加強技工學校計算機專業(yè)實訓 提高教學質量

技工學校計算機專業(yè)實訓是培養(yǎng)學生實踐能力的有效手段，通過實訓，可以使學生迅速提高實踐動手能力和獨立開發(fā)具有實際應用價值的作品的能力，筆者結合技工學校計算機專業(yè)教學的實踐，探討如何增強計算機專業(yè)教學效果。

一、技工學校計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀及成因

技工學校計算機教學生源的質量比較差，影響教學效果的原因主要有以下幾個方面：

1.教材設計和選定不合理

計算機類教材品類繁多，但教材選定存在一點盲目性，第一沒有注重教材版本的實效性，第二選用的教材重理論，輕實踐，忽視理論與實踐相結合。

2.教學方法不當

計算機教學多采用傳統(tǒng)的教學模式，教師在多媒體教室講解書中的理論知識和一些操作方法，通過引入書中實例講解，教師講的多，學生做的少，等到學生上機實際操作時，已脫離了所學的理論知識，加之上機時老師對學生的輔導有限，學生只會做老師講的，不會融會貫通，缺乏交流互動，達不到理想的教學效果。

3.缺少有效的教學評價監(jiān)督機制

教師仍用傳統(tǒng)教學評價方式，期中、期末考試時對基礎理論課、操作技能課都要出一份理論試卷一考了之。在學生的成績報告單上采用傳統(tǒng)的分數(shù)或評判式評語評價。

4.教師教學水平不高

大多數(shù)技工學校計算機專業(yè)教師都比較年輕，缺少“雙師”型的教師，經驗不足，教學任務又重，科研水平也不高。

二、增強技工學校計算機專業(yè)教學效果的措施

1.選擇合適的教材

（1）技工學校大多數(shù)的計算機課程是計算機應用類課程，在選定計算機應用課程時要注意選擇最新版本的教材。

（2）注重選定理論與實踐相結合的教材，必須能貫穿技能強化訓練與應用實踐，充分利用設計師的原創(chuàng)性成果，使學生能快速掌握軟件的基本操作技能。

（3）注重適用性，要針對技工學生特點，選用一些通俗易懂，圖文并茂，實訓操作步驟詳實的教材。

（4）有條件的學校應該積極組織高水平教師編寫校本教材。

（5）在重視和加強文字教材建設的同時，加強聲像教材及電子教材的建設。鼓勵教師自主開發(fā)與文字教材相配套的多媒體教材。

（6）建立教材庫，每年都盡可能地引進一些新版的教材，讓專業(yè)教師進行審核、挑選適用的教材。

2.選擇合適的實訓項目

開設實訓課程講解的實例和學生完成的題目一定要貼近實際，難度適中。貼近實際的實例可以讓學生看到所學知識在實際中的具體應用，極大地激發(fā)學生的學習興趣。如“網(wǎng)頁制作”課程，采用的是華東師范大學出版社《網(wǎng)頁制作Dreamweaver CS3》教材，將各個知識點都用一個實例來講解，從易到難，每一章為一個網(wǎng)站制作實訓項目。

3.完善實踐內容及教學方式

課程教學要采用項目式教學法，增加實踐內容，做到每堂課后有實訓，每章結束后要有小項目實訓，期末實訓時要完整地開發(fā)一個具體的項目。

采用“目標教學”制定每一章或幾章的實訓教學目標，通過目標驅動來實現(xiàn)實訓教學總目標。同時，還應該按軟件的實際應用來講解，讓學生自主選題、自行設計、分析、實驗、完成項目，教師僅給予指導。

4.嘗試進行考試改革、學生能力評價體系改革

改變傳統(tǒng)教學重理論，輕實踐的教學模式，逐年減少理論課程比例，降低文化理論考試難度，增加專業(yè)實踐操作能力訓練課時與考核力度，實行多種技能證書制度，縮短學生的實踐能力與企業(yè)需求之間的差距。教師通過收集學生作品，有意識地通過電子作品評價方式進行全班展示，讓學生一起參與評價，對優(yōu)秀的學生作品可以發(fā)布到校園網(wǎng)上，讓全校師生參與評價。

5.加強計算機專業(yè)教師的培養(yǎng)

學校應重視師資隊伍建設，為了培養(yǎng)應用型的人才，學校要特別注重教師綜合素質的提高和知識的更新。為此，學校不僅應該選派教師到一些相關學校進修學習，提高其專業(yè)素質，而且還應派一些優(yōu)秀的教師到企業(yè)中去更新知識。為了提高教師專業(yè)技術水平，要求教師每年至少到企業(yè)頂崗鍛煉一個月，了解計算機專業(yè)社會發(fā)展行情，參與企業(yè)相關的具體技術工作，真實感受企業(yè)的工作過程。同時還應鼓勵教師跟蹤當前最新技術，與企業(yè)合作搞項目。引進企業(yè)相關的技術人員作為學生的外聘兼職教師，對學生的實踐水平進行具體的指導。引進企業(yè)相關的技術專家作學生的客座教授，不定期為教師、學生作專業(yè)技術講座。也可選派教師參加各種專業(yè)技術培訓，提高教師的整體技能水平。

（作者單位：保山市技工學校，保山中等專業(yè)學校）