學(xué)校復(fù)雜精密零件加工技術(shù)研究室建設(shè)

摘要：根據(jù)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)工作的實(shí)施計(jì)劃，筆者學(xué)校研究室建設(shè)也加快了步伐，運(yùn)用研究室的科研力量促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，培養(yǎng)高端技能人才，提高教師科研能力，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能。本文從研究室的指導(dǎo)思想和基本原則、模式的內(nèi)涵、模式的特征及要素、運(yùn)行機(jī)制、主要目標(biāo)及重點(diǎn)任務(wù)等5個(gè)方面逐一闡述。

關(guān)鍵詞：科研能力高技能人才社會(huì)服務(wù)功能

隨著國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)工作的開(kāi)展，學(xué)校在立足開(kāi)發(fā)區(qū)、面向首都經(jīng)濟(jì)、服務(wù)京津冀的戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下，緊跟裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步步伐，著力解決企業(yè)生產(chǎn)加工過(guò)程工藝、材料、技術(shù)應(yīng)用等難點(diǎn)問(wèn)題，嘗試建立“復(fù)雜精密零件加工技術(shù)研究室”，提高社會(huì)服務(wù)能力，并將新技術(shù)、新工藝應(yīng)用于高端技能人才的培養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

學(xué)校研究室建設(shè)要在強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏、長(zhǎng)期合作、共同發(fā)展學(xué)院的教研、科研校企合作項(xiàng)目的指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，以研促教、以研促學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，由短期合作、松散合作、單項(xiàng)合作向長(zhǎng)期合作、緊密合作、系統(tǒng)合作轉(zhuǎn)變，加速科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，提升自主創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，加快建設(shè)創(chuàng)新型產(chǎn)學(xué)研合作與發(fā)展。學(xué)院與孵化企業(yè)、中小企業(yè)共建研發(fā)機(jī)構(gòu)，依托研究室的人才、設(shè)備、科研優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，為企業(yè)服務(wù)，鍛煉師資隊(duì)伍，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，培養(yǎng)高端技能人才，提高教師科研能力，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能。

二、模式的內(nèi)涵

學(xué)校把研究室作為“產(chǎn)學(xué)研合作區(qū)”，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員入校，建立研發(fā)機(jī)構(gòu)，以產(chǎn)學(xué)研密切合作方式開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新科技，由此形成產(chǎn)學(xué)研合作，以學(xué)院為主導(dǎo)，整合學(xué)院與企業(yè)的研究資源。

一是堅(jiān)持以學(xué)校為主體，以企業(yè)為主要技術(shù)依托的原則。學(xué)校是創(chuàng)新資金和條件等創(chuàng)新資源的主要投入者，企業(yè)是校企合作的主要技術(shù)支撐，兩者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以合作求發(fā)展，以發(fā)展促合作。

二是堅(jiān)持立足當(dāng)前和著眼未來(lái)相結(jié)合的原則。圍繞北京市產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校通過(guò)建設(shè)成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，轉(zhuǎn)化校企現(xiàn)有科技成果，解決北京地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中急需的關(guān)鍵技術(shù)、核心技術(shù)和共性技術(shù)問(wèn)題。同時(shí)，提升企業(yè)、學(xué)校和研究室的自主創(chuàng)新能力。

三是堅(jiān)持突出重點(diǎn)、分類指導(dǎo)、注重實(shí)效的原則。在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域上，學(xué)校以新材料、新工藝、節(jié)能與新能源、環(huán)保與資源綜合利用等為重點(diǎn)；在區(qū)域布局上，以亦莊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)集聚地區(qū)為重點(diǎn)，通過(guò)重點(diǎn)突破，點(diǎn)線結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)展北京地區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈。

三、模式的特征及要素

企業(yè)向?qū)W院提供部分技術(shù)人員、研發(fā)的項(xiàng)目、產(chǎn)品及市場(chǎng)，學(xué)校向企業(yè)提供科研能力強(qiáng)的師資、研發(fā)設(shè)備、場(chǎng)地、辦公設(shè)施，雙方共同合作開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品。 組成要素為學(xué)校機(jī)械工程學(xué)院教師和企業(yè)技術(shù)人員雙方。

四、運(yùn)行機(jī)制

研究室采取“筑巢引鳳”方式，借助與企業(yè)共建的研發(fā)平臺(tái)，給學(xué)生和教師提供一個(gè)真實(shí)的研發(fā)環(huán)境，使之得到真實(shí)的工作經(jīng)歷。

五、主要目標(biāo)及重點(diǎn)任務(wù)

根據(jù)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，學(xué)校通過(guò)組織實(shí)施產(chǎn)學(xué)研校企合作建設(shè)工作，在重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)區(qū)域形成5個(gè)以上在北京有重要影響、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的“產(chǎn)學(xué)研”校企合作，使合作企業(yè)增創(chuàng)名牌，新增高新技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值，并帶動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)水平的提升，促進(jìn)教師科研能力和教學(xué)效果的提高，從而培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的高端技能人才。

“十二五”期間，研究室重點(diǎn)開(kāi)展以下六項(xiàng)工作。

一是解決企業(yè)復(fù)雜和異形零件加工技術(shù)問(wèn)題。

二是攻克高速多軸加工編程、加工和后置處理的

難題。

三是與航空和航天企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)輕合金（鋁合金、鎂合金、鈦合金、鎳合金等）現(xiàn)代成形方法，解決企業(yè)難題，將此項(xiàng)技術(shù)開(kāi)發(fā)成為教學(xué)課程，應(yīng)用于教學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)“金領(lǐng)”人才。

四是充分利用激光快速成形設(shè)備，組織教師或?qū)W生開(kāi)展創(chuàng)意活動(dòng)，并承接企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作。

五是與研究單位合作開(kāi)展“綠色再制造”課題的研究，建立再制造工作站，承接企業(yè)的工件磨損修復(fù)任務(wù)。

六是承接社會(huì)的技師和高級(jí)技師培訓(xùn)和鑒定工作。

研究室作為學(xué)校與企業(yè)之間建立良好合作關(guān)系的橋梁，具有持續(xù)創(chuàng)新能力、明確的合作研發(fā)方向、較強(qiáng)項(xiàng)目組織實(shí)施能力，在自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，簽訂責(zé)、權(quán)、利明確的合作協(xié)議，形成緊密結(jié)合、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的長(zhǎng)期合作關(guān)系。

學(xué)校設(shè)立研究室專家委員會(huì)和相應(yīng)的協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)。專家委員會(huì)主要負(fù)責(zé)制定研究室的技術(shù)發(fā)展方向與重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目。協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)由學(xué)校機(jī)械工程學(xué)院和企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人組成，協(xié)調(diào)資金籌措與使用、成果轉(zhuǎn)化及收益分配方案等重大決策事宜。

（作者單位：北京電子科技職業(yè)學(xué)院）