提高初中英語教學效果的幾點建議

摘 要：如何提高學生的學習能力是我們初中英語教師在教學中應不斷思考的話題，在實際的教學過程中，教師應采取多種方式和手段，讓學生對英語產生興趣、讓學生喜歡英語，這是提高學生學習英語、運用英語能力的重要基礎。在此基礎上，積極探索在英語教學實踐中實施創(chuàng)新教育的新途徑，最終提高初中英語教學效率。

關鍵詞：初中英語教學 教學效率

作為初中英語教師，我們要以學生為主體，通過優(yōu)化課堂教學、改進教學方法、創(chuàng)設交際情境等途徑，提高教學效率，用較少的時間，使學生掌握更多的英語知識，以達到提高教學水平的目的，從而達到實施素質教育的目的。

一、營造良好的學習氛圍

英語學習要有一個良好語言環(huán)境和輕松和諧的學習氛圍，這不僅可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，能夠使學生把對教師的愛遷移到教師所授的課程上來，能夠激發(fā)學生高昂的學習情緒，而且能更好的發(fā)揮他們的學習潛能，使學生樂于學習、主動學習。構建和諧寬松的課堂氣氛，教師要盡可能多地運用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言以及生動活潑的表情、善解人意、和藹可親的目光等方式來影響學生，借此讓學生喜歡上教師及教師的授課風格，以此來營造良好的學習氛圍。

二、加強預習指導

預習是學生進行各門課程學習過程中的一個非常重要的一環(huán)，預習是指導學習者在沒有任何外在壓力的情況下，個人自覺地進行學習的一種求知表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自覺學習的習慣。預習內容主要包括：運用音標分析單詞的讀音規(guī)則或字母組合；聽錄音或重點朗讀某個段落，注意語音語調；查找課文中詞語的固定搭配、重點句型等；閱讀全文，查找出有關信息，以了解課文的中心思想；提出若干問題，讓學生在課文中或課后練習；根據課文的話題查閱有關資料，以加深對該話題的理解或擴展該話題的知識面等等。需要注意的是，要根據不同的預習內容，對學生進行有層次、有梯度的預習方法的指導，并根據預習內容的設計組織各種教學活動來驗證預習的質量，最終通過反饋使學生適應新的個性化和自主化學習模式。

三、運用角色扮演的方式創(chuàng)設真實或半真實的情境

角色扮演就是在一個假設環(huán)境中，模擬相關人物的行為，目的是鼓勵學生在老師創(chuàng)設的特定情境中，熟練運用英語進行口語練習，用更加有趣的形式來鍛煉學生的口語能力，幫助學生進一步理解課文內容。角色扮演可通過動態(tài)的情景，幫助學生更好地理解教材，加深學習印象，并且讓學生在輕松快樂的環(huán)境中掌握所學知識，達到勤練勤用、學以致用的效果。比如，可以模擬一些生活場景進行對話，如買賣物品、問路指路、打電話聊天等題材，鍛煉學生的口語交際能力，將英語學習與學生的生活實際相聯(lián)系，通過交際活動培養(yǎng)了學生的學習興趣和技能，增強了語言實踐運用能力?？傊ㄟ^角色扮演，學生每天都可以在不同的故事中以不同的身份與不同的人物進行交流，進而讓學生把戲劇中的人生延伸到日常生活中，增強學生在不同的環(huán)境中使用符合語境的表達方式來與人溝通交流的能力。在這個過程中，要注重學生個體差異性，并尊重學生的差異，滿足不同個性的學生對角色的不同需求。

四、加強背誦訓練

背誦是學習英語的一種有效方法，是知識輸入的一條有效途徑，它可以幫助學生掌握大量的英語基礎知識，增強其英語語感，養(yǎng)成用英語思維的習慣，進而進行聽、說、讀、寫各項活動，為學生的終身學習打下堅實的基礎。在背誦過程中應注意：（1）選材。每個學生的英語層次不一樣，背誦的內容也不一樣，要求也不一樣，因此要針對學生的不同情況提供針對性的背誦材料。（2）分層次背誦。要根據課文的中心內容劃分層次，化整為零、化難為易、逐層背誦，直至通背全文。對其中背誦不熟的地方，要進行強化背誦。（3）理解背誦。背誦不是簡單的死記硬背，而是在理解意思的基礎上加以背誦。在背誦前要掃清語音的困惑，還要注意句子的語調、重弱讀等語音現(xiàn)象，增強誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效率。課文中那些句子較長、結構較復雜的句子是學生們最難理解、最難背誦的。對于這樣的句子，可以先分析其結構類型，還要注意句與句之間的聯(lián)系，這樣背誦起來就會容易地多。

五、運用多媒體教學手段

中學生的好奇心比較強，他們喜歡新鮮有趣的東西，而且接受能力比較快。教師可以抓住學生的這一特點，運用寓教于樂的教學方法，多媒體教學手段為其提供了可能。多媒體形象逼真，活靈活現(xiàn)，畫面聲形并茂，運用多媒體技術可以使本來抽象的東西變得生動、具體，行之有效地激發(fā)學生的求知欲，強化學生的注意力，使英語課堂氣氛變得活躍。比如，在課堂上，可以讓學生學唱英文歌曲，經常播放英文短文錄音，播放經典的范文，看簡單的英文DVD或電影等，這樣使學生處于一種英語的環(huán)境和氛圍中，對其語感的培養(yǎng)起著積極的推動作用，真正提高初中英語的教學質量。但需要注意的是，在英語課堂教學，計算機多媒體輔助教學手段中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學媒體不可替代的，但這并不等于說，計算機多媒體可替代其它一切教學媒體，只有與其他教學方式結合使用，才能取長補短，發(fā)揮最大的教學效益。而且，如果刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，也會適得其反。

六、初中英語教學中滲透美育教學

美育是整個教育體系中的重要內容，是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分。所謂美育，是通過現(xiàn)實美和藝術美打動學生的感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點。英語教學必須根據自身的特點和優(yōu)勢滲透美育，提高學生的審美情趣和審美能力。在英語教學過程中，教師應通過獨具匠心的教學藝術表現(xiàn)手法，將語言材料轉化為美的形式，讓學生享受遣詞造句的流暢美，汲取中外語言的精華，從而使學生的心靈得到凈化。這就要求教師的教學要充分挖掘教材的內涵，將自己扎實的教學功底和豐富的情感溶進教學內容和教學過程中，以藝術般的魅力，寓情于景，寓教于樂，產生一種富有強烈感染力的、鮮明持久的教學美感，充分展現(xiàn)英語課堂的魅力。

綜上所述，在初中英語教學中提高教學質量是每位教育者義不容辭的責任。教師必須學習新的理論和新的教學方式方法，并且一定要理論與實踐相互結合，通過多種手段最終提高英語教學的水平。

參考文獻：

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