淺析中職學(xué)生的思想道德教育

摘 要：中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線所需要的技能人才的使命，是我國加快社會主義建設(shè)中人才培養(yǎng)不可的一部分。然而目前中職生的思想道德教育存在一些十分嚴(yán)峻的問題。通過對中職生的思想道德現(xiàn)狀及其原因分析，有針對性的提出了相應(yīng)的對策以提高中職學(xué)生思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職生思想道德教育 對策

中等職業(yè)學(xué)校的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，而中職學(xué)生就是未來的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會的前途和命運(yùn)。但由于種種原因使目前中等職業(yè)教育中思想品德教育存在一些問題，具體具體問題及原因總結(jié)分析如下：

一、當(dāng)今中職生的思想道德現(xiàn)狀

（一）法制、紀(jì)律意識淡薄。相當(dāng)一部分學(xué)生法制、紀(jì)律觀念淡薄，一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時(shí)常有違規(guī)行為，切屢教不該。

（二）道德意識不強(qiáng)，文明修養(yǎng)缺乏。部分學(xué)生對是非、善惡、美丑界限不分，對自己的不文明行為肆意放任，愛國主義、集體主義、社會主義觀念淡薄。

（三）意志力差?，F(xiàn)在許多中職生家庭條件和社會環(huán)境的影響，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗，勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難，不思進(jìn)取，不謀求解決，只有退縮或放棄。

二、中職生思想道德現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

近幾年來，中職學(xué)生存在問題的原因是多方面的、多層次的，有家庭方面的原因，有社會方面的原因，也有學(xué)校方面的原因，可以說是家庭、社會、學(xué)校問題的綜合反映。

（一）中職學(xué)生的政治意識淡薄，法制、紀(jì)律意識淡薄的原因。目前中職學(xué)校所招的學(xué)生是初中畢業(yè)生，在初中階段，學(xué)校對政治課不重視，學(xué)生對黨的基本路線、方針和政策、鄧小平理論等內(nèi)容知之甚少，加上學(xué)校的思想政治教育和法制教育不力，片面追求學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，隨意處分學(xué)生或隨意不讓學(xué)生參加中考，挫傷學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

（二）中職學(xué)生的道德意識不強(qiáng)，低級趣味傾向較嚴(yán)重的原因。隨著改革開放、信息時(shí)代科技的突飛猛進(jìn)，學(xué)生接觸社會越來越廣泛，這給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、獲取各方面信息創(chuàng)造了廣闊的空間，提供了嶄新的娛樂生活方式。但隨處可見的不良書刊、渲染色情或暴力的錄像、網(wǎng)吧、游戲室及社會各種腐敗現(xiàn)象，也給學(xué)生造成了不良影響。

(三)道德意志力薄弱

一般來說，道德認(rèn)識是道德行為的基礎(chǔ)，認(rèn)識和行為是一致的。但也有相矛盾的情況，這種矛盾情況的主要原因之一，就是學(xué)生的道德意志力薄弱。表現(xiàn)在他們不能堅(jiān)持用正確的道德動機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的道德動機(jī)，而被一時(shí)錯(cuò)誤動機(jī)所支配，產(chǎn)生不道德的行為。另外，表現(xiàn)在不能始終履行道德義務(wù)，因?yàn)榕既坏恼T因，就會使個(gè)人的欲望膨脹，感情沖動，產(chǎn)生不道德行為。

三、當(dāng)今中職生思想道德教育的對策

（一）營造良好的校園環(huán)境，有效地使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育形成教育合力

學(xué)校、家庭、社會是相對獨(dú)立的實(shí)體，但彼此又有割不斷的聯(lián)系。在教育學(xué)生的過程都各有優(yōu)勢，只有將三者有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地發(fā)揮教育功能。在結(jié)合中，學(xué)校是主體、是紐帶，家庭是配合，社會起組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)作用的力量。只有相互配合，互為補(bǔ)充，才能形成良性循環(huán)。

近年來，我校針對學(xué)校、家庭、社會在中職生教育中的作用，一方面與政府職能部門配合，采取“關(guān)、停、轉(zhuǎn)、”等手段取締了學(xué)校附近的娛樂場所、網(wǎng)吧、游戲廳等，為學(xué)校教育學(xué)生營造了一個(gè)良好的周邊環(huán)境。另一方面加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，優(yōu)化家教，實(shí)現(xiàn)了雙向配合，充分發(fā)揮了學(xué)校和家庭兩方面的積極性，主要措施有：一是定期召開家長會，交換信息和意見。二是開好家教經(jīng)驗(yàn)交流會，及時(shí)總結(jié)、交流家教經(jīng)驗(yàn)，樹典型，立榜樣，帶動其他家長。三是建立家教聯(lián)系卡，記錄學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)，以便雙向溝通，為教育幫助學(xué)生提供依據(jù)，使之更具有連續(xù)性和科學(xué)性。四是和雙差生的家長簽訂教育協(xié)議書，雙向配合共同轉(zhuǎn)化差生。五是學(xué)校建立家訪制，規(guī)定班主任到學(xué)生家中訪問。六是建立家長接待制，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門接待來訪的家長，聽取他們對學(xué)校的建議。最后，把校園文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作不可缺少的重要內(nèi)容來抓，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍中健康成長。同時(shí)讓學(xué)生通過參加各種有益的活動得到實(shí)踐鍛煉，從而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一，言行一致的目的。通過以上措施，有效地將學(xué)校、家庭、社會三方面有機(jī)結(jié)合起來，形成教育的合力，并取得了一定的成效。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化師德隊(duì)伍

師德教育是搞好德育工作的前提和關(guān)鍵。在教育活動中既要靠教師的說教，又要靠教師的身教，“身教重于言教”。因此，我們要做好德育工作，必須加強(qiáng)師德隊(duì)伍的建設(shè)。面對新形勢下中等職業(yè)教育的新特點(diǎn)，新要求，我們一是加強(qiáng)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。如：組織德育工作者參加各種中職學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會、德育年會、德育工做培訓(xùn)班，邀請校內(nèi)外的德育先進(jìn)工作者進(jìn)行專題講座，定期組織德育工作者到高校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過種種方法使德育工作者提高了德育工作的理論水平和工作藝術(shù)；二是加強(qiáng)對年輕德育工作者的在崗指導(dǎo)和培訓(xùn)，采取“傳、幫、帶”的方式，以老帶新，以先進(jìn)帶后進(jìn)，做到了“互學(xué)、互促、互免、互進(jìn)”。提高了學(xué)校德育工作的整體水平；三是確立了德育目標(biāo)，細(xì)化了考核機(jī)制，使德育隊(duì)伍管理規(guī)范化，制度化。

（三）開展適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的各種活動，培養(yǎng)中職生良好的道德品質(zhì)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，渴望得到社會的認(rèn)同，有較強(qiáng)的自我意識。但是，由于他們生活和知識閱歷淺，對事物的判斷能力差，心理和思想還很不成熟，這就需要我們加以引導(dǎo)。因此，我們根據(jù)他們年齡特征開展了一系列活動。

德育教育是一個(gè)長期的過程，具有漸進(jìn)性，反復(fù)性，復(fù)雜性和曲折性。只有我們充分認(rèn)識中職生德育教育的特點(diǎn)，以飽滿的信心、耐心、愛心和恒心，結(jié)合不同形勢下的不同德育現(xiàn)狀，常抓不懈，講求實(shí)效才能真正闖出一條中職德育工作的新路子。

參考文獻(xiàn)：

[1]談中職學(xué)生的思想道德建設(shè).帥坤.重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2002