論隱性教育在基礎(chǔ)美術(shù)教育中的重要性

摘 要：隱性教育是通過無意識的、間接的、內(nèi)隱的教育活動使受教育者不知不覺地受到影響的道德教育。它具有教育作用的無意識性、教育影響的間接性、教育方式的內(nèi)隱性、教育范圍和內(nèi)容上的廣泛性等特點。其作用表現(xiàn)在認(rèn)識導(dǎo)向、情感陶冶、行為規(guī)范等方面 (當(dāng)然包括積極作用與消極作用)。正由于隱性教育的自身特點和作用，才使得隱性教育倍受關(guān)注。

關(guān)鍵詞：隱性教育 基礎(chǔ)美術(shù)教育

在重視素質(zhì)教育，以培養(yǎng)全面合格適應(yīng)時代需要的人為標(biāo)志的現(xiàn)代素質(zhì)教育的今天，基礎(chǔ)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用越來越被人們重視。在向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，美術(shù)教育正以它自身特點在此過程中起著發(fā)展和完善人格、提高人的整體素質(zhì)的作用。除了自身的重要性以外，同時還與許多學(xué)科相輔相成，并對其他各科教育起促進作用?？梢哉f是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)和切入點。

縱觀我國基礎(chǔ)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，在教育方法上，大多只注重顯性教育，而忽視教育過程中隱性教育的重要性。當(dāng)然顯性教育是主體方式。它是通過有意識的、直接的、外顯的教育活動使受教育者自覺受到影響的有形的道德教育。它具有目標(biāo)明確、條件可靠、效率顯著等特點和優(yōu)勢。但隨著時代的發(fā)展和條件的變化，顯性教育面臨許許多多的問題，單純的顯性教育已難以完成道德教育任務(wù)。隱性教育是通過無意識的、間接的、內(nèi)隱的教育活動使受教育者不知不覺地受到影響的道德教育。它具有教育作用的無意識性、教育影響的間接性、教育方式的內(nèi)隱性、教育范圍和內(nèi)容上的廣泛性等特點。其作用表現(xiàn)在認(rèn)識導(dǎo)向、情感陶冶、行為規(guī)范等方面 (當(dāng)然包括積極作用與消極作用)。正由于隱性教育的自身特點和作用，才使得隱性教育倍受關(guān)注。

近十來年，中國美術(shù)教育雖然取得了令人矚目的成績。但與境外發(fā)達國家、地區(qū)的美術(shù)教育比較起來還存在一定差距。從國外基礎(chǔ)美術(shù)教育的各個環(huán)節(jié)不難看出，美術(shù)課程在各學(xué)科中的重視程度以及隱性教育方式的重要作用。

首先，國外的基礎(chǔ)美術(shù)教育大綱非常注重素質(zhì)的培養(yǎng)，重視人的創(chuàng)造能力和獨特思維，強調(diào)個性形成，注重與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，把美術(shù)教育作為全面育人的重要組成部分。國外的基礎(chǔ)美術(shù)課時要遠遠大于我國，從而保證了美術(shù)教育的質(zhì)量。國外教學(xué)內(nèi)容安排非常廣泛，甚至有些國家沒有統(tǒng)一的教科書，只有以大綱形式印發(fā)的教學(xué)建議，體現(xiàn)出很大的自主性和靈活性。授課是開放式的，教師只是提出大概方向，給予學(xué)生一定提示，真正體現(xiàn)著以學(xué)生為主體。

而我國的基礎(chǔ)美術(shù)教育主要強調(diào)美術(shù)知識的傳授和繪畫技能的掌握這些顯性教育。往往忽視其隱性教育對學(xué)生發(fā)展更為重要深遠的影響。美術(shù)大多都是為主學(xué)科讓路，每周2課時安排有時候都不能保證。學(xué)生大多只是被動地吸收，雖然教材大綱指導(dǎo)的很完善周全，但實際實施過程中，只注重顯性教育的表面行，沒有意識到隱性教育對學(xué)生的啟蒙引導(dǎo)和拓展，課堂授課的開放與束縛、靈活與機械對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和工作有著深遠的影響。中國的基礎(chǔ)教學(xué)好，而從長遠來看，各種能力，包括學(xué)習(xí)的能力就顯得比外國學(xué)生差些，而國外學(xué)生就顯得有魄力、有能力、有闖勁。

其次，國外經(jīng)濟發(fā)達科技先進的國家，有能力多途徑支持教育，教學(xué)設(shè)施相當(dāng)完備，設(shè)備材料一應(yīng)俱全，讓學(xué)生按需所取，潛心投入美術(shù)的學(xué)習(xí)之中。教師必須取得相應(yīng)較高的職業(yè)文憑和執(zhí)照才能當(dāng)一名美術(shù)教師。多數(shù)學(xué)校的校園環(huán)境和校外環(huán)境都注意藝術(shù)的影響，學(xué)生能夠經(jīng)常去博物館、美術(shù)館、展覽館參觀、欣賞品位較高的美術(shù)作品。國外以全國的重視和有利的條件，保證了基礎(chǔ)美術(shù)教育以至藝術(shù)教育的普及與實施，學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)要比我國的高，國民普遍高雅、文明，對工作對事業(yè)也就求新、求異、講究創(chuàng)造性。

而我國的經(jīng)濟起步遲，教育的投入很少，很多基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)條件很不健全，師資素質(zhì)較低，缺少場地和設(shè)備，加之對學(xué)校美術(shù)課程的不夠重視，美術(shù)的隱性教育的重要作用并沒被廣泛認(rèn)知，基礎(chǔ)美術(shù)以素質(zhì)培養(yǎng)為主導(dǎo)的教學(xué)還顯得很薄弱。我國的美術(shù)教育效果和現(xiàn)狀極不平衡，中小學(xué)美術(shù)教育中顯性教育發(fā)展的好，當(dāng)然，這還得力于從小從早望子成龍是中國教育的一種特殊現(xiàn)象。然而美術(shù)教育并不是培養(yǎng)都成為畫家，而是通過學(xué)習(xí)過程中的隱性教育，培養(yǎng)人才。隱性教育的不被重視，應(yīng)試教育的弊端，以及教學(xué)設(shè)施環(huán)境的不健全，都是阻礙美術(shù)素質(zhì)教育發(fā)展的。

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，對人才的鑒別已經(jīng)不在局限于傳統(tǒng)，更多的是解決問題能力，承受壓力打擊，良好的人際關(guān)系，獨特的人格魅力，健康的心態(tài)等等，這些便是通過隱性教育潛移默化的教育結(jié)果，基礎(chǔ)美術(shù)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，對人的性格，審美，個性等方面都有決定性作用。顯性教育與隱性教育，同屬于道德教育的兩個方面，顯性教育若脫離隱性教育，也就無法真正意義的實現(xiàn)素質(zhì)教育。

隱性教育目前是被忽略的部分，盡管人們對隱性教育的理解不盡相同，但其中的共同點還是非常明顯的，即隱性教育是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度等，是學(xué)校課程表上看不到的課程，但卻在潛移默化地影響學(xué)生身心發(fā)展的一切學(xué)校文化要素的統(tǒng)稱，是以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。具有廣泛性，潛在性，持久性，難量化性。

如何積極探索基礎(chǔ)美術(shù)教育中，顯性教育過程最優(yōu)化，教學(xué)方法的現(xiàn)代化，從而在隱性教育方面提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，大面積提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量等問題成為向素質(zhì)教育邁進中讓人思考的問題。隱性教育可以說是不教而育！只有充分發(fā)揮隱性教育，基礎(chǔ)美術(shù)的素質(zhì)教育才能達到很好的教學(xué)效果，真正使學(xué)生學(xué)有所得。才能達到美術(shù)教育的最終目的是造就一代具有敏銳感受力，豐富多彩的個性，高尚的審美趣味，良好的道德修養(yǎng)以及有多種愛好和廣泛的知識的社會主義新人。