讓“鮮花”和“綠葉”享有同樣的陽光

愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。一個班主任只有熱愛學(xué)生，才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地教育學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)平等地對待每一位學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生，讓每一位學(xué)生都享受同樣的權(quán)利。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的興趣、愛好和特長。無論是班級上的“鮮花”或“綠葉”，都為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。

一、讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會

班集體不是一個簡單的學(xué)生群體，而是一個有組織有領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一體，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們擔(dān)任班干部，組成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，帶動全班學(xué)生實現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)。

初次當(dāng)班主任的時候，對學(xué)生的情況不了解，只想讓成績好的學(xué)生當(dāng)班干部，于是，在第一次班會上，宣布民主選舉班干部。這次班會結(jié)束后，辦公室的桌上出現(xiàn)了一封匿名信，內(nèi)容是：“班主任您好，民主選舉出來的有些班干部不夠負責(zé)任，您選班干部能不能采用‘毛遂自薦’的方法。”信中的話語充滿了真誠和對班集體負責(zé)的渴望。我經(jīng)過詳細的思考，決定改變選舉班干部的方式。在第二次開班會的時候，我對全班同學(xué)說：“經(jīng)過一周的觀察，有不少同學(xué)反映，上次民主選舉出來的個別班干部不夠認真，我們來一次毛遂自薦班干部?！痹捯魟偮?，教室里響起了熱烈的掌聲，掌聲過后，學(xué)生爭先恐后地舉起手，“我當(dāng)班長，我當(dāng)學(xué)習(xí)委員…?！卑喔刹康拿~有限，讓誰當(dāng)呢？為了不挫傷學(xué)生的積極性和自信心，要求每一位學(xué)生在“毛遂自薦”的同時，談?wù)勛约汗芾戆嗉壍木唧w措施，再由大家選出最好的一個。一個學(xué)期下來，每位班干部都認真負責(zé)，班級管理工作做得有聲有色，集體榮譽感增強了，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、善待每一位學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀

不同的學(xué)生由于家庭環(huán)境、性格差異以及所遇的經(jīng)歷不同，他們所表現(xiàn)出來的行為方式是不相同的。教師常會對學(xué)生產(chǎn)生“偏愛”或“偏惡”傾向。這兩種傾向的出現(xiàn)都會對班級管理工作和學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不利的影響。這就需要班主任在教育過程中采取“因材施教，面向全體”：”差生”是“綠葉”，”優(yōu)生”是“鮮花”，讓所有的“綠葉”和“鮮花”都享有同樣的愛，讓每一個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。具體來說，要善待下面三類學(xué)生：

1.關(guān)愛“差生”

“差生”由于經(jīng)常受到老師的批評和冷落，在老師面前他們總有抬不起頭的感覺，他們比學(xué)習(xí)好的學(xué)生要承受更大的心理壓力，所以他們更渴望得到老師的尊重與愛護。這就需要班主任善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心善意感化他們，善于用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點，逐步增強他們的自信心?！安钌钡哪骋淮巫鳂I(yè)得到老師的表揚、一技之長得到肯定， 都會對學(xué)生產(chǎn)生“成功感”?！安钌笔强陀^存在的，班主任應(yīng)熱情地善待每一位“差生”，給他們多一點賞識，少一點苛責(zé)，充分發(fā)揮他們身上的“閃光點”，從而推動他們不斷地取得進步。

2.嚴愛“優(yōu)生”

“優(yōu)生”指的是在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面比其他同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生。但這些學(xué)生往往由于緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、枯燥的生活、成長的困惑，還有來自家長和老師對其期望過高的因素，產(chǎn)生消極的情緒，往往表現(xiàn)出小錯不斷，我行我素。對待這些情況，班主任千萬不能遷就縱容，要嚴中有愛，愛寓于嚴。經(jīng)常提醒“優(yōu)生”學(xué)會自省，幫助“優(yōu)生”改正缺點，給他們樹立榜樣，同時提出更高的要求，鼓勵他們向更高的目標(biāo)前進。

3.善待犯錯誤的學(xué)生

學(xué)生犯的錯誤歸納起來大致可以分為兩種：一種是無意的，另一種是明知故犯的。而學(xué)生的錯誤一般來說都屬于無意的。因此，班主任應(yīng)尊重每一位學(xué)生的尊嚴和價值，尤其是學(xué)業(yè)不良的學(xué)生和有過錯的學(xué)生，允許他們犯錯，正確對待他們所犯的錯誤，同時能站在學(xué)生的立場分析和幫助學(xué)生認識錯誤的危害。善待犯錯誤的學(xué)生是理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)，善待是一種無聲的教育，它的教育力量往往會超出我們的想象。真誠且恰如其分的話語才會使學(xué)生心悅誠服。

實踐證明：只要教育得法，沒有一個學(xué)生是不可救藥的。善待學(xué)生， 是一種境界，一種藝術(shù)，更是一種智慧。在班級管理中，“優(yōu)生”是“鮮花”，“差生”是“綠葉”，教育的藝術(shù)就在班主任能夠用師愛的“陽光”均勻地灑向每一個學(xué)生身上，讓所有的“鮮花”和“綠葉”都享有同樣的“陽光”，讓每一位學(xué)生都能健康成長！

（作者單位：廣東省肇慶市技師學(xué)院）