創(chuàng)新運(yùn)用“全員育人值班”深化模式

多年來，筆者學(xué)校堅(jiān)持把立德樹人作為工作重心，建立了“網(wǎng)絡(luò)暢通，制度健全，活動強(qiáng)化，機(jī)制推進(jìn)”的全員德育管理體系，構(gòu)建了“發(fā)現(xiàn)問題—研究問題—反饋意見—解決問題”的全員育人值班深化模式。

“全員育人、全程育人”，實(shí)行值周制度，組建文明監(jiān)督崗，檢查巡視，持之以恒，加強(qiáng)日常行為管理。學(xué)校建立了校、處、班三級管理制度，形成縱橫交錯的管理網(wǎng)絡(luò)，由校長、德育主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確德育管理的職責(zé)，從校長到最基層的班級，形成垂直的縱向聯(lián)系。第一層次——決策層：強(qiáng)調(diào)對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)；第二層次——執(zhí)行層：貫徹學(xué)校德育工作意見，落實(shí)德育工作要求；第三層次——操作層：直接對學(xué)生進(jìn)行德育管理。同時加強(qiáng)教導(dǎo)處、實(shí)訓(xùn)處、招生辦、總務(wù)處等部門之間的橫向聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校德育工作上下左右的聯(lián)系。班級實(shí)行值周制度，組建文明督導(dǎo)崗，行政處室實(shí)行全員育人管理，“行政值班”與“全員育人值班”相結(jié)合，每周固定組別值班檢查、校園巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，制定改進(jìn)措施。德育工作步入持續(xù)改進(jìn)和不斷提高的運(yùn)行軌道，從組織上保證學(xué)校德育工作的順利開展，在制度上深化了對學(xué)生整體素養(yǎng)的塑造和提升。

一、“全員育人值班”深化模式的實(shí)施方案

1.指導(dǎo)思想

面對未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，根據(jù)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和胡錦濤總書記的重要講話精神，為了加強(qiáng)筆者學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，把德育工作落到實(shí)處，營造良好的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，抓出實(shí)效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制。針對目前學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育學(xué)生難度增大等問題，與時俱進(jìn)，改進(jìn)創(chuàng)新，制定《馬鞍山市職教中心全員育人制度實(shí)施方案》，引導(dǎo)廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展更上新臺階。

該方案采取定人、定時、定標(biāo)的方法，面向全體，對教育對象實(shí)行全方位的管理和教育，并納入學(xué)校各部門的考核管理。

2.建立健全各崗位德育職責(zé)

（1）校長：學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，領(lǐng)導(dǎo)制訂全校德育長期、中期、近期目標(biāo)；主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會；對學(xué)校德育工作負(fù)全面責(zé)任，聘任班主任。

（2）書記：圍繞德育目標(biāo)，制定落實(shí)措施，主持學(xué)校德育工作、學(xué)生管理工作的日常事務(wù)；主持班級考核、學(xué)生行為督查工作和落實(shí)班主任培訓(xùn)考評制度，主持家長委員會工作和有關(guān)工委小組工作。

（3）學(xué)生處主任：主持全校的德育研究工作，組織理論學(xué)習(xí)，及時介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。組織進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考評工作，主持每月一次的班主任例會，組織學(xué)生開展讀好書活動。

（4）教務(wù)處主任：確保政治課開足上齊，專任教師到位；對德育學(xué)科滲透進(jìn)行全面督導(dǎo)；配合總務(wù)處合理安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休息時間；組織對學(xué)生進(jìn)行惜時勤學(xué)教育。

（5）團(tuán)委書記：領(lǐng)導(dǎo)和主持學(xué)校共青隊(duì)、少先隊(duì)、學(xué)生會工作；主持開展學(xué)生自我教育工作和校內(nèi)外各項(xiàng)文體活動、社會實(shí)踐教育活動等。

（6）總務(wù)主任：對學(xué)生就餐、就餐紀(jì)律及衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行督查，組織對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育。

（7）保衛(wèi)科：加強(qiáng)對全體教師、班主任及全校學(xué)生開展學(xué)生安全等各項(xiàng)教育，做好消防、交通等保衛(wèi)工作，組織開展學(xué)生法制安全教育活動。

（8）實(shí)訓(xùn)處：加強(qiáng)對學(xué)生的崗位技能培訓(xùn)工作，要求學(xué)生做到“一專多能”，上好每一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，取得技能合格證書；積極組織學(xué)生參加各級各類技能競賽活動，做好實(shí)習(xí)學(xué)生的安全生產(chǎn)和崗位培訓(xùn)，教育引導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)。

（9）班主任：主持班級日常工作，組織各項(xiàng)活動，協(xié)調(diào)各科教師教育工作，進(jìn)行家訪，主持班會工作，對學(xué)生操行進(jìn)行評定。

（10）政治課教師：落實(shí)教育大綱要求，對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育，做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。

（11）各科教師：結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。

（12）生活指導(dǎo)教師：教育學(xué)生勤儉節(jié)約；全面指導(dǎo)學(xué)生提高“三自”能力，即“行為自律、生活自理、學(xué)習(xí)自主”；組織“文明宿舍”評比工作與日常衛(wèi)生等檢查工作。

（13）門衛(wèi)：教育學(xué)生言行舉止要禮貌，上下樓梯遵守秩序，做好課間公共場所的巡視檢查工作，學(xué)生進(jìn)出校門注意交通安全，做好門崗登記工作。

3.具體內(nèi)容

（1）抓好隊(duì)伍建設(shè)，營造全員育人氛圍。第一，發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、書記親自擔(dān)任組長，副校長擔(dān)任副組長，各行政部門中層干部、年級組長和各位班主任擔(dān)任組員。學(xué)校定期召開德育工作研討會，探索學(xué)校德育工作的新途徑、新方法，不斷促進(jìn)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二，加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)校繼續(xù)開展師德教育系列活動，牢固樹立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的思想。進(jìn)一步組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，提高教師教書育人的責(zé)任感和職業(yè)道德水平。強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的思想，增強(qiáng)服務(wù)于社會、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于學(xué)生的意識，使樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新成為廣大教師的自覺行動。第三，加大對教職工師德表現(xiàn)的考核力度。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《師德建設(shè)實(shí)施方案》和《教職工全員育人考核規(guī)定》對全體人員進(jìn)行考核。

（2）全體動員，落實(shí)全員育人舉措。第一，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將進(jìn)一步落實(shí)《班主任工作職責(zé)》，加強(qiáng)對班主任常規(guī)工作的考核和特別獎的考核工作。落實(shí)對學(xué)生的《德育千分制考核方案》的實(shí)施和檢查工作，落實(shí)德育學(xué)分的考核工作，增強(qiáng)責(zé)任感和服務(wù)意識。倡導(dǎo)科學(xué)的管理方法，重視過程管理與目標(biāo)管理的結(jié)合，全面關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。舉辦班主任培訓(xùn)班，采用“請進(jìn)來，走出去”的方法，提高班主任的理論水平和管理能力；開展教師評比活動，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的榜樣示范作用；通過師生互動、家校互動等活動，讓班主任有幸福感和成就感。重視培養(yǎng)年輕班主任，通過師徒結(jié)隊(duì)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩交流等活動，讓青年教師學(xué)習(xí)管理班級、指導(dǎo)學(xué)生的方法，盡快走向成熟。

第二，“全員育人”意識深入人心。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，真正認(rèn)識到德育工作是學(xué)校素質(zhì)教育的重中之重，人人都要銘記自己是學(xué)校德育教育工作者，育人教書，學(xué)校無小事，事事都關(guān)系到學(xué)生能否健康成長。開展行政值班、全員育人教師值班、教師進(jìn)班級“一對一”談心談話活動、對特殊群體的幫扶教育活動。

第三，建立班主任周工作總結(jié)制度。設(shè)立班主任周工作總結(jié)制度，利用每周一班會課，由班主任組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、反思，對本班上周工作進(jìn)行總結(jié)，對班級好的現(xiàn)象進(jìn)行表彰，對不良現(xiàn)象進(jìn)行批評。班主任在班會課后將上周情況匯總，并將班級中未到校學(xué)生情況及班級中存在的安全隱患及時填表上交，以便學(xué)校及時了解班級情況。

第四，開展任課教師的談心談話活動。全員育人要求老師堅(jiān)持每半月至少與學(xué)生個別談心一次，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃。同時要求受導(dǎo)學(xué)生每半月向老師匯報生活學(xué)習(xí)情況，建立工作手冊，記錄師生活動全過程。

第五，學(xué)生的值周活動安排。每周安排一個班級的學(xué)生參與值周，值周內(nèi)容包括設(shè)立校園文明監(jiān)督崗、國旗下講話、班級遲到學(xué)生檢查、班級儀容儀表檢查、早操情況檢查等。通過學(xué)生值周活動，讓學(xué)生參與到校園管理中，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自治、自理能力，增強(qiáng)主人翁意識。

第六，班級學(xué)生《德育千分制考核》工作。學(xué)校制定了《德育“千分制”管理方案》，對學(xué)生的行為習(xí)慣、課堂紀(jì)律、儀表規(guī)范、參與活動等做了細(xì)致規(guī)定，進(jìn)行加減分考核，實(shí)行日查、周結(jié)、月評、學(xué)期匯總制度，由班主任組織成立班級學(xué)生考核小組，全過程參與測評，對違反規(guī)定的方面采用扣分制量化。學(xué)生在市、校各類活動中有突出表現(xiàn)和小小進(jìn)步，都可以在“千分制”中得到體現(xiàn)，任何有利于學(xué)生健康成長的行為和成功經(jīng)歷都可以在學(xué)校的評價體系中體現(xiàn)。這樣一方面樹立好的學(xué)生榜樣，另一方面采用以德補(bǔ)智的辦法，將德育考核超出的分值折合到文化課的學(xué)科考試分中，給學(xué)習(xí)差、品德差的學(xué)生設(shè)立一個目標(biāo)，鼓勵他們積極參加各項(xiàng)文體活動，通過參與活動加分，讓學(xué)生明白“先做人、后做事”的道理，從點(diǎn)滴小事做起，樹立信心。

第七，落實(shí)行政人員、教師值日制度。由于學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生多，建立教師值日制是非常有必要的，是防止突發(fā)事件的有力措施。由學(xué)生處統(tǒng)一安排，每天有6名教師負(fù)責(zé)課間、中午、放學(xué)后至靜校管理，重點(diǎn)是巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時糾正處理，解決學(xué)校中午就餐及放學(xué)后教育教學(xué)秩序難以保證的問題。

第八，建立指導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對癥下藥，制訂改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

第八，建立家校聯(lián)系制度，及時與學(xué)生家長聯(lián)系，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育、學(xué)生實(shí)習(xí)的安全教育和創(chuàng)業(yè)教育等。

第九，建立首遇責(zé)任制度。首遇責(zé)任制，就是要求所有教職員工在校內(nèi)外遇到學(xué)生權(quán)益受侵犯或?qū)W生違紀(jì)、惹事的情況時，都有責(zé)任及時制止，當(dāng)面教育，并將事情經(jīng)過及處理結(jié)果及時上報年級組或教育處。對于突出的典型案例在教育研討會上交流，對優(yōu)秀的教育人員進(jìn)行表彰與獎勵。

（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，及時處理課堂突發(fā)事件。第一，原則。堅(jiān)持對違反一般課堂紀(jì)律的學(xué)生（如說話、睡覺等）采取暗示、提醒等辦法處理；堅(jiān)持對嚴(yán)重干擾正常課堂秩序事件（如學(xué)生打架、病倒等）及時處理的原則。堅(jiān)持先上課后解決問題的原則。在課堂避免與學(xué)生正面沖突，必要時可采取冷處理辦法，保證課堂教學(xué)按計劃實(shí)施，課上學(xué)生的問題課下解決。第二，程序。對病倒同學(xué)及時送校醫(yī)室救治，同時通知班主任或年級組長告知監(jiān)護(hù)人，及時將學(xué)生送醫(yī)院救治。對嚴(yán)重干擾課堂教學(xué)的學(xué)生送至班主任批評教育，如班主任不在辦公室，送至教導(dǎo)處進(jìn)行批評教育。由任課教師及時通知班主任，進(jìn)行談話教育，班主任負(fù)責(zé)及時通知監(jiān)護(hù)人該生在學(xué)校的表現(xiàn)，請家長支持學(xué)校的教育工作，同時應(yīng)反映在課堂常規(guī)評比表上。對課堂突發(fā)事件處理原則及程序作出明確規(guī)定，可幫助教師以理智的心態(tài)應(yīng)對課堂突發(fā)事件，以正確的方式處理突發(fā)事件，以有效的途徑確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.有關(guān)要求

（1）全校教職工必須端正態(tài)度，統(tǒng)一認(rèn)識，從加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的高度，樹立正確的人才觀、教育觀、發(fā)展觀，積極投身全員育人活動，努力踐行“三個代表”重要思想。

（2）全體教職工要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高自身思想道德素質(zhì)，以身示范，教書育人。

（3）全員育人，老師指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時開展表揚(yáng)和批評，幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣。

（4）老師應(yīng)認(rèn)真傾聽受導(dǎo)學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時幫助學(xué)生消除成長中遇到的困難和疑惑，協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作。

二、制定《首遇責(zé)任制暫行規(guī)定》

為進(jìn)一步加強(qiáng)教職工的主人翁意識，形成“人人參與，一崗雙責(zé)”的安全管理氛圍，構(gòu)建和諧、平安校園，特制定了相關(guān)暫行規(guī)定。

第一，“首遇責(zé)任制”即校園意外傷害和突發(fā)事件一旦發(fā)生，現(xiàn)場首遇教職工為第一責(zé)任人，應(yīng)在第一時間給予救助或處理。

第二，對于學(xué)生違紀(jì)行為，首遇教職工在第一時間應(yīng)予以制止，并及時告知班主任或保安，必要時通報學(xué)校相關(guān)處室或報告學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)。

第三，對偶發(fā)病患或傷者，首遇教職工應(yīng)協(xié)助送往校醫(yī)室，視情況緊急程度可直接撥打120或護(hù)送當(dāng)事人到醫(yī)院救治，并及時通知班主任或相關(guān)人員。

第四，學(xué)生管理部門應(yīng)協(xié)助首遇教職工，指導(dǎo)救助工作或處理突發(fā)事件，并與學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好認(rèn)真細(xì)致的解釋工作。

第五，緊急救治或突發(fā)事件處理工作結(jié)束后，學(xué)生管理部門要及時查明事發(fā)原因，了解現(xiàn)場情況，并做好筆錄和知情人的證明材料，以便進(jìn)行責(zé)任認(rèn)定及相關(guān)處理。

第六，第一個遇到來訪、投訴時，首遇人負(fù)有及時制止不良事件發(fā)生，并熱情接待、引導(dǎo)和幫助解決問題的責(zé)任。

第七，對于遇事不辦、處置不力或知情不報，導(dǎo)致貽誤處理時機(jī)并造成嚴(yán)重后果的，即視為失職，師德考核一票否決，學(xué)校將追究責(zé)任和予以紀(jì)律處分。對能認(rèn)真履行職責(zé)、成績突出者，學(xué)校將視情況給予獎勵。

三、“全員育人值班”的具體要求

1.中層領(lǐng)導(dǎo)“全員育人值班”要求

值班領(lǐng)導(dǎo)要佩戴胸牌，認(rèn)真負(fù)責(zé)地巡視、檢查；制止學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為，處理當(dāng)日校內(nèi)發(fā)生的突發(fā)事情；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班作為考核部門負(fù)責(zé)人和行政處室的依據(jù)之一；各職能處室檢查結(jié)果與考核掛鉤；值班領(lǐng)導(dǎo)自覺做好記錄，每周五下班交辦公室；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和處室負(fù)責(zé)人值班時每天到計算機(jī)房不少于兩次，并做好教師和學(xué)生情況記錄；校領(lǐng)導(dǎo)和各部門除固定值班外，根據(jù)工作分工不定期巡視、檢查教育教學(xué)等情況；如值班領(lǐng)導(dǎo)有公務(wù)自行落實(shí)調(diào)班；每天上午8時值班表中第一人和第四人在校門口檢查學(xué)生行為規(guī)范、遲到等問題；每天中午全校巡視。

2.普通教師“全員育人值班”要求

第一，“全員育人值班”每兩周循環(huán)一次，檢查時須佩戴“行為規(guī)范檢查牌”。第二，組長負(fù)責(zé)當(dāng)日早讀課前召集組員，分配值班任務(wù)；8：10－8：30檢查早讀及班主任到班情況、廣播操隊(duì)列及參加人數(shù)情況；8：30到門崗配合行政值班人員檢查學(xué)生遲到情況。第三，值班教師隨機(jī)進(jìn)入班級檢查學(xué)生上課及教師授課情況，并進(jìn)行記錄；每節(jié)課間到教學(xué)樓巡視，協(xié)助教師處理突發(fā)情況，上學(xué)和放學(xué)期間值班人員在樓道處維持秩序。第四，中午11：30—11：50在教學(xué)樓前及校門口檢查早放課情況，11：50－12：20到食堂維持就餐秩序。第五，隨時做好值班記錄，每天下午4：50檢查結(jié)束后交學(xué)生處保存，每月匯總送校長室查閱。

基金項(xiàng)目：安徽省2010年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《中職學(xué)校德育創(chuàng)新的實(shí)踐研究》研究成果之一（課題批準(zhǔn)號：JG10317）。

（作者單位：安徽省馬鞍山市職教中心）