高校輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃初探

摘 要：高校輔導員不僅要從事學生的思想政治教育、品德教育、心理健康教育等工作，還要負責學生的日常管理等事務性工作，因此，可以說，高校輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量。輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃作為輔導員群體性職業(yè)生涯實現(xiàn)的手段，是對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，這既是個人生涯發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要，也是學校不斷發(fā)展壯大的需要。

關鍵詞：高校輔導員 職業(yè)生涯規(guī)劃

高校輔導員的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對有關輔導員職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設想和規(guī)劃。在高校輔導員隊伍建設過程中引入職業(yè)生涯管理，加強對輔導員進行引導、培養(yǎng)和潛能開發(fā)，是促進輔導員隊伍和學校共同發(fā)展的重要手段。

高校輔導員承擔著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立馬克思主義的堅定信念，積極引導學生不斷追求更高的目標的重要責任，同時，高校輔導員要了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，提高思想認識和精神境界。而且輔導員在為學生提供高效優(yōu)質的就業(yè)指導和信息服務方面也發(fā)揮著重要作用。隨著輔導員工作專業(yè)化、職業(yè)化建設，對輔導員進行職業(yè)生涯規(guī)劃管理，必然極大的提高學生教育管理工作的效率。同時，有了職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐，高校輔導員能夠認清自己的職業(yè)理想和愛好，了解自己所處的環(huán)境和組織，發(fā)揮自己的長處，彌補自身的不足，不斷進行自我完善，進而保證高校思想政治教育、日常管理工作的正常開展。

總之，正確定位和有效實現(xiàn)高校輔導員職業(yè)生涯發(fā)展對于輔導員本身發(fā)展和高校良性運行具有重要意義，筆者認為，加強高校輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃，需要從高校與輔導員本身兩個方面著手努力：

1、學校應積極推進輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃工作

高校學生輔導員的職業(yè)生涯規(guī)劃管理不僅是輔導員個人需要關注的問題，更需要高校的相關職能部門根據學校的實際情況和發(fā)展狀況進行合理的規(guī)劃，進而加強輔導員的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助廣大輔導員進行自我定位，將輔導員的職業(yè)目標同學校的發(fā)展目標緊密相聯(lián)，從根本上改變輔導員職業(yè)生涯現(xiàn)狀，激活輔導員的職業(yè)潛力，把輔導員隊伍建設成職業(yè)化、專家型的學生工作隊伍。具體而言，首先，高校在選聘輔導員時，要完善輔導員隊伍選聘機制，嚴格輔導員選拔標準和程序。其次，盡可能多地為輔導員提供發(fā)展和選擇的機會，輔導員校外短期進修和在職學歷教育對輔導員個人職業(yè)生涯發(fā)展影響較大，這也是高等學校在制定輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃機制時應重點考慮的。高等學校還可以聯(lián)系社會上的專業(yè)培訓機構，為有需求的輔導員提供與工作相關的專業(yè)培訓，如心理咨詢師培訓、職業(yè)生涯規(guī)劃師培訓等。第三，要依據輔導員崗位的特點與輔導員工作業(yè)績、工作能力，理論研究水平、考評機制等條件，完善輔導員職稱評聘標準，規(guī)范評聘制度，建設一套系統(tǒng)的輔導員管理機制，激發(fā)輔導員的崗位意識和責任意識。同時盡快解決輔導員編制和待遇問題，調整輔導員與專業(yè)教師之間不平等的制度，以體現(xiàn)輔導員工作與專業(yè)教師工作的同等性。最后，要根據本人志向、條件和要求，為輔導員提供更多的發(fā)展機會，這就要求高等學校要著力設計輔導員的橫向職業(yè)生涯發(fā)展通道，建立動態(tài)化的輔導員崗位管理體系，一方面可以考慮加強輔導員的定期輪崗，另一方面可以在定期進行崗位聘任時，為輔導員開辟一定的“轉崗”通道。

2、輔導員應對自身進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

首先，輔導員應該充分認可自己的這份選擇，相信這是一份有前途的工作，這樣才能夠為自己的職業(yè)生涯做出有效規(guī)劃。其次，高校輔導員在職業(yè)探索性階段，應該了解自己屬于何種人格類型，以便于正確地選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，對自己的職業(yè)發(fā)展方向做出最佳抉擇。高校輔導員職業(yè)生涯的發(fā)展方向主要有以下幾種：（1）生活輔導員。生活輔導員是以學生生活為主要工作領域的一線工作者，肩負著學生日常生活管理的任務。（2）心理健康教育輔導員。心理健康教育輔導員貼近學生，能夠高效、快速地實施心理救助，可以成為高校、大學生心理咨詢專家，充當好大學生心理健康教育工作中的信息員、指導者和疏導者，為學生的健康成長提供更好的服務。（3）職業(yè)生涯規(guī)劃輔導員。職業(yè)生涯規(guī)劃輔導員主要負責向學生提供政策法規(guī)、就業(yè)指導、職業(yè)咨詢、職業(yè)設計等方面的指導，幫助畢業(yè)生形成良好的職業(yè)人文素養(yǎng)，順利走上社會，為職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎。第三，高校輔導員要在工作中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。高校輔導員要想有較好的職業(yè)發(fā)展，就必須腳踏實地做好輔導員工作，要探索制定自我職業(yè)發(fā)展通路計劃，努力提升職業(yè)競爭資本，結合輔導員的職業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn)的需求，參加各類職業(yè)培訓，提高自己的專業(yè)技能，向多層次和多元化方向發(fā)展，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展積累競爭資本。此外，應善于與同行交流，盡可能掌握輔導員這一職業(yè)最新研究成果，并學習并會運用國家教育政策，做到理論與實踐的統(tǒng)一、思想與工作的協(xié)調。而且，輔導員在職業(yè)生涯規(guī)劃的實施中，要及時總結經驗教訓，經常審視內外環(huán)境的變化，及時修訂不合時宜的職業(yè)生涯目標，積極拓展自我發(fā)展的空間。

總之，高校輔導員隊伍是高校人力資源的重要組成部分，對高校的發(fā)展和穩(wěn)定起到非常重要的作用。高校輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃，就是根據輔導員的個體情況和所處環(huán)境結合輔導員個人發(fā)展和學生思想政治教育的雙重需要，對輔導員職業(yè)生涯的因素進行分析，進而引導輔導員正確認識自身的特點、能力、優(yōu)勢，主動調整個人的發(fā)展目標與學校的發(fā)展目標一致，把輔導員工作當做終身從事的事業(yè)，實現(xiàn)輔導員個人職業(yè)目標和高校發(fā)展目標的“雙贏”。

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