大學(xué)生野外生存教學(xué)訓(xùn)練的組織與管理

摘 要：大學(xué)生野外生存訓(xùn)練教學(xué)，在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)嶄新的且具有挑戰(zhàn)意義的體育課程模式，本文就如何確立這一課程模式的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)內(nèi)容體系，并進(jìn)行教學(xué)的組織與管理，提出了自己的建議，為在大學(xué)體育課中開(kāi)展野外生存教學(xué)訓(xùn)練提供參考。

關(guān)鍵詞：野外生存訓(xùn)練 大學(xué)生 組織教學(xué) 加強(qiáng)管理

1.引言

“野外生存訓(xùn)練”是指在遠(yuǎn)離居民點(diǎn)的山區(qū)、叢林、荒漠、高原、孤島等野外環(huán)境下，在不完全依靠外部提供生存、生活的物質(zhì)條件下，依靠個(gè)人、集體的努力保存生命、維持健康生活能力的訓(xùn)練。它具有趣味、挑戰(zhàn)、冒險(xiǎn)和實(shí)用的特點(diǎn)，所以人們對(duì)“野外生存訓(xùn)練”興趣濃厚。由于它所特有的功能，逐步被以體育課的形式引入高校課堂。

野外生存訓(xùn)練是大學(xué)體育教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，拓寬學(xué)生的掌握動(dòng)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性都具有重要的作用。多年來(lái)的實(shí)踐說(shuō)明，只有加強(qiáng)野外生存訓(xùn)練課的組織與管理，才能使野外生存課正常開(kāi)展起來(lái)。所以對(duì)于野外生存訓(xùn)練課程目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)過(guò)程的組織以及管理就成了野外生存課急需解決的問(wèn)題。

2.野外生存教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)及任務(wù)

2.1野外生存教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要合理的安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。所以教學(xué)目標(biāo)要符合體育課程總目標(biāo)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。該課程的目標(biāo)要教會(huì)學(xué)生野外生存的基本知識(shí)，提高野外生存、生活、自救的能力；促進(jìn)學(xué)生的溝通與合作，改善學(xué)生人際交往的能力，使其相處的更加融洽；掌握野外生存生活的技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、意志力。

2.2野外生存教學(xué)任務(wù)

提高學(xué)生健康意識(shí)，教會(huì)學(xué)生野外基本生存生活技能，能夠借助集體的力量在野外生活兩天以上，了解野外安全急救知識(shí)和應(yīng)急措施，培養(yǎng)學(xué)生的野外生存組織力，培養(yǎng)集體合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)的毅力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

3.明確要求計(jì)劃周全

野外生存課程是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是體育課程的一個(gè)分支。野外生存生活訓(xùn)練將體育課程由課內(nèi)拓展到課外，由校內(nèi)拓展到校外，以及星期天、寒暑假、節(jié)假日，極大地拓展了體育課的時(shí)間與空間，緩解了因高校擴(kuò)大招生帶來(lái)的體育場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏的問(wèn)題，開(kāi)闊了有效開(kāi)發(fā)體育課程資源的思路。對(duì)野外生存課的評(píng)價(jià)主要包括平時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)和野外考核。平時(shí)教學(xué)可按課表時(shí)間，以理論課、訓(xùn)練課的形式在教室、操場(chǎng)、以及學(xué)校附近可利用的自然環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。野外訓(xùn)練課自身的特點(diǎn)，決定了要在戶外環(huán)境進(jìn)行

野外綜合實(shí)踐既是提高學(xué)生野外生存生活能力的訓(xùn)練課又是對(duì)學(xué)生野外生存生活能力的綜合考核。它必須選擇在野外的環(huán)境中進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)有的地理?xiàng)l件進(jìn)行內(nèi)容的策劃、設(shè)計(jì)和組織，例如峭壁可以進(jìn)行攀巖、巖降；叢林可進(jìn)行野外定向訓(xùn)練；河流可進(jìn)行涉水、溯溪、搭橋過(guò)澗、漂流等訓(xùn)練。其難度可分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)或水平一、水平二、水平三等?；顒?dòng)形式可分為基地式、穿越式、混合式。時(shí)間可利用雙休日、節(jié)日長(zhǎng)假、寒暑假等。

在組織與管理上要因地制宜：我國(guó)地域廣闊，人口眾多，有1000余所高校，各院校、專(zhuān)業(yè)都有各自的傳統(tǒng)與特色，因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到各院校、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。如，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)突出了登山、攀巖的訓(xùn)練；東北林業(yè)大學(xué)在野外綜合訓(xùn)練中安排林中探寶活動(dòng)，要求每隊(duì)在森林中找出10種喬木、10種灌木、3種菌類(lèi)、10種草本及10種動(dòng)物等訓(xùn)練科目。吉林大學(xué)利用凈月潭國(guó)家森林公園的綜合地形組織了一次穿越式的生存訓(xùn)練。

4.團(tuán)結(jié)協(xié)作統(tǒng)一指揮

體育教師擔(dān)任課外活動(dòng)的主要輔導(dǎo)者，并不否認(rèn)其它教師的作用。如果把課外活動(dòng)當(dāng)作體育教師的專(zhuān)利的話，那么將達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。所以說(shuō)，體育課外活動(dòng)必須通過(guò)相關(guān)師生的共同參與、共同關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到總體目標(biāo)。

正因?yàn)楦愫谜n外體育活動(dòng)需要全校教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以統(tǒng)一指揮非常重要。野外生存訓(xùn)練需要一名總負(fù)責(zé)人?？傌?fù)責(zé)人應(yīng)該把握全局，充分認(rèn)識(shí)體育課外活動(dòng)的重要性。把課外活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，協(xié)調(diào)各種關(guān)系。只有統(tǒng)一指揮，才能確保分工合理、職責(zé)明確，才能使目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。否則，活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員等都不能得到有效的保證。

5.五個(gè)落實(shí)強(qiáng)化考核

要使野外生存訓(xùn)練落到實(shí)處，發(fā)揮其應(yīng)有作用，還必須強(qiáng)調(diào)“五個(gè)落實(shí)”。一是活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)，每次野外生存訓(xùn)練的內(nèi)容要豐富，要有針對(duì)性，要注重理論密切聯(lián)系實(shí)際。二是時(shí)間落實(shí)，要統(tǒng)籌安排活動(dòng)時(shí)間，不能隨心所欲，一定要根據(jù)學(xué)校安排的課外活動(dòng)時(shí)間表進(jìn)行。三是地點(diǎn)落實(shí)，要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容確定活動(dòng)的地點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中要特別加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的培養(yǎng)。四是人員落實(shí)，野外生存訓(xùn)練的輔導(dǎo)員和體育值班教師要預(yù)先確定，要根據(jù)具體情況確定主要負(fù)責(zé)人員、配合人員。五是經(jīng)費(fèi)落實(shí)，開(kāi)展野外生存訓(xùn)練，需要一定的經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)的落實(shí)是搞好體育課外活動(dòng)的重要保障。

在落實(shí)好內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)之后，那就要抓對(duì)野外生存訓(xùn)練的考核。對(duì)活動(dòng)予以考核，不僅可以促進(jìn)活動(dòng)的正常開(kāi)展，而且還可以提高活動(dòng)的質(zhì)量。決策者通過(guò)對(duì)活動(dòng)者考核，可以明確活動(dòng)的進(jìn)展情況，可以明確活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，可以明確具體負(fù)責(zé)人員的表現(xiàn)情況等，以促進(jìn)野外生存訓(xùn)練的總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，野外生存教學(xué)訓(xùn)練是學(xué)校體育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，必須充分認(rèn)識(shí)它的重要意義，加強(qiáng)對(duì)它的組織與管理。在組織管理過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持目標(biāo)明確、計(jì)劃周全，堅(jiān)持指揮統(tǒng)一、有分工有協(xié)作，堅(jiān)持“五個(gè)落實(shí)”、強(qiáng)化考核。只有這樣，才能使野外生存訓(xùn)練達(dá)到較高的水準(zhǔn)。

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作者簡(jiǎn)介：劉飛，（1976年—），男，吉林長(zhǎng)春人，現(xiàn)為東北師大人文學(xué)院公共體育教研部老師。