“四位一體”人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)要素探究

“專業(yè)理論—專業(yè)實(shí)訓(xùn)—企業(yè)輪訓(xùn)—頂崗實(shí)習(xí)”四位一體的人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐，是2011年度廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革二級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目，廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校為項(xiàng)目承擔(dān)單位。“專業(yè)理論—專業(yè)實(shí)訓(xùn)—企業(yè)輪訓(xùn)—頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)生培養(yǎng)模式（以下簡稱為“四位一體”）的學(xué)生評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建，是該項(xiàng)目的具體實(shí)施目標(biāo)之一。通過學(xué)生評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建與實(shí)施，目的是尋求在中職生入學(xué)素質(zhì)及理論水平較低的情況下，通過評(píng)價(jià)條款的約束，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生學(xué)到一技之長，為其日后的社會(huì)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。另外，通過對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)工作的不斷實(shí)施，提高教師的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

“四位一體”的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，其要素包含了評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和目的、方式和方法、標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則、內(nèi)容和程序、組織與制度、評(píng)審與管理等。隨著學(xué)生人才培養(yǎng)進(jìn)程的不同，評(píng)價(jià)人員的組織體系、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法、報(bào)告與結(jié)論等略有不同，在實(shí)施中不斷地修正、充實(shí)、完善和提高，達(dá)到評(píng)價(jià)要素的全面性、準(zhǔn)確性、可行性、合理性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中，人人受評(píng)價(jià)、人人受教育、人人受約束、人人能成才。同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)學(xué)?！吧鐣?huì)送我一個(gè)低能生，我還社會(huì)一個(gè)合格人才”的愿望。

一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想

“四位一體”的學(xué)生培養(yǎng)模式，學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想是認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育優(yōu)先、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的指導(dǎo)思想；確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的考核和評(píng)價(jià)理念，堅(jiān)持以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、國民經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則與目的

1.評(píng)價(jià)原則

經(jīng)過學(xué)校、企業(yè)正規(guī)培訓(xùn)的、獲得相應(yīng)資質(zhì)的理論教師、實(shí)訓(xùn)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)管理人員及技術(shù)人員等，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開、公平、公正、合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和條款，必須具備科學(xué)性、合理性、可操作性，經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)，能反映受評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德、學(xué)識(shí)水平、工作態(tài)度、工作能力、技術(shù)水平等綜合素質(zhì)。

2.評(píng)價(jià)目的

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的目的是使受評(píng)價(jià)學(xué)生，人人受評(píng)價(jià)，人人受教育，人人受約束，人人能提高，人人能成才。

三、評(píng)價(jià)組織與制度

1.評(píng)價(jià)組織

“四位一體”的學(xué)生評(píng)價(jià)組織，由學(xué)校工學(xué)管理委員直接領(lǐng)導(dǎo)和組建，由各專業(yè)組具體執(zhí)行并負(fù)責(zé)日常的具體評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)組成員由學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)小組、任課教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、企業(yè)駐校負(fù)責(zé)人、學(xué)校駐企業(yè)教師、企業(yè)管理人員、企業(yè)技術(shù)人員等組成，構(gòu)成一個(gè)學(xué)校與企業(yè)、教師與學(xué)生、自己與他人共同參與的評(píng)價(jià)體系。

2.評(píng)價(jià)制度

建立具有中等職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，如《工作制度》《管理制度》《評(píng)審制度》《教師參評(píng)制度》等。從新生入學(xué)第一學(xué)期起，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，一直堅(jiān)持到學(xué)生就業(yè)，中途不間斷、不停頓。每位學(xué)生每個(gè)星期至少受評(píng)價(jià)一次，每四個(gè)星期一小評(píng)，每八個(gè)星期一中評(píng)，每個(gè)學(xué)期一大評(píng)，并存入評(píng)價(jià)檔案。參加評(píng)價(jià)的任課教師、實(shí)訓(xùn)教師、班主任、管理人員等堅(jiān)持執(zhí)行評(píng)價(jià)

制度。

四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則

學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)國家職業(yè)資格鑒定考證標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、中職教育教學(xué)大綱要求等標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合制定，統(tǒng)一編制，編印成冊(cè)，統(tǒng)一使用。學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的不同，學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的不同，學(xué)生培養(yǎng)階段不同，將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解為各項(xiàng)細(xì)則，再依據(jù)細(xì)則編制成各種表格，依據(jù)表格中的內(nèi)容實(shí)施評(píng)價(jià)，見表1。

表1 專業(yè)實(shí)訓(xùn)階段評(píng)價(jià)內(nèi)容與分值表

五、評(píng)價(jià)方式與方法

1.評(píng)價(jià)方式分為過程式評(píng)價(jià)和終結(jié)式評(píng)價(jià)

過程式評(píng)價(jià)主要用于工作過程方面的評(píng)價(jià)，如思想品德、遵章守紀(jì)、行為規(guī)范、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、工作能力、速度與效率等方面的考核評(píng)價(jià)。終結(jié)式評(píng)價(jià)主要用于理論考核和技能考核的評(píng)價(jià)，理論考核主要是理論課的考查、考試和期中、期末考查、考試。技能考核主要是實(shí)際操作項(xiàng)目完成后的考核評(píng)價(jià)。在過程式評(píng)價(jià)中，先由學(xué)生自評(píng)、學(xué)習(xí)小組初評(píng)、理論教師（實(shí)訓(xùn)教師）評(píng)定，再由科室負(fù)責(zé)人審核，最后送上一層管理部門評(píng)審備案。

2.評(píng)價(jià)方法

采用現(xiàn)場(chǎng)觀察法、卷面評(píng)分法、考查考核法、提問法、面試評(píng)分法、實(shí)物展示評(píng)分法等）。

六、評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容主要以綜合素質(zhì)考核為主，理論成績?yōu)檩o，主要包括學(xué)生思想品德、職業(yè)道德、誠信守信、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范、遵章守紀(jì)、學(xué)習(xí)方法和能力、操作能力和水平等內(nèi)容。

1.專業(yè)理論階段

專業(yè)理論階段是學(xué)生入學(xué)后的第一年學(xué)習(xí)時(shí)期。該階段主要是學(xué)生對(duì)專業(yè)理論課、專業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)的積極性和自覺性、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、段考期考成績等。

2.專業(yè)實(shí)訓(xùn)階段

專業(yè)實(shí)訓(xùn)階段主要是學(xué)生在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等的操作，時(shí)間為8～10個(gè)月，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德、團(tuán)隊(duì)精神、工作態(tài)度、遵章守紀(jì)、操作能力，分析問題和解決問題的能力、完作項(xiàng)目程度等。

3.企業(yè)輪訓(xùn)階段

企業(yè)輪訓(xùn)階段主要是學(xué)生到企業(yè)輪訓(xùn)時(shí)期，時(shí)間為2～3個(gè)月。評(píng)價(jià)學(xué)生的主要內(nèi)容為職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)精神、實(shí)際操作能力和水平，速度與效率、產(chǎn)品合格率等。

4.頂崗實(shí)習(xí)階段

頂崗實(shí)習(xí)階段主要是學(xué)生完成專業(yè)理論、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)輪訓(xùn)后的最后一個(gè)時(shí)期，時(shí)間為一年。評(píng)價(jià)學(xué)生的主要內(nèi)容為職業(yè)道德與禮儀、愛崗敬業(yè)精神、誠信守信度、工作態(tài)度與責(zé)任心，實(shí)際操作能力、分析問題和解決問題的能力，完成任務(wù)能力、速度與效率、產(chǎn)品合格率與效益等。

七、評(píng)價(jià)程序

學(xué)生評(píng)價(jià)程序主要包括前期準(zhǔn)備、編制評(píng)價(jià)計(jì)劃、定性定量評(píng)價(jià)、編制評(píng)價(jià)報(bào)告、評(píng)價(jià)總結(jié)及資料收集、評(píng)價(jià)報(bào)告報(bào)送。

1.前期準(zhǔn)備

明確被評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍，收集相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)文件和資料，找到相應(yīng)的評(píng)價(jià)表。

2.編制評(píng)價(jià)計(jì)劃

在前期準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確定評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和要求；制訂評(píng)價(jià)計(jì)劃，包括評(píng)價(jià)人員、評(píng)價(jià)時(shí)間、評(píng)價(jià)方式與方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)流程、評(píng)價(jià)材料、評(píng)價(jià)預(yù)算等。

3.定性、定量評(píng)價(jià)

對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行分析，根據(jù)內(nèi)容和對(duì)象進(jìn)行定性和定量評(píng)價(jià)。過程式評(píng)價(jià)宜采用定性評(píng)價(jià)，終結(jié)式評(píng)價(jià)宜采用定量評(píng)價(jià)等。

4.編制評(píng)價(jià)報(bào)告和評(píng)價(jià)結(jié)論

根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，填寫評(píng)價(jià)表和撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做出結(jié)論。對(duì)評(píng)價(jià)過程中存在的問題和教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)意見，提出改正方法和措施。

5.評(píng)價(jià)工作總結(jié)及資料收集

對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)成績，提出不足，提供經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為以后的評(píng)價(jià)工作提供方便，并將評(píng)價(jià)報(bào)告及相關(guān)資料收集。

6.評(píng)價(jià)報(bào)告報(bào)送

將評(píng)價(jià)報(bào)告送到上一層管理部門，如招生和就業(yè)辦公室、學(xué)生科、教務(wù)科、學(xué)校工學(xué)管理委員會(huì)等。

八、評(píng)價(jià)報(bào)告評(píng)審與管理

由學(xué)校工學(xué)管理委員會(huì)組織的學(xué)生評(píng)價(jià)評(píng)審機(jī)構(gòu)，對(duì)呈送的學(xué)生評(píng)價(jià)報(bào)告進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、公正的評(píng)審與審定，后將評(píng)審結(jié)果公示；確認(rèn)無誤后，存入學(xué)校檔案和學(xué)生檔案，并進(jìn)行相關(guān)的保管與管理。

（作者單位：廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校）