研究學(xué)生特點(diǎn) 做好學(xué)生工作

班主任工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是一份責(zé)任，更是一門藝術(shù)。班主任工作的成功與否在很大程度上決定了一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，直接影響著學(xué)校的良性發(fā)展。在技工院校，班主任工作顯得更為重要。

做好班主任首先要熱愛班主任工作，用心去學(xué)習(xí)，用心去探索，用心去工作。其次對(duì)班級(jí)管理工作要有高度的責(zé)任心，要做到管理有方。管理有方是做好班主任的關(guān)鍵，它體現(xiàn)在一個(gè)積極向上的班集體，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、能起帶頭作用的班委會(huì)，一套切實(shí)可行的班級(jí)制度。另外，班主任對(duì)學(xué)生要有愛心和同情心，多去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多去和學(xué)生交往、交流、交朋友，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，建立良好的師生關(guān)系。

一、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系對(duì)班主任工作是很有幫助的。萬瑋在《班主任兵法》中說：“學(xué)生更多地把自己放在一個(gè)與教師平等的地位上，而很多教師卻還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們還以為自己高高在上，因?yàn)樽约菏墙處煟瑢W(xué)生或家長(zhǎng)就必須尊重自己。如此思維，工作必將碰到麻煩?！苯⒘己玫膸熒P(guān)系要求班主任必須克服“以我為中心”的心理傾向。平時(shí)在學(xué)生面前有意無意地帶有“長(zhǎng)官”意識(shí)，“我是老師，你是學(xué)生，你就應(yīng)該按我說的去做”，這樣往往會(huì)適得其反。班主任一定要認(rèn)識(shí)到成為學(xué)生知心人的重要性。

學(xué)生對(duì)老師、尤其是對(duì)班主任，無論是敬還是畏，其中都存在一個(gè)“遠(yuǎn)”字，或者敬而遠(yuǎn)之，或者畏而遠(yuǎn)之。學(xué)生中有一部分人不愿意主動(dòng)接近老師，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生、農(nóng)村的學(xué)生和異性學(xué)生。所以，建立良好的師生關(guān)系，首先老師要主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生，使學(xué)生在班主任的面前敢于說話，愿意說出他想要說的話，這樣才能知道他在想什么，才能有針對(duì)性地與他談心，做他的思想工作，建立平等的師生關(guān)系。只有采取“民主”的方法，班主任才能與學(xué)生交朋友，對(duì)學(xué)生以誠相待，師生之間才能相互理解，相互支持，這樣班級(jí)管理才能健康有序地開展。

二、實(shí)施賞識(shí)教育

教師的賞識(shí)教育是學(xué)生發(fā)展的最大動(dòng)力?，F(xiàn)在的學(xué)生叛逆很嚴(yán)重，如果一味說教，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得很反感，問題反而會(huì)很嚴(yán)重。換個(gè)角度想問題，實(shí)施賞識(shí)教育、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，達(dá)到教育的效果。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，最需要得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，最需要給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，最需要得到的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，最需要給予的是寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，最希望得到的是鼓勵(lì)……。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的人，他們也有自己的想法。他們因?yàn)槌砷L(zhǎng)的環(huán)境不同，造就了不同的性格、不同的秉性。所以教育孩子的方法也應(yīng)該是多種多樣的，但正面引導(dǎo)，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，以賞識(shí)、鼓勵(lì)為主的教育方法，確實(shí)是最行之有效的。賞識(shí)可以用教師的愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田，可以讓學(xué)生燃起自信的火焰。

三、發(fā)掘?qū)W生潛能

著名教育家葉圣陶說：“教是為了不需要教”。在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上充分地相信學(xué)生，能使班主任工作事半功倍。技工院校的學(xué)生就像是剛學(xué)會(huì)走路的孩子，班主任就是扶著孩子走路的手，這只手不可能永遠(yuǎn)扶著他們，要讓他們學(xué)會(huì)自己走穩(wěn)。班級(jí)是學(xué)生的，學(xué)生才是班級(jí)的主人，教師只是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，真正的學(xué)習(xí)和發(fā)展還要靠班級(jí)的主人們，只有調(diào)動(dòng)了他們的積極性，我們才成為真正意義上的教育者。學(xué)生的潛力是無窮的，我們只是他們潛能的發(fā)掘者，只有學(xué)生才能成為他們自己的主人。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。班主任工作是一門學(xué)問，是不斷變化的，需要我們不斷地探索創(chuàng)新，不能因循守舊。班主任工作責(zé)任重大，必須投入精力，研究規(guī)律，用心去做，才能做得更好。

（作者單位：石家莊市高級(jí)技工學(xué)校）