中等職業(yè)教育教學(xué)模式改革初探

摘要：堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位；更新教育教學(xué)思想和觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力；改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)；加強(qiáng)教學(xué)保障條件建設(shè)，建立提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式德育

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及人才競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，人們的思維方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式、生活方式正發(fā)生著改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。探索教學(xué)模式改革的新路子，使之順應(yīng)科技發(fā)展、人才競(jìng)爭(zhēng)的需要，是職業(yè)教育工作者面臨的新課題。

改革教學(xué)模式就是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論中充實(shí)具有針對(duì)性、實(shí)效性的新思想、新內(nèi)涵，并結(jié)合探索積累的豐富經(jīng)驗(yàn)建立較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。廣西輕工高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)模式改革的內(nèi)容有以下五個(gè)方面。

一、進(jìn)一步提高對(duì)深化教育教學(xué)改革緊迫性和重要性的認(rèn)識(shí)

教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，深化技工教育教學(xué)改革，必須以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，面向市場(chǎng)、面向社會(huì)辦學(xué)，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力。深化人才培養(yǎng)模式改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。樹(shù)立正確的人才觀和質(zhì)量觀。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確處理學(xué)生綜合素質(zhì)提高和職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系，正確處理學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)系。

二、堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位

加強(qiáng)和改進(jìn)德育課教學(xué)，德育課是學(xué)校德育工作的主要渠道，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地。德育課教學(xué)要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際，突出育人特色，進(jìn)一步體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，積極探索新形勢(shì)下做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的新途徑和新方法，把思想道德教育融入學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，滲透到教學(xué)、實(shí)習(xí)和社會(huì)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

以主題教育活動(dòng)為基點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的提高。圍繞“愛(ài)國(guó)主義教育”“誠(chéng)信教育”“法制教育”“文明行為規(guī)范”“企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)職業(yè)規(guī)范的教育”“校園名人講座”等六大主題內(nèi)容，制定教育計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，學(xué)生的思想覺(jué)悟、責(zé)任感、使命感、團(tuán)結(jié)互助精神有了很大的提高。特別是“企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)職業(yè)規(guī)范的教育”，利用這個(gè)載體對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行教育，及時(shí)把企業(yè)管理要求搬進(jìn)學(xué)校，與教學(xué)融合在一起，促使學(xué)生及早了解企業(yè)、適應(yīng)企業(yè)，努力學(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力。

三、改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)

1.重點(diǎn)研究和推行“一體化”教學(xué)

學(xué)校繼續(xù)組織力量完成“一體化”教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)模塊的編制，擴(kuò)大實(shí)施“一體化”教學(xué)的專業(yè)，選定機(jī)電一體化、甘蔗制糖、制漿造紙等主要專業(yè)進(jìn)行“一體化”教學(xué)試驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的管理，確保高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)

學(xué)校采取分散和集中的形式，解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安排問(wèn)題，確保頂崗實(shí)習(xí)班級(jí)按時(shí)離校到崗實(shí)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)班級(jí)的思想教育，特別是紀(jì)律教育和安全教育，確保頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的安全和穩(wěn)定。認(rèn)真對(duì)下廠實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前的輔導(dǎo)，安排專業(yè)教師下廠巡回指導(dǎo)，保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力

1.深化課程改革，努力形成就業(yè)導(dǎo)向的課程體系

推動(dòng)技工學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理確定各類課程的學(xué)時(shí)比例，規(guī)范教學(xué)。積極推進(jìn)多種模式的課程改革，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平。技工學(xué)校公共基礎(chǔ)課程，按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來(lái)定位。

2.加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)

高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)特色。加大專業(yè)技能課程的比重，專業(yè)技能課程（含頂崗實(shí)習(xí)）的學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二。按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門(mén)化方向的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲取職業(yè)資格證書(shū)工作，積極參加職業(yè)院校的技能競(jìng)賽活動(dòng)。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

在職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有條件的學(xué)校要開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相關(guān)課程，通過(guò)案例剖析、知識(shí)講座、企業(yè)家現(xiàn)身說(shuō)法、宣傳技工學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡等方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性，重視創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)和配備，提高創(chuàng)業(yè)教育水平。

4.加強(qiáng)教學(xué)研究和技能開(kāi)發(fā)，積極探索新路

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技工教育的要求，積極開(kāi)展教學(xué)改革試驗(yàn)和現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā)活動(dòng)，提高教師的教研水平。以抓好對(duì)委培生的教育教學(xué)為突破口，探討適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育和技能培訓(xùn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。積極探索“一年學(xué)基礎(chǔ)，一年學(xué)技能，一年頂崗實(shí)習(xí)”的“三段式”教學(xué)模式，開(kāi)設(shè)工學(xué)結(jié)合、半工半讀試驗(yàn)班，滿足季節(jié)性生產(chǎn)的糖廠職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究現(xiàn)代職業(yè)教育的新課題，制定教研教改方案和實(shí)施辦法，提高教師素質(zhì)和教研業(yè)務(wù)能力。

5.加快建立就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)檢查制度

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，改進(jìn)考試考核方法和手段，建立具有職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和制度，建立和完善評(píng)價(jià)檢查制度。將教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革成效作為對(duì)技工學(xué)校評(píng)價(jià)檢查的重要內(nèi)容，以評(píng)促建，以評(píng)促改，規(guī)范教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、加強(qiáng)教學(xué)保障條件建設(shè)，建立提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制

1.加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

學(xué)校按照高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院和現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模對(duì)師資配備的比例要求配備教師，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師占專業(yè)技術(shù)課教師比例的70％以上。為提高教師的“一體化”教學(xué)能力，2007年、2008年，學(xué)校分期分批派出教師到糖廠、紙廠等企業(yè)的生產(chǎn)崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)和掛職實(shí)踐。共安排80人次分別到南寧糖業(yè)集團(tuán)的伶俐糖廠、金光糖廠、南華糖業(yè)集團(tuán)田陽(yáng)紙廠、廣西華勁紙業(yè)集團(tuán)、來(lái)賓東糖集團(tuán)、崇左東亞糖業(yè)集團(tuán)、欽州金桂漿紙業(yè)、平果鋁業(yè)等企業(yè)進(jìn)行頂崗見(jiàn)習(xí)，體驗(yàn)當(dāng)工人所需掌握相關(guān)的技術(shù)和要求，提高教師實(shí)際生產(chǎn)操作技能，熟悉掌握企業(yè)生產(chǎn)工藝和流程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，了解掌握企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的使用情況，滿足“一體化”教學(xué)的需求。

2.加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校2007年開(kāi)始積極向上級(jí)申請(qǐng)財(cái)政扶持，爭(zhēng)取到國(guó)家和自治區(qū)扶持資金即糖業(yè)技改資金130萬(wàn)元，用于建設(shè)制糖造紙技術(shù)培訓(xùn)基地技改及配套的制糖造紙生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)備，包括制糖生產(chǎn)電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)備和生產(chǎn)仿真設(shè)備、檢測(cè)儀器及維修設(shè)備等，建設(shè)一間制漿造紙檢驗(yàn)室，一間液壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)教室。為加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，建立專業(yè)化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，2008年，學(xué)校積極籌集資金，投入90多萬(wàn)元購(gòu)置實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)設(shè)備，購(gòu)置了一批數(shù)控機(jī)加工車(chē)床和銑床，添置了一批制糖、造紙高精細(xì)檢測(cè)設(shè)備，改造了甘蔗制糖模擬生產(chǎn)教室。目前，制漿造紙生產(chǎn)實(shí)習(xí)車(chē)間已試生產(chǎn)出紙品投入實(shí)習(xí)教學(xué)，甘蔗原糖仿真生產(chǎn)線、甘蔗壓榨生產(chǎn)自動(dòng)化操作仿真生產(chǎn)線和煮糖工段生產(chǎn)操作生產(chǎn)線等設(shè)備采購(gòu)已在招標(biāo)實(shí)施。

3.加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、生產(chǎn)一線管理人員擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，改善學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)與糖紙鋁生產(chǎn)企業(yè)的合作，在這些企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，形成涵蓋各專業(yè)方向的校外實(shí)習(xí)基地群，有效地利用企業(yè)的人才、技術(shù)和設(shè)備資源，滿足學(xué)校輕工工藝類、機(jī)電類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的需要。2008年學(xué)校重點(diǎn)抓好南華糖業(yè)集團(tuán)田陽(yáng)紙廠、廣西華勁紙業(yè)集團(tuán)、來(lái)賓東糖集團(tuán)、崇左東亞糖業(yè)集團(tuán)、欽州金桂漿紙業(yè)、平果鋁業(yè)、南寧糖業(yè)集團(tuán)、南蒲紙業(yè)等校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教育教學(xué)改革工作順利進(jìn)行

嚴(yán)抓質(zhì)量管理，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持“改革、創(chuàng)新、提高、發(fā)展”的工作思路，全面貫徹執(zhí)行《國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格實(shí)施質(zhì)量管理體系，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的“質(zhì)量方針”和“質(zhì)量目標(biāo)”，嚴(yán)格按照學(xué)校新修訂的“程序控制文件”“作業(yè)指導(dǎo)書(shū)”和“質(zhì)量管理手冊(cè)”開(kāi)展工作，依據(jù)PDCA循環(huán)方法，不斷持續(xù)改進(jìn)，保證實(shí)現(xiàn)各階段的質(zhì)量目標(biāo)，保證質(zhì)量管理體系的正常運(yùn)行，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)建具有示范性的國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校和高級(jí)技工學(xué)校。

自2000年教育部印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》以來(lái)，學(xué)校不斷深化教學(xué)改革，探索并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)模式的針對(duì)性、實(shí)效性等方面逐步適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。教學(xué)模式的改革，提高了教育質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)的水平，為職業(yè)教育加入了新的思想及內(nèi)涵。

（作者單位：廣西輕工高級(jí)技工學(xué)校）