技工院校老師如何上好一堂課

一般來(lái)說(shuō)，技工院校學(xué)生抽象思維能力比較弱，但形象思維能力較強(qiáng)，而且思維比較活躍，容易接受新事物，動(dòng)手能力也很強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在上課時(shí)要做好以下幾個(gè)方面工作。

一、課前的準(zhǔn)備工作

1.鉆研教材，收集相關(guān)資料

教師要把教材內(nèi)容搞深搞透，不僅要系統(tǒng)地、科學(xué)地掌握教材內(nèi)容，而且要熟知教材內(nèi)容中所具備的思想性、教育性，從教書、育人兩個(gè)方面把握教材內(nèi)容。明確讓學(xué)生掌握的基本知識(shí)、基本理論、基本技能，找出講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先，按照教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容；然后，對(duì)教材中滯后內(nèi)容、欠妥之處，不符合要求的地方及各地區(qū)、各行業(yè)、各專業(yè)要求掌握的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)整、增添或刪減，并及時(shí)反映新觀點(diǎn)、新技術(shù)，要按照學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)、恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以形成一個(gè)嶄新的、適宜的、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系；最后，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序和方法，使教材變?yōu)閷W(xué)生易懂、愛(ài)學(xué)的材料，建立一個(gè)與教材相關(guān)的“知識(shí)圈”。教師還要特別注意教材的“縫隙”，即潛伏在教材深處不易察覺(jué)的“隱蔽點(diǎn)”，還要把握知識(shí)的“障礙點(diǎn)”“閃光點(diǎn)”，這些內(nèi)容往往隱藏著開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的“引爆點(diǎn)”，常常能發(fā)揮意想不到的作用。

2.了解學(xué)生，因材施教

教師在研究教材的同時(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生的了解、分析和研究，這是教學(xué)取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容。

技工院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較差，要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性就需進(jìn)行全面分析，采取有針對(duì)性的措施。了解了學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力，思維方式、心理特點(diǎn)、個(gè)性差異，才能做到因材施教；了解了其思想情況、精神狀態(tài)，才能陶冶情操，啟發(fā)覺(jué)悟；最終才能抓住學(xué)生心理，進(jìn)行有針對(duì)性的講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

教師對(duì)學(xué)生的了解應(yīng)貫穿于教學(xué)始終，要?jiǎng)討B(tài)地掌握其情況。教師在獲得準(zhǔn)確的信息之后，便可及時(shí)、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)或修訂教學(xué)方案，確定分類指導(dǎo)的目標(biāo)與措施，以便因材施教。在備課時(shí)，教師不僅要考慮對(duì)優(yōu)、中、差不同層次的學(xué)生要求不同，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)考慮如何進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如：對(duì)習(xí)慣于采取記憶方法學(xué)習(xí)的學(xué)生，要側(cè)重于調(diào)動(dòng)他們從不同角度理解知識(shí)的積極性，發(fā)展其思維的靈活性；對(duì)好動(dòng)腦筋、理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，則應(yīng)防止其忽視基礎(chǔ)知識(shí)積累的傾向，引導(dǎo)他們運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造思維；對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，視其實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)法或思路，啟迪智慧，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、課中的注意事項(xiàng)

老師課前準(zhǔn)備工作做得非常充分，課件也做得很好，然而一節(jié)課下來(lái)效果卻不好，課堂氣氛也不活躍。因此，在上課時(shí)要注意以下事項(xiàng)。

1.講課精神飽滿，聲音宏亮、清晰

一是，教師要精神飽滿，充滿自信，還要親切大方。只有做到這一點(diǎn)，才會(huì)使課堂形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生有良好的精神狀態(tài)。二是，教師在課堂上衣著要得體，舉止要穩(wěn)重，表情要豐富，要善于用目光和動(dòng)作與學(xué)生交流，豐富的肢體語(yǔ)言在上課時(shí)是不能缺少的。三是，要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，同時(shí)講課的聲音要宏亮、清晰，聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，要有節(jié)奏感和感染力。

2.及時(shí)把握和調(diào)控課堂氣氛

在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生的主體地位不能實(shí)現(xiàn)，則教師是不可能把課上好的。如何使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們做有效思考呢？

教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。同時(shí)，教師要與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能保證授課質(zhì)量。教師還要善于運(yùn)用啟發(fā)的方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維、勇于探索、自求自得，教師可以講一些與講課內(nèi)容有關(guān)的案例，也可以提一些問(wèn)題讓學(xué)生回答，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)?，F(xiàn)在大多數(shù)教師在上課時(shí)都使用多媒體課件，在制作課件時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：首先條理要清晰，字體要適當(dāng)，要讓全班的同學(xué)都能看清楚；其次盡量簡(jiǎn)潔，不要過(guò)多插入動(dòng)畫、視頻等。

三、課后的信息反饋

課后的信息反饋是非常重要的，有助于提高教師的教學(xué)水平。下課后，教師可找學(xué)生進(jìn)行交流，了解上課的情況，主要了解所講內(nèi)容的難易程度，學(xué)生們是否聽(tīng)得懂，教學(xué)方法學(xué)生是否能接受。教師要虛心聽(tīng)取學(xué)生提出的意見(jiàn)或建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。只有老師講的和學(xué)生想的達(dá)到一致時(shí)，教學(xué)效果才是最好的。

總之，技工院校教師要關(guān)注、理解和尊重學(xué)生，要真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好，做到教學(xué)有的放矢。同時(shí)，教師自己也要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，鉆研新問(wèn)題，研究針對(duì)技工院校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：杭州汽車高級(jí)技工學(xué)校）