數(shù)控車工實習教學改革

目前筆者學校正處于飛速發(fā)展階段，由于學生的素質(zhì)、師資力量、教學硬件等發(fā)生了很大的變化，為了更好地適應理論實習一體化教學的要求，根據(jù)學校數(shù)控專業(yè)現(xiàn)有教學計劃及教學現(xiàn)狀，需要調(diào)整現(xiàn)有教學計劃，改革現(xiàn)有教學模式。

一、數(shù)控專業(yè)教學計劃的修訂

筆者認為，制訂教學計劃需要考慮的主要因素有：本專業(yè)的教學目的(技工學校培養(yǎng)的是中、高級技能型人才)、學生的素質(zhì)(接受能力)、師資力量(特別是雙師型教師的數(shù)量)、教學硬件(實訓室、仿真室、設備條件)等。針對我校數(shù)控專業(yè)原有的教學計劃，修訂的具體建議如下：第一，建議將車工工藝學與車工工藝與技能訓練相關知識采取一體化教學的模式，在實習期間進行講解。第二，建議將數(shù)控機床概述與數(shù)控加工技術兩門理論課改為數(shù)控車床加工工藝與編程，采取一體化教學模式，在實習期間進行講解。

二、數(shù)控專業(yè)的教學研究與教學改革

1.教學研究

（1）創(chuàng)建品牌專業(yè)、打造精品課程，名校、名師、名專業(yè)三者緊密相連。筆者認為首先應打造出精品課程，根據(jù)目前技工教育的特點及數(shù)控教研組的師資狀況將《數(shù)控車床加工工藝與編程》課程作為精品課程。具體工作包括：制訂教學大綱，編寫適合學校一體化教學的教材、電子教案、CAI課件、習題集(理論題、實操題及其答案)、考試題庫、教學錄像等，這也可為以后申報國家級重點專業(yè)打下良好的基礎。

（2）教學模式的探討。根據(jù)目前學生素質(zhì)的差異采取分層次、模塊化的教學模式，在教學中注重學生對每一個模塊的學習，并實現(xiàn)逐步提高的目標。

（3）加強校企合作，全方位推進教學、生產(chǎn)與培訓“三位一體”的教學機制的實施。產(chǎn)學結合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，產(chǎn)學結合的有效途徑在于校企合作。一個有前途的職業(yè)學校，不僅是一個辦學實體，還應該是一個技術載體和經(jīng)濟實體。產(chǎn)品生產(chǎn)，是檢驗教師“雙師素質(zhì)”的一個舞臺。學校大力加強“雙師”隊伍建設，關鍵是找準產(chǎn)品這個結合點，做到教師、技術員、學生三者結合，逐步形成教學、生產(chǎn)與培訓“三位一體”的教學機制，有效促進產(chǎn)、學結合。

2.教學改革

（1）鼓勵學生講課。每班可選一兩名優(yōu)秀學生，講一兩次課，讓學生體會老師講課的表達方式，從而在以后的學習中更好地領會老師的意圖。學生講完課后教師應及時總結，并強調(diào)本次課程的學習要點，這樣才能達到預期目的。

（2）將一體化教學落到實處。建議以課題形式展開理論與實習教學，即精選實習課題。課題的設計既具有觀賞性，又具有工藝性；既能完成相關內(nèi)容的教學任務，又能從本校的實訓條件出發(fā)——節(jié)約實習材料、刀具數(shù)量等。

（3）采取分層次進行教學，狠抓兩頭，以好幫差。接受能力強的學生可以多做一些課題訓練，接受能力較差的學生只要求盡量完成所有課題。在訓練過程中做好優(yōu)良差的搭配。

（4）采用“以考代練”教學模式，只要進行實習就是考試，隨堂出成績，建立成績表，以便更加直觀地體現(xiàn)學生的學習情況。

三、提高教學質(zhì)量的措施

1.充分發(fā)揮學科帶頭人的作用

學校應該建立學科帶頭人的管理激勵機制，為教學研討、教學改革工作提供一個良好平臺。

2.復合型教師的培養(yǎng)

如車工工藝學是一門綜合性的課程，具體內(nèi)容包含金屬材料與熱處理、公差配合與技術測量、機械基礎等課程的基本知識。這就對該任課教師提出了新的要求，需要采取一定的方法和措施來培養(yǎng)這種復合型的專業(yè)基礎課教師。

3.采取“循環(huán)式”教學方法

讓學生通過實踐操作來發(fā)現(xiàn)問題，教師通過精講工藝知識來解決問題，學生再進行實際操作練習。這樣既有利于學生對新知識的掌握，然后又能充分發(fā)揮其主體作用，使其由感性認識上升到理性認識，最終實現(xiàn)理論與實踐的高度

統(tǒng)一。

4.工藝討論

針對本專業(yè)實習教學人數(shù)多、設備相對較少的現(xiàn)狀，在實施實訓教學的同時針對典型的零件在教室進行工藝討論。

在專業(yè)教學改革中還存在許多問題，我們要在現(xiàn)階段專業(yè)教學改革的基礎上，進一步理清思路，明確方向，深化專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展的需求。

（作者單位：即墨市技工學校）