生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍下的職業(yè)教育

摘要：電力拖運(yùn)是技工院校機(jī)電專業(yè)的一門主干課程，關(guān)系到機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)的形成，課程教學(xué)采取生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍下的教學(xué)模式十分有必要。這一教學(xué)模式對(duì)師資力量提出了更高的要求，要求教師親身參與到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中。此外，在理論講授與實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，也要充分體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍的要素，使學(xué)生在接近真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的氛圍下培養(yǎng)專業(yè)技能。這種教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)際當(dāng)中取得了很好的效果，可以根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行推廣。

關(guān)鍵詞：技工院校 電力拖運(yùn)課程 改革新探 現(xiàn)場(chǎng)氛圍 職業(yè)素質(zhì)

當(dāng)今勞動(dòng)力市場(chǎng)，需要有工作經(jīng)驗(yàn)的員工，企業(yè)盡可能不再對(duì)員工進(jìn)行二次培訓(xùn)，從而減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。電力拖運(yùn)是技工院校機(jī)電專業(yè)的一門主干課程，特點(diǎn)是專業(yè)性、實(shí)踐性、實(shí)用性非常強(qiáng)，對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)應(yīng)聘、實(shí)際工作都起著重要的作用。電力拖運(yùn)等核心課程教學(xué)關(guān)系到機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)的形成。專業(yè)素質(zhì)的形成主要由文化底蘊(yùn)、專業(yè)知識(shí)、行為習(xí)慣等方面構(gòu)成。如何讓學(xué)生接受良好的專業(yè)教育，在企業(yè)環(huán)境下感染成長(zhǎng)，是技工院校專業(yè)教學(xué)中值得深入分析的問題。筆者從教學(xué)資源、教學(xué)過程、職業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)及其效果分析等方面進(jìn)行探討，尋找出具有創(chuàng)新性和實(shí)效性的教學(xué)方法。

一、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍下教學(xué)的師資要求

目前的技工院校，近年來教學(xué)硬件有了較快的發(fā)展，學(xué)校配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，與此同時(shí)，技工院校最重要的軟件——師資力量也需要進(jìn)一步跟上。專業(yè)教師除了需要受過高等教育以外，還應(yīng)有企業(yè)經(jīng)歷背景，或者經(jīng)過教師下廠煅煉作為必要的補(bǔ)充。在實(shí)際接觸生產(chǎn)實(shí)踐的過程中，教師熟悉企業(yè)文化底蘊(yùn)、工作行為習(xí)慣、生產(chǎn)工藝流程及設(shè)備維修方法，經(jīng)過工作性實(shí)踐煅煉受到企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境氣氛的陶冶，感受企業(yè)氛圍和高級(jí)技術(shù)工人的專業(yè)工作氣質(zhì)，體現(xiàn)工人（員工）與工作崗位的融洽關(guān)系。教師以自身的專業(yè)知識(shí)和操作技能，融入企業(yè)生產(chǎn)第一線，形成學(xué)校教育文化和企業(yè)文化相融合，這正是學(xué)校教育最需要充實(shí)的地方。

專業(yè)教師在企業(yè)實(shí)踐中，可以進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)和掌握企業(yè)電力拖運(yùn)的生產(chǎn)設(shè)備維修安裝工藝操作和日常保全保養(yǎng)維修方法。通過深入一線崗位工作，從維修和安裝砂輪機(jī)的低壓斷路器控制線路開始，到熟練掌握常用機(jī)床電氣控制線路的維修和安裝操作技能，逐步加深電力拖動(dòng)對(duì)機(jī)械設(shè)備控制理論的理解，將電力拖動(dòng)控制原理與現(xiàn)場(chǎng)維修、安裝相結(jié)合，熟識(shí)電器在配電盤的布置工藝，掌握線路敷設(shè)的操作技術(shù)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和安全意識(shí)。在這一系列的過程中，教師提高了自身的企業(yè)文化素養(yǎng)，加深了自身的工作能力底蘊(yùn)，形成一種具有特殊的專業(yè)技術(shù)氣質(zhì)。這樣在教學(xué)過程中，就能結(jié)合教學(xué)環(huán)境氛圍，感染學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生仿佛置身于在企業(yè)工作中的感覺，在企業(yè)的環(huán)境氛圍下形成一種特有的工作氣質(zhì)。

二、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍下的教學(xué)實(shí)施

技工院校需要進(jìn)一步解決的問題是，如何通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)施，使學(xué)生在教學(xué)中培養(yǎng)自身的專業(yè)氣質(zhì)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，便能立即感受到專業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境氛圍，再加上教師的專業(yè)氣質(zhì)和技術(shù)水平，促使學(xué)生在潛移默化的過程中，進(jìn)入了導(dǎo)師與學(xué)生、師傅與徒弟的教學(xué)關(guān)系之中。教師接觸學(xué)生首先進(jìn)行的是身體語言的教學(xué)，行為舉止都要有專業(yè)水平，傳授教學(xué)內(nèi)容以企業(yè)生產(chǎn)與理論知識(shí)相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)。學(xué)生到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)參加學(xué)習(xí)訓(xùn)練，首先要求有專業(yè)的工作態(tài)度，進(jìn)行電力控制線路的安裝和檢修時(shí)，應(yīng)對(duì)設(shè)備附近環(huán)境、線路、工量具及用電安全進(jìn)行檢查（學(xué)生往往很容易疏忽這一點(diǎn)）。要求學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，學(xué)習(xí)從剝線開始到連接各電器元件，工具、量具的使用后必須清潔干凈，整齊擺放，每一步都要專業(yè)規(guī)范化，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)悟性，盡可能使學(xué)生掌握設(shè)備控制線路的原理分析，要提高學(xué)生操作規(guī)范的基本要領(lǐng)。同時(shí)，還需要在教學(xué)中適當(dāng)加入一些技術(shù)竅門，例如：如何利用紗布將彎曲的導(dǎo)線拉直，線路敷設(shè)怎樣排列才能整齊美觀，電器安裝鉆孔的劃線基準(zhǔn)選擇方法等。經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生已有一定的專業(yè)知識(shí)和操作技能，增加教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)機(jī)床控制線路配電盤電器布置、線路的敷設(shè)進(jìn)行討論和提出技改辦法，教師進(jìn)行分析總結(jié)，使學(xué)生開始有成為專業(yè)技術(shù)人員的成就感，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。經(jīng)過逐步煅煉，學(xué)生不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，在成熟的專業(yè)工作習(xí)慣中，逐步透射出的職業(yè)氣質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度給人一種高素質(zhì)人才的感覺。

三、實(shí)訓(xùn)中生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍的情境再現(xiàn)

校企合作在一些技工院校已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)成熟階段，工學(xué)結(jié)合也已成為一種常態(tài)，學(xué)校學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，企業(yè)員工到學(xué)校學(xué)習(xí)也已經(jīng)作為一種常規(guī)的教學(xué)安排。機(jī)電專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，電力拖運(yùn)課程的專業(yè)知識(shí)作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，課程知識(shí)主要包含了職業(yè)操作技能和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，而電力拖運(yùn)課程是屬于電工操作的內(nèi)容范疇內(nèi)，必須獲得特殊崗位操作證方能參加工作，否則會(huì)違反國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，容易造成電氣安全事故。所以學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，必須回到學(xué)校準(zhǔn)備參加職業(yè)技能證書考試的特訓(xùn)，保證每位學(xué)生都有足夠的訓(xùn)練時(shí)間，順利通過相關(guān)的證書考試。為了實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，可以定期邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員，前來技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，把特訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)工作，組織學(xué)生作模擬安裝施工，結(jié)合考試知識(shí)點(diǎn)設(shè)置故障，要求學(xué)生按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定動(dòng)作排除故障。通過將企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)情境在特訓(xùn)場(chǎng)地再現(xiàn)，使學(xué)生感受到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的工作氣氛，從而形成職業(yè)教育中有效的學(xué)習(xí)氛圍，舒緩學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的枯燥和厭倦情緒，把原來被動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電力拖運(yùn)課程的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

四、要在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

要在電力拖運(yùn)課程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有三個(gè)重要的方面。首先，要樹立學(xué)習(xí)電力拖運(yùn)課程的信心。在技工院校學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)不一定都很好，甚至有的還會(huì)產(chǎn)生對(duì)基礎(chǔ)課有厭倦學(xué)習(xí)的情緒，而學(xué)生把電力拖運(yùn)專業(yè)課程視為基礎(chǔ)課的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，重技能輕理論的現(xiàn)象較為普遍。而電力拖運(yùn)專業(yè)課程的特點(diǎn)是必須理論指導(dǎo)實(shí)踐，反對(duì)盲目動(dòng)手，否則容易出現(xiàn)安全事故。在電力控制線路的接線科目學(xué)習(xí)中，往往出現(xiàn)靠記憶接線點(diǎn)而不去分析電路原理，從而導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生反復(fù)接錯(cuò)控制線路的現(xiàn)象，其中的根源正是對(duì)電路原理不理解。學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍因素在這一方面具有重要意義，可以提示學(xué)生如果類似情況發(fā)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，就會(huì)出現(xiàn)安全事故。此外，在教學(xué)中應(yīng)引入教學(xué)互動(dòng)概念，將理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際操作，以師徒形式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析電路原理。同時(shí)，也將實(shí)際操作結(jié)合理論分析，逐步加深對(duì)電力拖動(dòng)控制線路熟悉和理解，使其能夠克服反復(fù)接錯(cuò)控制線路的現(xiàn)象，重新樹立學(xué)習(xí)信心。

其次，要教導(dǎo)學(xué)生正確尋找學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析控制線路原理，利用小組討論、分組完成學(xué)習(xí)課題和獨(dú)立完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目等教學(xué)手段，引入良性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)習(xí)成果。提高學(xué)習(xí)效果最有效的辦法是主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

最后，通過自主學(xué)習(xí)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)電力拖運(yùn)課程中，鼓勵(lì)學(xué)生思考和實(shí)踐是行之有效的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)電力拖運(yùn)課程培養(yǎng)出的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)方法，對(duì)相關(guān)機(jī)電專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也會(huì)起到啟發(fā)和幫助的作用，對(duì)提高人的智力發(fā)展起到有益的促進(jìn)作用，從而起到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的作用。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)及其效果分析

生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍下進(jìn)行電力拖運(yùn)課程，是利用學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛的因素，在環(huán)境當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)氣質(zhì)。其主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，能否培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的能力，這也突出職業(yè)教育的職業(yè)化的特點(diǎn)。在由教學(xué)設(shè)施、師資能力和工礦企業(yè)構(gòu)成的教學(xué)資源整合中，對(duì)學(xué)生實(shí)施電力拖運(yùn)課程的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生受到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教育，安排校企合作、工學(xué)結(jié)合等環(huán)節(jié)，讓企業(yè)文化、工作氣息、企業(yè)氛圍感染學(xué)生職業(yè)氣質(zhì)，彌補(bǔ)技工院校與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的差異，誘發(fā)學(xué)生參加工作的欲望，提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)工藝流程、專業(yè)知識(shí)和操作技能，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力的發(fā)展目的，起到提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的作用。這是職業(yè)教育中課程改革的一種新探索。

在電力拖運(yùn)課程教學(xué)實(shí)踐中，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍下進(jìn)行課程教學(xué)，取得了很好的效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐中，這種教學(xué)方式在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)氣質(zhì)等方面發(fā)揮了顯著的作用，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍下的職業(yè)教育模式具有廣闊的發(fā)展前景。但同時(shí)，這對(duì)于教學(xué)資源的要求也相應(yīng)地提高，因此，如果要進(jìn)一步推廣教學(xué)應(yīng)用，還需要技工教育發(fā)展到一定的綜合實(shí)力。綜上所述，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍下進(jìn)行的電力拖運(yùn)課程教學(xué)改革是一種教學(xué)實(shí)踐的新探索，教學(xué)過程中具有科學(xué)性、發(fā)展性、實(shí)踐性和可操作性和勞動(dòng)市場(chǎng)認(rèn)可等特點(diǎn)，是符合理論與實(shí)踐教育的原理與規(guī)律的，并且有實(shí)際成功的例子證明。

此外，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍下進(jìn)行的電力拖運(yùn)課程教學(xué)方法提出來探討和分析，實(shí)質(zhì)上是為了適應(yīng)當(dāng)前的勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展的需要，為企、事業(yè)單位培養(yǎng)出具有一定職業(yè)能力的勞動(dòng)型人才，探索一種適合當(dāng)前技工院校機(jī)電專業(yè)電力拖運(yùn)課程的有效教學(xué)方法。隨著教學(xué)改革的不斷深化，電力拖運(yùn)等課程的目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)在校生的職業(yè)能力，提高勞動(dòng)力質(zhì)量，發(fā)展受教育者的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院）