關(guān)于電工實(shí)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)方法

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

近幾年來(lái)，由于大學(xué)的擴(kuò)招和普教的發(fā)展，技工學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解甚少，專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)得不扎實(shí)。電工學(xué)課程是理論性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生對(duì)電有一種畏難心里，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)電工學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就會(huì)直接影響實(shí)習(xí)訓(xùn)練的效果?！芭d趣是最好的老師”，教師采用各種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師讓學(xué)生對(duì)電工實(shí)習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)訓(xùn)練的前提條件。為此，筆者采用以下方法。

一是以實(shí)例激發(fā)學(xué)生興趣。例如，講解電的應(yīng)用知識(shí)時(shí)，教師選擇電在家庭電氣化和電化教學(xué)中的具體應(yīng)用實(shí)例，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，易于理解，通過(guò)講解，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二是將訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的操作不感興趣。教師可以在實(shí)習(xí)課中針對(duì)具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說(shuō)明故障原因和維修要點(diǎn)，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如在進(jìn)行導(dǎo)線(xiàn)連接的基本技能訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生認(rèn)為把導(dǎo)線(xiàn)接來(lái)接去，沒(méi)什么意思，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，列舉家庭中照明燈忽明忽暗的故障現(xiàn)象，分析故障原因，講解解決辦法。通過(guò)這些事例的分析，學(xué)生體會(huì)到電工學(xué)在實(shí)際生活中的作用，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、信心和耐心

1.教師要有愛(ài)心

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教師的愛(ài)心起著非常重要的作用，它可以是師生心靈溝通的橋梁，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

2.教師要有信心

信心是成功的資本。教師經(jīng)常告誡自己“沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格的老師”。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，克服對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn)?！靶嗄尽笨傻?，教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生要寄予希望，堅(jiān)信他們不是“朽木”，在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。為此，教師要從增強(qiáng)自信心出發(fā)，做到“避其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)”，抓住時(shí)機(jī)，給予機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。

3.教師要有耐心

教師以高度的熱情，堅(jiān)持不懈地為他們耐心細(xì)致地講解每一個(gè)課題，手把手地傳授技藝。

三、采用合理的教學(xué)方法

1.實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合

在電力拖動(dòng)基本控制電路的安裝及故障排除的教學(xué)實(shí)習(xí)中，學(xué)生對(duì)電路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實(shí)際上控制電路主要是由各類(lèi)接觸器、繼電器、開(kāi)關(guān)等零部件組成的。學(xué)生了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能是正確使用和操作的前提。如接觸器正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路課題，教師利用實(shí)物講清原理，反復(fù)模擬接觸器線(xiàn)圈得電與失電過(guò)程，讓學(xué)生觀察觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)動(dòng)作控制電路接通和切斷的情況，再通過(guò)實(shí)物示教板觀察電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)情況，把自鎖和聯(lián)鎖的概念加以區(qū)別，讓學(xué)生在頭腦中形成較深的印象，這樣把技能教學(xué)自然地滲透于理論教學(xué)之中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后，為學(xué)生配備實(shí)習(xí)器材，讓學(xué)生進(jìn)行安裝操作訓(xùn)練，教師對(duì)學(xué)生的基本技能進(jìn)行指導(dǎo)，定期進(jìn)行考核，使學(xué)生逐步掌握操作技能。

2.操作與紙上練習(xí)相結(jié)合

對(duì)一些元器件較多、線(xiàn)路復(fù)雜的電路，教師可以采用“紙上練兵”的方法。所謂“紙上練兵”，是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線(xiàn)的作法。通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理，對(duì)安裝工藝做到心中有數(shù)。

3.專(zhuān)題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合

專(zhuān)題操作練習(xí)是把一個(gè)課題分解成若干個(gè)小課題進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個(gè)重要途徑。例如，在進(jìn)行M 7130平面磨床電氣線(xiàn)路故障排除訓(xùn)練時(shí)，教師讓學(xué)生首先熟悉機(jī)床電氣原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對(duì)各元件的動(dòng)作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍，最后找出故障點(diǎn)。通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)生在排除故障時(shí)，基本上都能準(zhǔn)確、快捷地完成任務(wù)。

四、制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)，并回到實(shí)踐中去。由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的局限，實(shí)習(xí)教學(xué)又不可能一步到位，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分階段實(shí)施實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，從教案的準(zhǔn)備、實(shí)物準(zhǔn)備、示范指導(dǎo)、巡視指導(dǎo)，到結(jié)束指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，都堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，收到了良好的效果。

總之，教師可以通過(guò)有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)揮，提高了電工實(shí)習(xí)課程的教學(xué)效果。

(作者單位：河北省廊坊市高級(jí)技工學(xué)校)