中職學(xué)校德育與企業(yè)文化融合初探

摘要：從中職學(xué)校德育與企業(yè)文化融合現(xiàn)狀分析，探索中職學(xué)校德育與企業(yè)文化融合的必要性和模式。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校德育企業(yè)文化融合

教育部魯昕副部長(zhǎng)提出：“把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”。為貫徹落實(shí)這一教育理念，順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，中職學(xué)校德育工作者就必須探索出德育與企業(yè)文化融合的路子，以適應(yīng)中等職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。

一、中職學(xué)校德育與企業(yè)文化融合現(xiàn)狀

為深入了解中職學(xué)校德育與企業(yè)文化融合現(xiàn)狀，筆者先后走訪了沈陽(yáng)市直屬8所中等職業(yè)學(xué)校、3所縣區(qū)職教中心及5家企業(yè)，以中職學(xué)校德育現(xiàn)狀和企業(yè)需求為切入點(diǎn)，了解中職學(xué)校德育與企業(yè)文化的融合情況。

從學(xué)校調(diào)查結(jié)果看，沈陽(yáng)市各中職學(xué)校多數(shù)都通過(guò)共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)設(shè)企業(yè)冠名班及工學(xué)結(jié)合等模式進(jìn)行校企融合，無(wú)論從形式上還是從內(nèi)容上都局限在簡(jiǎn)單的層面上。從企業(yè)問(wèn)卷結(jié)果看，有76%的企業(yè)需要中職學(xué)校的畢業(yè)生，只有24%的企業(yè)需要大?；蛞陨蠈W(xué)歷的畢業(yè)生；企業(yè)一般需要的人才類型68%為專業(yè)技術(shù)人才，高學(xué)歷和管理人才僅占21%和11%；企業(yè)認(rèn)為目前中職學(xué)校學(xué)生最欠缺的素質(zhì)是道德誠(chéng)信占38%、責(zé)任心占26%、團(tuán)隊(duì)精神占22%及學(xué)習(xí)能力占14%?？梢?jiàn)，現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)人才類型的需求有了重新審視，由理論型轉(zhuǎn)向技術(shù)型和技能型，對(duì)學(xué)歷文憑因素的考慮逐漸淡化。

二、中職學(xué)校德育與企業(yè)文化融合的必要性

1.現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求

現(xiàn)代企業(yè)文化包含價(jià)值觀念、思想作風(fēng)、思維方式、奮斗精神等，是一個(gè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。因此，學(xué)校必須讓學(xué)生在走上工作崗位前充分適應(yīng)企業(yè)文化的熏陶，將學(xué)生最終的價(jià)值及行為取向引導(dǎo)到今后企業(yè)確定的目標(biāo)上來(lái)。這樣，學(xué)生在成為企業(yè)員工之后就能夠很快融入企業(yè)文化氛圍。

2.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要

實(shí)施企業(yè)文化教育對(duì)提高中職學(xué)校學(xué)生的綜合職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力有積極作用。一是有利于學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等各方面的特點(diǎn)，提高工作的自覺(jué)性和質(zhì)量；二是有利于學(xué)生適時(shí)調(diào)整自己的人生坐標(biāo)，感受并認(rèn)識(shí)蘊(yùn)含在企業(yè)文化中的民族文化傳統(tǒng)；三是有利于學(xué)生增強(qiáng)自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.提升中職學(xué)校德育工作內(nèi)涵的客觀要求

雖然中職學(xué)校在企業(yè)文化教育上有一些探索，但由于學(xué)校教育環(huán)境與企業(yè)文化氛圍之間存在著偏差，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀等方面與企業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)。因此，學(xué)校德育工作只有不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，將競(jìng)爭(zhēng)、合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的現(xiàn)代企業(yè)精神傳遞給學(xué)生， 才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

三、中職學(xué)校德育與企業(yè)文化融合的模式

1.環(huán)境育人

學(xué)校將實(shí)習(xí)室包裝成企業(yè)的“車間”，按照企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景布置，使學(xué)生仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)車間之中。同時(shí)，校園環(huán)境布置也要注重體現(xiàn)企業(yè)文化特色，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化熏陶，如沈陽(yáng)市化工學(xué)校的“企業(yè)文化廣場(chǎng)”等。

2.管理育人

“8S”管理是現(xiàn)代企業(yè)采用的一種較為成熟的管理模式。沈陽(yáng)市裝備工程學(xué)校積極引進(jìn)這一管理模式，收到較好效果。學(xué)?？梢园凑掌髽I(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體，如沈陽(yáng)市汽車工程學(xué)校的“寶馬班”、外事服務(wù)學(xué)校、旅游學(xué)校的“小哈津班”等，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體會(huì)到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化氣息。

3.課程育人

一方面，中職學(xué)校通過(guò)德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、企業(yè)文化教育，如沈陽(yáng)市服裝藝術(shù)學(xué)校的德育課和禮儀課就有意識(shí)地加強(qiáng)了學(xué)生在這方面的鍛煉和培養(yǎng)，使學(xué)生在行為習(xí)慣、思想意識(shí)上能盡早適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的要求。另一方面，學(xué)校還要重視學(xué)科教學(xué)滲透，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)地接受企業(yè)文化教育。

4.活動(dòng)育人

豐富多彩的德育活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育的最好載體。沈陽(yáng)市汽車工程學(xué)校的拓展訓(xùn)練和現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校的“四生”教育有意識(shí)地將企業(yè)文化融合滲透到學(xué)生活動(dòng)中，既增加了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了教育目的。

5.合作育人

學(xué)?？梢远ㄆ诎才艑I(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生感受企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，查找自己與企業(yè)員工的差距。同時(shí)，學(xué)校還可以定期邀請(qǐng)企業(yè)管理層來(lái)校參與學(xué)校管理，如沈陽(yáng)市信息工程學(xué)校邀請(qǐng)多家合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)加入學(xué)校德育工作委員會(huì)，共同研究制定德育工作方案，收到顯著效果。

（作者單位：沈陽(yáng)市教育研究院）