淺析計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，已滲透到經(jīng)濟(jì)社會的各個領(lǐng)域，這就為我們的教學(xué)提出了一個新問題，我們在給學(xué)生傳授計算機(jī)知識的同時，要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，與社會需要接軌，采取先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，有針對性地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為知識的主動學(xué)習(xí)者而不是被動接受者。

一、計算機(jī)教學(xué)中存在的問題——理論和實踐脫節(jié)

計算機(jī)是一門以實踐為主的學(xué)科，只有在實踐中反復(fù)運(yùn)用所學(xué)知識，才能真正達(dá)到計算機(jī)教學(xué)的目的。當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)存在理論脫離實踐的現(xiàn)象，很多學(xué)生理論考試成績非常好，但到了實際操作中往往無從下手。為了改變這種局面，我們就需要增加實踐課的次數(shù)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵——更新教育理念

中職院校計算機(jī)課程是一門獨立的、知識性與技能性相結(jié)合的課程。計算機(jī)本身的特點決定了計算機(jī)教學(xué)對加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。教育的創(chuàng)新與變革如何才能在教學(xué)中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最關(guān)鍵的問題就是要不斷地轉(zhuǎn)變教師的教育理念，解決教育理論和教育思想體系的變革。當(dāng)前教學(xué)活動不再是單邊的教與學(xué)，而是互動式的雙邊交流，在教學(xué)過程中要充分激發(fā)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，只有這樣才能加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.樹立全新的教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍

教師是課堂的組織者和引導(dǎo)著。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要求計算機(jī)教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和全新的教學(xué)理念，只有這樣，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主導(dǎo)陣地，要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，形成一種沒有束縛的空間，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.建立健全科學(xué)合理的教學(xué)評價系統(tǒng)

在考核中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新性是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。單一的考核形式嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，學(xué)校應(yīng)建立健全科學(xué)合理的教學(xué)評價系統(tǒng)，在考核內(nèi)容中充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從多個層面綜合考評學(xué)生，使學(xué)生在計算機(jī)教學(xué)過程中敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，能夠大膽地對問題提出質(zhì)疑，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的平臺。

3.及時更新教材，合理設(shè)置教學(xué)課程

及時更新教材內(nèi)容適應(yīng)社會發(fā)展的需要。合理安排計算機(jī)教學(xué)課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵因素。因此，我們應(yīng)根據(jù)當(dāng)前重理論輕實踐這一普遍現(xiàn)象，合理設(shè)置課程比例，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識能夠在實踐中充分發(fā)揮，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是一個開放的教學(xué)體系。教師要注意計算機(jī)發(fā)展的最新動態(tài)，并把它及時反映到平時的教學(xué)之中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維。

4.積極建立興趣小組，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力

開展興趣小組打破了課堂教學(xué)的局限。學(xué)生可以通過交流、討論等方式，開闊學(xué)生視野。興趣小組主要開設(shè)軟件研發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)、動漫設(shè)計、程序設(shè)計等，主要通過此類活動擴(kuò)展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神與解決問題的能力，把教師教改為“我要學(xué)”的狀態(tài)，在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新能力將得到最大限度的發(fā)揮。

5.訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)疑啟思，不僅培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維，而且還培養(yǎng)他們的收斂思維。收斂思維是在解題中，盡可能利用自己已有的知識和經(jīng)驗對眾多的方法進(jìn)行比較，從中確定出最佳方案。引導(dǎo)學(xué)生從不同方向利用其他學(xué)科的理論，開闊思路，找出解決問題的多種方法。然后在眾多的解法中，經(jīng)過歸納、判斷和比較，最終得出一個最優(yōu)化的結(jié)論。這種教學(xué)方法，學(xué)生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛應(yīng)用到學(xué)習(xí)新知識的過程中，舉一反三，提高了對知識的理解能力，使學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行。因此，在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（作者單位：河南省焦作市技師學(xué)院）