淺談?dòng)螒蛟谥新氂⒄Z教學(xué)中的運(yùn)用

游戲在英語教學(xué)中有著不可估量的作用。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，游戲教學(xué)是使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的巧妙途徑之一。針對目前中職英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，“寓教于游戲”無疑可以收到事半功倍的效果。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中職學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，中考成績獲高分者較少，并且學(xué)習(xí)成績參差不齊，少數(shù)成績較好的能流利朗讀課文，進(jìn)行簡單的日常會(huì)話，具備相應(yīng)的寫作能力；而另外相當(dāng)一部分的學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情，他們既聽不懂也聽不進(jìn)，直至對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

由于學(xué)生本身語言基礎(chǔ)較差、應(yīng)用能力欠缺，想要開展有效生動(dòng)、有的放矢的課堂教學(xué)實(shí)屬不易。很多英語知識(shí)點(diǎn)只能采用“教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答”的被動(dòng)教學(xué)方式。教和學(xué)無法有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果和反饋大多不盡人意，英語交際能力也達(dá)不到理想的效果。

二、游戲活動(dòng)教學(xué)的意義

在英語教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，符合樂學(xué)原則。首先，游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，可以在一定程度上很好地緩解被動(dòng)教學(xué)的尷尬局面，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來，而不是死氣沉沉、心不在焉地看教師唱獨(dú)角戲，從而更好地融合教師主導(dǎo)與學(xué)生主體。其次，游戲教法符合中職生好動(dòng)的年齡特征和樂于接受有趣味性事物的心理特征。游戲活動(dòng)對每一游戲環(huán)節(jié)都要予以及時(shí)反應(yīng)，十分有利于學(xué)生記憶力、注意力、應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力的提高。最后，豐富多彩的游戲活動(dòng)有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的畏難情緒，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下達(dá)到漸入佳境的學(xué)習(xí)目標(biāo)。綜上所述，英語課堂上安排一定量有目的、有計(jì)劃、有針對性的英語教學(xué)游戲是非常必要的。

三、游戲在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

（1）目的明確。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，設(shè)計(jì)游戲時(shí)要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，充分考慮教學(xué)目標(biāo)、要求和重難點(diǎn)等，不能為玩游戲而游戲。

（2）趣味性強(qiáng)。要設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、形式靈活多樣的游戲，激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的欲望；盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在玩的過程中體驗(yàn)語言的交際功能，體會(huì)成功感。

（3）啟發(fā)性強(qiáng)。在圍繞教學(xué)目的、具有趣味的基礎(chǔ)上，增加游戲的啟發(fā)性，設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，不但可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，也能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

（4）認(rèn)知、心理匹配性。游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合中職學(xué)生的認(rèn)知水平和此年齡段的心理特征，類似于唱兒歌的游戲會(huì)被學(xué)生視為太幼稚，不屑參與或者提不起興趣；而太注重邏輯或者步驟復(fù)雜的游戲又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生沒耐心、不理解的參與障礙。

2.游戲活動(dòng)的有效組織與實(shí)施

（1）合理巧妙的游戲規(guī)劃和準(zhǔn)備。無論是哪種游戲活動(dòng)，都要在課前做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。課前，教師應(yīng)將游戲要用到的實(shí)物、圖片、掛圖等道具歸置妥當(dāng)。在游戲過程中，要盡可能地善借多媒體教學(xué)來優(yōu)化游戲活動(dòng)，增強(qiáng)游戲的現(xiàn)場感、色彩感和立體感，使枯燥的語言操練和知識(shí)點(diǎn)在多種教學(xué)載體的襯托下變得生動(dòng)活潑、易于吸收。

（2）游戲活動(dòng)過程要監(jiān)控。游戲活動(dòng)過程的監(jiān)控對于是否最終達(dá)到游戲的教學(xué)目的至關(guān)重要。在游戲過程中，雖然學(xué)生是參與主體，教師看似作勢旁觀，但并不能真正袖手旁觀，而要對整個(gè)游戲進(jìn)行監(jiān)控、運(yùn)籌帷幄，使游戲活動(dòng)過程張弛有道。對游戲能力欠缺的學(xué)生要給予適當(dāng)提攜和適時(shí)鼓勵(lì)，對表現(xiàn)突出和參與熱情高的學(xué)生要及時(shí)贊揚(yáng)和激勵(lì)。教師要注意掌控游戲活動(dòng)的時(shí)間和節(jié)奏，見好就收，讓學(xué)生感到意猶未盡。同時(shí)維持好課堂紀(jì)律，對游戲中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決、正確引導(dǎo)。

（3）游戲結(jié)束要及時(shí)反饋和總結(jié)。游戲結(jié)束后，教師要和同學(xué)們一起做總結(jié)，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)或者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以確保游戲教學(xué)的可持續(xù)性。同時(shí)教師還要在總結(jié)過程中獲得教學(xué)信息反饋，分析和自測出本次教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，例如學(xué)生語言知識(shí)點(diǎn)掌握的好壞，下節(jié)課需鞏固加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃建鴻. 職業(yè)中等學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].英語輔導(dǎo)，2006（10）.

[2] Tarone，E . Yule， G .論以語言學(xué)習(xí)者為中心[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

[3] 王林. 英語課堂教學(xué)法的嘗試[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2003（5）.

[4] 王松美. 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革的理論與實(shí)踐[J].職教論壇，2004（7）.

[5] 辛斌．當(dāng)代語言研究中的游戲觀[J]. 外語教學(xué)與研究，2003(5).

[6] 張華．教學(xué)設(shè)計(jì)研究：百年回顧與前瞻[J]．教育科學(xué)，2000(４).

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)技工學(xué)校）