生命的綠洲，能讓每個(gè)班級(jí)成員如魚得水，成長得更快、更好，從而靈魂也得到凈化。

（作者單位：青島市技師學(xué)院）