做好技校德育工作,提高教師整體素質(zhì)

摘要：技校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)?！叭轿挥?、全過程育人”的實(shí)現(xiàn)需要全體教職工共同努力，特別是課任教師更為關(guān)鍵。課任教師應(yīng)具備“三師”素質(zhì)，即講師、工程師、政工師。因受各種因素影響，學(xué)生在思想品德形成過程中已開始表現(xiàn)出認(rèn)識上的困惑、情感上的被動和行為上的多變等傾向。這些新的問題給德育工作提出了新的課題。在新形勢下如何做好技工學(xué)校德育工作呢？筆者認(rèn)為首先要從提高教師隊(duì)伍素質(zhì)入手，應(yīng)該從“鑄師魂、修師德、練師能、立師規(guī)”幾個方面狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：技校德育 教師素質(zhì)

一、學(xué)生思想狀況

1.技校學(xué)生思想狀況分析

技工學(xué)校學(xué)生是充滿朝氣和活力的一代，整體來說是積極的、向上的，他們熱愛生活，熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨；思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，參與性強(qiáng)，競爭意識強(qiáng)，民主意識強(qiáng)，對大是大非問題有比較理智的認(rèn)識，對現(xiàn)實(shí)社會生活中的各種現(xiàn)象也能做出比較辨證的、客觀的評價，對社會上存在的各種不公平和腐敗現(xiàn)象深惡痛絕。但有些家長往往把教育的重點(diǎn)放在智力因素培養(yǎng)上，簡單粗暴、過分溺愛、放縱等等，造成孩子任性、懦弱、懶惰、自私、冷漠、粗暴等心理障礙，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、和諧的性格、高尚的情操。有的學(xué)生雖然在校內(nèi)能接受教育，但回到家中就我行我素，形成心理上的雙重人格。

2.存在的問題

一是思想方面。喜歡標(biāo)新立異，對社會產(chǎn)生不信任感，有比較明顯的逆反心理。由于獨(dú)生子女群落的形成與擴(kuò)大，以個人為核心的觀念明顯增強(qiáng)，集體主義的觀念有所淡化，自我奮斗的意識和競爭的意識逐步增強(qiáng)。二是文化方面。在文化接受的過程中，忽視了對各種文化應(yīng)該采取揚(yáng)棄中繼承的積極和正確的態(tài)度。對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分缺乏歷史的、辨證的、全面的、正確的認(rèn)識，容易產(chǎn)生思想上的混亂。三是行為方面。希望社會能創(chuàng)造一個文明的環(huán)境，能提供一個公開、公平、公正的有序競爭的機(jī)制。在個人行為方面隨意性比較大，容易沖動，不計(jì)后果，缺乏自制力和約束力，缺乏規(guī)范自己行為的意識和持久力。四是學(xué)習(xí)方面。有學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情和掌握新信息的愿望。但是受文化基礎(chǔ)和智力因素影響，對專業(yè)學(xué)習(xí)信心不足。另外對目前就業(yè)市場中尚存在的不公平、不規(guī)范競爭的行為，沒有從積極的方面去理解，從提高自身素質(zhì)的角度去要求，從而放松了對專業(yè)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的要求。缺乏科學(xué)的精神，缺乏刻苦的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、堅(jiān)忍不拔的毅力、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。五是技能訓(xùn)練方面。對現(xiàn)代技術(shù)感興趣，但由于對高技能人才的理解不到位，對社會需求不了解，往往缺乏持之以恒的努力，技能水平低。

二、提高教師整體素質(zhì)，做好學(xué)生的德育工作

1.鑄師魂，忠誠黨的教育事業(yè)

（1）用科學(xué)的理論武裝教師。著力解決好教師思想認(rèn)識上的難點(diǎn)問題和實(shí)際生活中的熱點(diǎn)問題，使教師正確處理個人利益與國家、集體利益的關(guān)系，確立社會理想和職業(yè)理想，把教育當(dāng)作自己終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè)，在教書育人的過程中實(shí)現(xiàn)個人價值。

（2）用正確的集體輿論鼓舞教師。大力提倡教師的價值在于奉獻(xiàn)，提倡“校榮我榮，校衰我恥”的集體主義精神，用正確的輿論鼓舞教師。通過先進(jìn)模范人物報(bào)告會，使教師懂得人為什么活著，什么樣的人生是最有意義的人生；也可以在黨員中開展“做主人，無私奉獻(xiàn)在校園；當(dāng)園丁，辛勤耕耘在課堂”的活動，同時在教師隊(duì)伍中樹立了優(yōu)秀教師典型，積極發(fā)揮先進(jìn)示范作用；還可以通過組織教師開展“教師職業(yè)道德”演講、辯論活動，力爭達(dá)到最好的教育效果。

2.修師德，塑造為人師表的形象

（1）加強(qiáng)思想工作。教師的師德修養(yǎng)是內(nèi)功，只有將“為人師表”轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要時，教師才能不斷完善自己。教師要勇于批評與自我批評，自覺進(jìn)行個性修養(yǎng)，然而這種穩(wěn)定的心理和良好的品德形成，卻需要一個過程，尤其是青年教師，在他們身上普遍存在著重個性發(fā)展、輕個性修養(yǎng)的傾向，行為習(xí)慣不盡如人意，有的年輕教師需要從基本的待人接物、文明禮貌開始補(bǔ)課。針對道德修養(yǎng)的不同層次，需要大量的個別思想教育工作，需要開展多層次的活動，需要長期的、反復(fù)的、耐心細(xì)致的思想政治工作，尤其是讓黨支部、工會、共青團(tuán)在這方面發(fā)揮獨(dú)特作用，以便收到更好的教育效果。

（2）提高教師的心理素質(zhì)。為培養(yǎng)教師健康的心理素質(zhì)，應(yīng)從以下幾方面著手。一是要胸懷寬闊，克服心理偏見。能夠容忍學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的過錯，能全面、發(fā)展地看問題。二是要保持穩(wěn)定的情緒，不斷提高自己的自控能力。以沉著、自制、耐心、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力和百折不撓的精神，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。三是保持樂觀的心境。教師每天都應(yīng)該精神飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前，高高興興地生活在學(xué)生中間，以樂觀向上的精神感染學(xué)生。

3.練師能，練就教書育人的真功夫

（1）提高教師駕馭教材的能力。各科教材中蘊(yùn)含著豐富的思想政治內(nèi)容，只有不斷提高教師駕馭教材、挖掘思想政治因素的能力，才能融思想性、科學(xué)性、知識性于一爐，讓教育真正入耳、入目、入腦、入心。對此，可以采取以下幾方面的措施：一是學(xué)校將各科教材中德育滲透點(diǎn)編寫成提綱，發(fā)給每位教師，要求教師在備課時，將學(xué)科滲透點(diǎn)寫進(jìn)教案，并在課堂教學(xué)中自覺、恰當(dāng)、有機(jī)地滲透；二是開展科研活動，加強(qiáng)對學(xué)科滲透德育方法的研究指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地對教師進(jìn)行分層次、分類指導(dǎo)，不斷提高教師思想政治科研能力。

（2）提高教師教學(xué)育人的能力。課任教師德育工作的重點(diǎn)是為人師表、率先垂范。課任教師德育工作的作用并不在于找人談話等經(jīng)常性的專門思想工作，而主要在于通過自身良好的行為規(guī)范、健康的審美意識、正確的思想觀點(diǎn)等潛移默化地影響和教育學(xué)生。如果教師備課不充分、講課不認(rèn)真，將在很大程度上直接挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要發(fā)揮良好的德育作用，則首先應(yīng)不斷完善自我、提高自我，以強(qiáng)大的人格力量去影響學(xué)生。教師德育工作應(yīng)注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度教育，并在適當(dāng)情況下引申到生活態(tài)度和理想教育方面。實(shí)際情況已經(jīng)表明，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性或積極性不高，則教師教學(xué)準(zhǔn)備再充分，教學(xué)水平再高，其教學(xué)效果也將大為降低，而將學(xué)生主要的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，就是學(xué)校抓好學(xué)生管理的重要一環(huán)。因此，一方面，教師注重參與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度教育，不僅是學(xué)生德育工作的要求，也是通過調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的前提。另一方面，正因?yàn)榻處熤饕鉀Q的是學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，因此，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度教育具有天然的良好基礎(chǔ)。教師可以通過緒論、作業(yè)講評、考后講評等多種方式進(jìn)行教育。結(jié)合學(xué)習(xí)情況，在個別談心中做思想工作。在課余，對一些差生，多加關(guān)心是教師應(yīng)盡的職責(zé)，有時，一些學(xué)生也會主動找課任教師求教談心，這都形成了自然的個別談話的契機(jī)。實(shí)際上，學(xué)生成績差除智力方面的因素外，非智力因素占了很大的比重，而非智力因素恰恰是學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容。因此，教師單純從智力方面予以輔導(dǎo)常常是事倍功半，而應(yīng)仔細(xì)了解學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)情況，從智力和非智力兩個方面存在的問題著手，因材施教，才會有良好的效果。教師與學(xué)生的心理距離較近，學(xué)生往往容易接受課任教師的教育。

（3）提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是學(xué)校思想政治工作研究的重要課題之一。為發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備在學(xué)生思想品德教育中的作用，必須不斷強(qiáng)化教師現(xiàn)代化教育意識，不斷提高教師的運(yùn)用水平，熟練操作、運(yùn)用自如，達(dá)到提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，豐富校園文化生活、增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力的目的。

4.立師規(guī)，強(qiáng)化精神文明的示范作用

在學(xué)校里，教師的示范意識和示范作用是不容忽視的，教師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，一言一行都有學(xué)生在效仿。因此，要規(guī)范教師的行為，用教師良好的行為習(xí)慣，帶動學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。如：要求教師做到不遲到，不早遲、曠課，不串課；要求教師做到不向?qū)W生家長索取、不接受家長的錢物；要求教師不體罰、變相體罰學(xué)生；要求教師不穿奇裝異服，不戴耳環(huán)、戒指，不涂指甲、不說粗話、臟話，不到營業(yè)性舞廳唱歌跳舞；要求教師儀表端莊、語言文明、行為規(guī)范等等。充分發(fā)揮教師在養(yǎng)成教育中的示范作用，并把它滲透到教育教學(xué)的始終，在教學(xué)中起到演示作用，在情感上起到認(rèn)同作用，在行為習(xí)慣訓(xùn)練中起到榜樣仿效作用。

（作者單位：江西省德興市技工學(xué)校）