淺談實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

摘 要：本文從五個(gè)方面，分別闡述了關(guān)于“實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”的一些認(rèn)識(shí)，并通過自己多年的教學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)一步論述了如何在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新意識(shí)的一些教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 創(chuàng)新意識(shí) 因材施教 科學(xué)性

前言

隨著教育改革的進(jìn)一步深化及教材的更新、教學(xué)手段的不斷改進(jìn)、教學(xué)設(shè)施的逐漸完備，對(duì)老師的要求愈來(lái)愈高。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，培養(yǎng)造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才，必須強(qiáng)化教師素質(zhì)，使教師具有高尚的師德、淵博的知識(shí)、高超的教育藝術(shù)。十八年的幼教生涯，使我對(duì)強(qiáng)化教師素質(zhì)，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新等問題，有了一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，在此與大家共同探討。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

教師職業(yè)的特點(diǎn)，不僅是教書，更重要的是育人。教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)，遵守社會(huì)公德，具有良好的職業(yè)道德、行為習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴做起，用自己的人格去影響幼兒。要當(dāng)好一名新時(shí)期合格的幼兒教師，不僅要有社會(huì)主義覺悟、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、熱愛幼教工作，而且還要有一顆慈母之心，需要具備博大的母愛。但在當(dāng)前的社會(huì)上還存在著一些對(duì)幼兒園老師的錯(cuò)誤看法及偏見，認(rèn)為幼兒園老師是“社會(huì)的高級(jí)保姆”，“沒有出息”，“工資少、責(zé)任重、地位低”等。然而，我認(rèn)為世界上把最真摯、最無(wú)私、最圣潔的心獻(xiàn)給孩子的莫過于母親了，而我們教師卻勝似孩子的媽媽，因?yàn)槲覀冇兄鵁o(wú)私的母愛，有著為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。

二、提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的首要任務(wù)是教書，即把知識(shí)與技能傳授給幼兒。由于科技的發(fā)展與進(jìn)步，信息的爆炸，教學(xué)手段的更新，對(duì)于教師的文化素質(zhì)有了較高的要求。所以教師應(yīng)時(shí)時(shí)“充電”，積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，接受繼續(xù)教育是必不可少的。許多人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子太聰明了，是的，高科技的迅猛發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，孩子們的眼界日益開闊，精彩的外部世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著他們，他們的小腦瓜里盛滿了各種各樣的問題，上至天文，下至地理，無(wú)所不包，無(wú)所不含。今天問：“千年蟲是怎么回事？”明天問：“世界上是先有烏龜還是先有恐龍？”那么作為教師的我們，想給孩子們輸送一碗水，而沒有一桶水做儲(chǔ)備能行嗎？當(dāng)孩子問各我們：“老師，雷龍和梁龍是什么樣的？”如果我們回答：“老師先不告訴你，你回去想一想，然后我們?cè)俑嬖V你?！边@種搪塞早晚是會(huì)被聰明的孩子們識(shí)破的。因此說(shuō)提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個(gè)具有探索精神的教師是時(shí)代的要求。因?yàn)榻逃且婚T比較高深的學(xué)問，值得教師付出一生的精力去研究和實(shí)踐，而且我們的教育對(duì)象是活生生的人，他們不是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展會(huì)有所變化。因此我們要對(duì)教育內(nèi)容、教育方法、教育原則等諸多方面進(jìn)行不斷地探索和研究，以適應(yīng)時(shí)代的要求，這是新時(shí)期教師的重要責(zé)任。

三、講究教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性

傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法難以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，所以教師要不斷探索適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法。由于幼兒思維發(fā)展不平衡，所以教師要注意個(gè)別差異，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，以“動(dòng)腦+動(dòng)手”的實(shí)踐活動(dòng)為主，培養(yǎng)幼兒自覺獲取知識(shí)的能力。

四、在課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)利用一切手段來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，在孩子們熱愛的玩具上，通過課堂教學(xué)，找到素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，使玩具的教育意義發(fā)揮到極致。在上制作課時(shí)，我領(lǐng)孩子們利用廢舊物品制作玩具，自制玩具可以發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，而且在制作玩具的過程中，幼兒可以享受到創(chuàng)作的快樂，發(fā)展孩子的審美情趣?？盏囊桌蘅梢宰龀衫?、拉力器、高蹺、啞鈴；廢布頭可以縫制各種布制娃娃、動(dòng)物等。整個(gè)過程引發(fā)了孩子們對(duì)形狀、設(shè)計(jì)、色彩等方面的想像力、創(chuàng)造力，其作用不可低估。在上戶外游戲課時(shí)，怎樣玩如跳繩、毽子等玩具，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，都有很大難度，開始時(shí)，教師在全體幼兒面前示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒練習(xí)，這樣會(huì)有少數(shù)動(dòng)作靈巧的孩子學(xué)會(huì)，老師讓這些孩子去做小老師，他們會(huì)很快教會(huì)同伴的。孩子們能在體驗(yàn)到成功快樂的同時(shí)，鍛煉了身體，培養(yǎng)了自信心。而且，一些智力型、科技型的玩具有很大的挑戰(zhàn)性，教師可以組織一場(chǎng)對(duì)抗賽，從而培養(yǎng)幼兒敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)和敢于戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。

五、探索創(chuàng)新之路

培養(yǎng)孩子具有創(chuàng)造性的前提首先應(yīng)該是教師自身具有創(chuàng)造性，教師有創(chuàng)新意識(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。教師要通過創(chuàng)新，將教學(xué)重點(diǎn)放在喚醒和培養(yǎng)幼兒的主體性和創(chuàng)作性上，為幼兒的潛能開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。如在復(fù)習(xí)23個(gè)聲母的時(shí)候，為了讓幼兒牢記這些聲母的音和形，我就改變了以前教不會(huì)，練會(huì)，練不會(huì)，考會(huì)的教法，設(shè)計(jì)了一節(jié)以“我能變”為主題的復(fù)習(xí)課，采用調(diào)動(dòng)幼兒各種感官都能參與學(xué)習(xí)的形式，課前讓幼兒都準(zhǔn)備了一根一盡多長(zhǎng)的鉛絲。鉛絲看起來(lái)簡(jiǎn)單，但只要我們肯開動(dòng)腦筋，它就會(huì)為我們變出很多有趣的東西?！澳銈冾?，這是不是小鴿子的家？”我舉起用鉛絲變成的“G”問幼兒，孩子們興趣盎然。于是我就順勢(shì)讓幼兒拿他們自已手中的鉛絲來(lái)變不同的聲母。同時(shí)我還不忘提醒幼兒可以采用其它東西來(lái)變聲母，看誰(shuí)變的對(duì)，變的好，變的方法多。這樣短短的20分鐘時(shí)間，幼兒不僅能用鉛絲變聲母，還想出了用手勢(shì)、身體加動(dòng)作來(lái)變聲母。望著他們帶著成功的喜悅把自已的創(chuàng)作展示給我，我感到，如果沒有教師的創(chuàng)新意識(shí)，就不會(huì)有創(chuàng)造性教學(xué)，教師不進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，幼兒的創(chuàng)新熱情怎能會(huì)激起、創(chuàng)新精神又怎么能夠培養(yǎng)出來(lái)呢？沒有創(chuàng)造性的老師就很難培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的幼兒。在其他的教育活動(dòng)中，如體育活動(dòng)玩球，教師要讓幼兒想辦法玩出和別人不同的花樣；在語(yǔ)言活動(dòng)“詩(shī)歌”教學(xué)時(shí)，創(chuàng)造條件下讓幼兒自編兒歌，鼓勵(lì)他們編得要和別人不一樣；在舞蹈活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作等。

培養(yǎng)二十一世紀(jì)的人才應(yīng)該具有創(chuàng)新才能，這是不容置疑的，試想一個(gè)每天循規(guī)蹈矩地做著同一件事情的教師，怎能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的孩子來(lái)呢？這種創(chuàng)造性體現(xiàn)在教育內(nèi)容是否新奇、直觀，教具是否富于變幻。在孩子眼里教師應(yīng)該是一個(gè)魔術(shù)師，總會(huì)給他們帶來(lái)新異的刺激，久而久之，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在孩子們的繪畫作品中，在孩子們的塔建作品中，在孩子們操作過程中時(shí)常會(huì)閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。如何點(diǎn)亮這些火花，而不使之熄滅？還是—?jiǎng)?chuàng)造。教師是文明的傳遞者，是幼兒的引路人，我們每個(gè)教師都要了解自己的職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在全面提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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