老村長(zhǎng)和大學(xué)生的“較量”（二）

“村里來了個(gè)大學(xué)生村官！”這一消息如閃電般傳遍這個(gè)閉塞的小村。

人們爭(zhēng)先恐后地談?wù)撝紝?duì)這個(gè)大學(xué)生村官充滿了好奇和期待。

不過，有一個(gè)人卻十分平靜——即將卸任的老村長(zhǎng)。他發(fā)須皆白，拄古樸手杖，極愛下棋，說起話來更是中氣十足，儼然一位學(xué)識(shí)淵博、德高望重的長(zhǎng)者。聽說新任村官是個(gè)大學(xué)生，老村長(zhǎng)手中的棋子只略微停頓了片刻：“只不過是毛孩子罷了。將軍！”

“大學(xué)生來了！”一位清秀的女大學(xué)生走進(jìn)了人們的視線，“我是村官小劉，是來村里幫大家科學(xué)種田的?！贝迕駛冃闹械囊苫蟊灰还捎腿坏南矏偹?。然而，待湊熱鬧的棋友們回過神來，老村長(zhǎng)早已離開。

轉(zhuǎn)眼到了棉花管理的繁忙季節(jié)，這天，老村長(zhǎng)拄著手杖在村口散步，習(xí)慣性地踱到了自家田邊，眼前的一幕讓老村長(zhǎng)大吃一驚！自己的兒子正在田里“大刀闊斧”地摘除棉枝！

老村長(zhǎng)臉漲得通紅，額上青筋暴起，提起手杖，沖到兒子面前，教訓(xùn)道：“你瘋了，把棉桃摘掉，靠什么吃飯？你這個(gè)敗家子！”兒子愣在了那里，只是小聲地說：“是劉村長(zhǎng)教的，是科學(xué)種田……”“科學(xué)種田！科學(xué)能當(dāng)飯吃？世世代代傳下的經(jīng)驗(yàn)不比科學(xué)有用？騙人的把戲！”老村長(zhǎng)將手杖猛地戳在地上，“看誰敢動(dòng)我的棉花？”兒子見此，只得作罷。

秋天的清風(fēng)吹走了炎炎的夏日，送來了累累碩果。

棉田里，白絮朵朵，棉株上下，處處吐絮?？衫洗彘L(zhǎng)的田里，只是棉株中間有幾個(gè)稀稀落落的棉朵?？墒恰皯K遭”兒子“毒手”的那片，卻長(zhǎng)得格外喜人。這天，老村長(zhǎng)一言未發(fā)。

第二天，老村長(zhǎng)拄著手杖出了門，來到村委會(huì)小劉辦公室。小劉正在總結(jié)收獲情況，見老村長(zhǎng)來了，馬上起身迎接，讓座，倒水。

老村長(zhǎng)將手杖放下，沉默了一會(huì)兒，向前傾了傾身子，“我一直納悶兒，啥叫‘科學(xué)種田’，真的需要科學(xué)嗎？”“當(dāng)然，科學(xué)種田就是科學(xué)管理棉株，通過合理灌溉，去掉棉株上的贅枝，以減少養(yǎng)分流失。我剛算了算，今年的畝產(chǎn)量是往年的2倍。村民的收入增加一倍。過不了幾年，我們就富了?！?/p>

走出村委會(huì)的時(shí)候，老村長(zhǎng)沒有了往日的嚴(yán)肅，他的心中被新鮮的東西充實(shí)著，臉上帶著笑意，他在憧憬著更幸福的生活……

升格小結(jié)

升格文有以下亮點(diǎn)：一是凸顯人物性格。開頭增加了對(duì)老村長(zhǎng)的肖像描寫，把這一人物的長(zhǎng)者地位凸顯出來。下棋時(shí)的細(xì)節(jié)描寫使這一形象更形象生動(dòng)。二是主題更加明確。最后通過小劉的語言表現(xiàn)出人們生活的變化，科學(xué)不僅會(huì)改變生活，也在改變著人們的思想。三是情節(jié)跌宕起伏。從老村長(zhǎng)對(duì)科學(xué)的鄙棄，到收獲時(shí)的無語，再到最后對(duì)科學(xué)的接受和肯定，一波三折，引人入勝。

【李玉國(guó)、李淑袆／供稿】