網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的迅速推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)資源在我們的教育教學(xué)工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，可以說，信息環(huán)境下的教學(xué)離不開一定的網(wǎng)絡(luò)資源。本文論述了網(wǎng)絡(luò)化課程資源的重要性、開發(fā)思想，并重點(diǎn)介紹了在應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該注意的幾個事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程資源 現(xiàn)代信息技術(shù) 教學(xué)

一、網(wǎng)絡(luò)化課程資源建設(shè)的重要性

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息社會的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的趨勢。任何教學(xué)的開展都離不開一定的課程資源，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)課程資源的重要性。

長期以來，我們忽視對現(xiàn)有資料信息的處理與整合，教師從零點(diǎn)的狀況尋找自己必需的東西，花費(fèi)了人力、財力不說，整日里做著別人曾經(jīng)做過或重復(fù)過的事情。為什么我們不可以去利用眾多優(yōu)秀教師、特級教師的精神財富？為什么我們不能站在巨人的肩膀上，取長補(bǔ)短地收集、處理、整合我們所需要的信息材料呢？假如有人專門負(fù)責(zé)這個過程，教師直接利用，相信我們的教學(xué)會輕松很多。確實(shí)，我們需要這樣一個平臺，在這個平臺上教師能多角度地去鏈接共享資源。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)該很好整合我們的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，它應(yīng)該是有形與無形資源的結(jié)合，有著延續(xù)性與創(chuàng)新性，能更好地促進(jìn)教師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，產(chǎn)生新思維，使用新方法。

二、網(wǎng)絡(luò)化課程資源開發(fā)的思想

網(wǎng)絡(luò)時代的教育信息資源的開發(fā)，不僅要符合教育教學(xué)的需求，也要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的時代特征，在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)時代的教育信息資源時，應(yīng)體現(xiàn)如下幾點(diǎn)開發(fā)思想：

1.先進(jìn)性

主要體現(xiàn)信息資源開發(fā)技術(shù)的先進(jìn)性（如利用流媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻點(diǎn)播、開發(fā)工具先進(jìn)并能實(shí)現(xiàn)兼容等）、資源內(nèi)容的先進(jìn)性，以及在開發(fā)過程中應(yīng)用新的教育教學(xué)理論等。

2.高效率

由于網(wǎng)絡(luò)時代的教育更多地依賴網(wǎng)絡(luò)這一媒體，所以網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的多與少、獲取速度的快與慢也成為影響教育效果的一個重要因素。在網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的開發(fā)過程中，應(yīng)注重提高整個資源的檢索效率，對已有資源可以建立資源導(dǎo)航庫，從信息量和準(zhǔn)確性方面確保都能達(dá)到一定的效率。

3.安全性

由于網(wǎng)絡(luò)時代的教育教學(xué)過多地依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的局限性，使得我們的教育信息資源建設(shè)也會受到制約。如何克服病毒侵襲，建立可靠穩(wěn)定的教育信息資源系統(tǒng)也是我們在進(jìn)行教育信息資源開發(fā)過程中必須考慮的問題之一。

三、網(wǎng)絡(luò)教育資源的主要類型

1.應(yīng)用于課堂教學(xué)的“課件”

學(xué)校大部分課程仍將在普通教室內(nèi)完成，教師將制作的“多媒體課件”應(yīng)用于課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。因此，應(yīng)用于課堂教學(xué)的教學(xué)素材是校園網(wǎng)教學(xué)資源建設(shè)中的主要內(nèi)容。

2.適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“課件”

這類“課件”主要應(yīng)用于教師在計算機(jī)教室內(nèi)應(yīng)用課件組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。這類“課件”由教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，兼顧各類學(xué)生需求，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)制作而成，主要內(nèi)容包括與教材相關(guān)的拓展性材料、分級分類自我測評題等交互性強(qiáng)的“多媒體課件”。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)的資源

這是一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的全新學(xué)習(xí)方式。不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，在教師指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)完成一定量的研究性課題訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生提出問題、根據(jù)問題在網(wǎng)上收集信息、對獲取的信息加以分析判別、將有用的信息進(jìn)行歸納和綜合分析等方面的能力。

四、對專業(yè)理論教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的思考

教師只有加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，學(xué)習(xí)多媒體課件制作理論，熟練掌握多媒體課件制作工具和有關(guān)素材制作工具的使用方法，在教學(xué)實(shí)踐中才能把握住方向，制作出符合多媒體教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的課件。多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于課堂教學(xué)，會使一堂課看上去顯得輕松愉快，時間利用率高，效果好，大大提升了教學(xué)質(zhì)量，但是教師課前的準(zhǔn)備工作大大增加了，所以有很多教師不太愿意使用，從而使普及多媒體教學(xué)顯得任重道遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)中使用多媒體課件是教學(xué)改革的需要，也是時代發(fā)展的必然趨勢，教師作為教學(xué)活動的主體，要樹立全新的教學(xué)觀念，本著培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的思想，教師必須在現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)方面勇于探索，不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。

另一方面，同傳統(tǒng)教學(xué)手段和以往電教手段相比，多媒體課件的教學(xué)方式對教師要求較高，掌握起來要復(fù)雜一些。教師不僅要熟練掌握多媒體設(shè)備的使用技術(shù)，還要研究多媒體的特性，依據(jù)教學(xué)需要選擇、設(shè)計、組合和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。新世紀(jì)的教育工作者，必須把最先進(jìn)的信息技術(shù)作為教育的工具，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育。多媒體是把“雙刃劍”，成敗只在舉手間，正確地使用多媒體教學(xué)能起到事半功倍的效果；使用不當(dāng)，則適得其反。因此，現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用對專業(yè)教師素質(zhì)提出了更高的

要求。

1.要更新教育觀念

長期以來，教師是知識的占有者和傳授者，是學(xué)生獲取知識的唯一來源。在基于信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色發(fā)生了變化，教師失去了對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷。其根本變化是：教師和學(xué)生處于同一起跑線上，師生之間的界限趨于淡化，教與學(xué)的互換日益頻繁；教師失去了優(yōu)越感，第一次處于被學(xué)生選擇的地位；教師的工作方式也從個體走向合作。因此教師必須要適應(yīng)時代要求，不斷更新觀念，在組織和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，積極主動地吸納新的知識，更新自身的知識和能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教育、教學(xué)能力水平，自覺培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的新一代。讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主人，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，由此造就出有發(fā)現(xiàn)力、創(chuàng)造力的人才。

2.要強(qiáng)化創(chuàng)新意識

面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新精神提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。教育在培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人材方面肩負(fù)著特殊的使命。我們的教師也要不斷地創(chuàng)新，如果教師缺乏創(chuàng)造性思維，將使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力，特別是在信息技術(shù)背景下的學(xué)習(xí)，教師保持旺盛的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力顯得尤為

重要。

3.要有較強(qiáng)的整合能力

現(xiàn)代信息技術(shù)以提供大容量教育信息載體為特征，擔(dān)負(fù)著開拓視野、搜索資料、整合知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力等功能。這其中，教師素質(zhì)是關(guān)鍵要素。教師整合能力是信息技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有作用的前提。因此，在新的教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代信息技術(shù)基本知識和技能。

總之，教師在教學(xué)活動過程中要經(jīng)常進(jìn)行反思，教師應(yīng)當(dāng)在思想觀念和思維方式上充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)與多媒體在教育中的功能和作用，熱心于多媒體技術(shù)教育工作的開展，自覺地在教學(xué)活動中有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)活動的科技含量，從實(shí)際出發(fā)，尋找多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)，探索規(guī)律，啟發(fā)思維，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：兵團(tuán)職業(yè)技能鑒定中心）