實(shí)習(xí)教學(xué)雙邊活動探索

在急需高技能人才的今天，實(shí)習(xí)教學(xué)的地位日趨重要。應(yīng)該如何上好實(shí)習(xí)課，充分調(diào)動師生的積極性呢？筆者認(rèn)為實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)做到“四個到位”，即入門指導(dǎo)，講解到位；示范操作，演示到位；巡回指導(dǎo)，點(diǎn)撥到位；結(jié)束指導(dǎo)，講評到位。學(xué)生應(yīng)做到“五個到”，即耳到聽好、眼到細(xì)察、口到多問、心到善思、手到勤練。

一、實(shí)習(xí)教學(xué)對教師的要求

1.入門指導(dǎo)，講解到位

這是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的前奏。實(shí)習(xí)教師應(yīng)既是實(shí)操方面的技術(shù)能手，更是理論方面的專家。要針對實(shí)習(xí)課題，利用設(shè)問、探討、激勵、競賽、創(chuàng)新等方法，把有關(guān)實(shí)習(xí)課題的理論知識深入淺出地展現(xiàn)給學(xué)生，激勵學(xué)生利用實(shí)習(xí)驗(yàn)證理論，并在此基礎(chǔ)上豐富自己的理論知識，把理論與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起。對于學(xué)生有疑問的地方，鼓勵學(xué)生利用實(shí)習(xí)大膽進(jìn)行驗(yàn)證、改進(jìn)、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.示范操作，演示到位

這是構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新意識的鋪墊，是提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生形成正確技能的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的前提。要求教師示范操作準(zhǔn)確無誤、條理清楚、講做一致，要講解出為什么要這樣做，理論依據(jù)是什么，不這樣做行不行，還有沒有其他的做法，哪一種做法是最簡捷實(shí)用的；演示方法要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、快慢適中，為便于所有學(xué)生都能看到指導(dǎo)教師的演示步驟，要把學(xué)生分成若干小組，輪流進(jìn)行演示；善于啟發(fā)引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

3.巡回指導(dǎo)，點(diǎn)撥到位

這是實(shí)習(xí)教學(xué)中學(xué)生掌握技能的關(guān)鍵，是學(xué)生形成良好操作習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)生到技工院校求學(xué)的目的是要學(xué)會某一項(xiàng)技能，將來能在社會上立足，實(shí)操訓(xùn)練正是學(xué)生想學(xué)的、想做的，他們興趣很高，急于把技能學(xué)到手。此時要求教師應(yīng)做到“四勤”：眼勤、腿勤、口勤、手勤。眼勤就是及時環(huán)視實(shí)習(xí)現(xiàn)場，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的各種問題，屬于個性的問題單獨(dú)指導(dǎo)，屬于共性的問題集中講解；腿勤就是及時走動，親臨學(xué)生操作現(xiàn)場，指導(dǎo)學(xué)生動作要領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生的操作習(xí)慣；口勤就是及時講解學(xué)生操作中出現(xiàn)的技術(shù)問題，講解不局限于某個時間，只要指導(dǎo)教師認(rèn)為有必要，就讓學(xué)生停下手中的操作，集中講解；手勤就是及時糾正操作中的不規(guī)范動作，單獨(dú)演示示范，加強(qiáng)對個體的培養(yǎng)。

4.結(jié)束指導(dǎo)，講評到位

這是實(shí)習(xí)教學(xué)的必要補(bǔ)充和完善。教師講評要對課題進(jìn)行總結(jié)，講技能形成的技巧、經(jīng)驗(yàn)，講技術(shù)動作的要領(lǐng)、正誤，同時對實(shí)習(xí)過程中涌現(xiàn)出來的好的典型加以肯定和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)對學(xué)生的要求

1.耳到聽好

這是學(xué)生掌握技能的第一步，聽不好直接影響技能的形成。要聽老師講解工藝?yán)碚撝R、操作原理、規(guī)程、要領(lǐng)、方法、安全文明要求，還要認(rèn)真傾聽老師在巡回指導(dǎo)中的意見和建議。

2.眼到細(xì)察

這是學(xué)生掌握規(guī)范動作的關(guān)鍵。在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生必須看好教師的每一個示范操作動作、操作要領(lǐng)，然后進(jìn)行模仿，進(jìn)而把標(biāo)準(zhǔn)的、正確的動作變成自己的技能，形成自己的一種勞動習(xí)慣。

3.口到多問

這是學(xué)生形成技能的重要一環(huán)。問是知識的源泉，是成就的開端。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中要做到不恥下問，問老師，問同學(xué)，在問中學(xué)，在問中干，在問中提高，在問中創(chuàng)造。

4.心到善思

這是學(xué)生形成創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。學(xué)生在聽、看、問的過程中，要積極開動腦筋，要知其然，更要知其所以然。欲有所創(chuàng)新，必質(zhì)疑、必善思。要做到不迷信古人，不迷信教材，不迷信教師。

5.手到勤練

這是學(xué)生形成技能的關(guān)鍵。任何一項(xiàng)技能要變成自己的一種能力，都要進(jìn)行多次重復(fù)訓(xùn)練，直至達(dá)到嫻熟的地步。勤能補(bǔ)拙，熟能生巧。只有那些能抵抗誘惑、能耐得住寂寞、視重復(fù)訓(xùn)練為樂趣、對技術(shù)精益求精的人才能成為行家里手。能在重復(fù)中提高，在重復(fù)中得到提煉，恰是一個高技能人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。

綜上所述，實(shí)習(xí)教學(xué)的最終目的是把教師的操作技能傳授給學(xué)生。教師要善教、樂教，要把每一個學(xué)生都看成自己的孩子，愛他們，手把手地教他們；從不歧視任何一個后進(jìn)生，把自己的經(jīng)驗(yàn)、絕招不厭其煩地悉數(shù)傳授給學(xué)生；課堂教學(xué)認(rèn)真做到“四個到位”。學(xué)生要有興趣學(xué)、想學(xué)、時時堅(jiān)持“我要學(xué)”，興趣才是最好的老師，在實(shí)習(xí)教室形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面，認(rèn)真做到“五個到”。只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能技藝超群，滿足社會對高技能人才的要求。

（作者單位：河南省南陽市高級技工學(xué)校）