作文新考區(qū)（一）

本場(chǎng)考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

最近，德國(guó)農(nóng)學(xué)家蘇里貝克發(fā)現(xiàn)：凡在黑夜翻耕的土壤中，僅有2％的野草種子日后會(huì)發(fā)芽；如果在白天翻耕，野草種子發(fā)芽率竟高達(dá)80％，約為前者的40倍。這是為什么呢？蘇里貝克進(jìn)一步研究，得出如下結(jié)論：絕大多數(shù)野草種子在被翻出土后的數(shù)小時(shí)內(nèi)如果沒(méi)有受到光線（即使是短至幾分之一秒）的刺激，便難以發(fā)芽。

生活中處處充滿了科學(xué)，科學(xué)無(wú)處不在。請(qǐng)以“科學(xué)就在我身邊”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路引擎：本文題是一個(gè)主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)明確了敘事的主體或?qū)懽鲗?duì)象（范圍）。審題的重點(diǎn)應(yīng)放在謂語(yǔ)部分，以謂語(yǔ)部分作為確立中心的依據(jù)，多角度思考，然后選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥?，形成文章的中心論點(diǎn)。因此“就在我身邊”是本文題的寫作重點(diǎn)。

針對(duì)本文題，寫記敘文是最佳的選擇。我們可以寫自己在生活中遇到的科學(xué)小難題，敘述攻克的過(guò)程；也可以寫科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，使自己的生活精彩紛呈；還可以寫故事新編，運(yùn)用想象，記敘古今中外的科學(xué)家是如何關(guān)注生活，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的……

針對(duì)本文題，也可以寫議論文，在圍繞中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，或列舉一些科學(xué)家探索科學(xué)奧秘的事例，或?qū)懺谏钪信既划a(chǎn)生靈感，從而發(fā)明創(chuàng)造的小故事，諸如魯班因小草劃破手指發(fā)明了鋸；瓦特因關(guān)注熱水壺的蒸汽，而發(fā)明了蒸汽機(jī)；牛頓因蘋果砸在頭上，而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律等，從而論述科學(xué)就在我們身邊。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

父親與樹(shù)

□孫 斌

忙了一年的農(nóng)人，都待在家里的熱炕頭上，享受著冬閑的自在。可是，父親偏偏叫起賴在被窩里的我，冒著凜冽的寒風(fēng)，到果園剪樹(shù)。

“大冬天的，剪什么樹(shù)呀！”我極不情愿地嘟囔著，好羨慕別人家的孩子可以待在溫暖的家里。于是，我就問(wèn)：“爸，人家都不去剪樹(shù)，為什么我們要去呀？不剪也死不了??！”

“在家待著也是待著，人啊，懶會(huì)懶習(xí)慣的。”

風(fēng)好冷啊！我們終于到了果園。樹(shù)光禿禿的，又添幾分寒意。

再看父親，卻早已拿著鋸、剪刀、斧頭等工具進(jìn)了果園。他在果園里轉(zhuǎn)了半天，最后在一棵高大的樹(shù)下停下來(lái)。

只見(jiàn)他圍著樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈，上下不停地打量著，好像還思索著什么，隨即，臉上露出了微笑。

“兒子，給爸拿過(guò)斧頭來(lái)?！?/p>

爸爸接過(guò)斧頭，二話沒(méi)說(shuō)，在樹(shù)粗壯的枝上狠狠地砍了起來(lái)?？此酶^砍的力氣，好像是要砍樹(shù)一樣；而他仔細(xì)的樣子，又好像要雕出花來(lái)一樣。

我好奇地看著。爸爸砍完一圈，長(zhǎng)長(zhǎng)吸了一口氣，又拿過(guò)保護(hù)紙，繞缺口纏了幾圈。

“這是何苦呢，砍傷人家，又給包扎傷口。”我真是弄不懂。

爸爸給樹(shù)包扎完傷口，又直起身子，仔細(xì)打量著那些又粗又長(zhǎng)的枝條，他臉上又露出了微笑。

“不會(huì)吧，難道……”

我還沒(méi)敢往下想，只見(jiàn)爸爸拿起鋸，毫不留情地鋸起來(lái)了。聽(tīng)著“哧哧”的聲音，我心中的疑云又加厚了。一陣寒風(fēng)襲來(lái)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。

“這么冷的天，樹(shù)又受了傷，不死才怪呢！”

“喀嚓”，一截枝條落在了地上。父親照例在鋸口處細(xì)心地涂上一層油，又包裹上一層保護(hù)紙。接著，爸爸又拿起剪刀，左右飛舞，頃刻間，大樹(shù)變成了“小樹(shù)”！我實(shí)在看不下去了。

“爸，樹(shù)長(zhǎng)得好好的，您這是干什么呀？”

“我們種果樹(shù)是為了干什么？”爸爸問(wèn)我?！敖Y(jié)果子呀！”

“對(duì)呀，馬上就要立春了，果樹(shù)聚集了一冬天的養(yǎng)料，要是都用在長(zhǎng)這些枝條上，還能結(jié)多少果子呀！”

經(jīng)過(guò)爸爸的講解，我終于明白了，那不是砍樹(shù)，那只是果樹(shù)管理的一項(xiàng)技術(shù)，俗稱環(huán)剝。環(huán)剝可以有效控制樹(shù)體營(yíng)養(yǎng)，防止果樹(shù)徒長(zhǎng)，改變營(yíng)養(yǎng)分配，達(dá)到早花早果的目的，提高坐果率。環(huán)剝主要是為了防止?fàn)I養(yǎng)成分向下運(yùn)輸，促進(jìn)結(jié)果。

看來(lái)做任何事情都要講科學(xué)；只有運(yùn)用科學(xué)，才能做到事半功倍。

科學(xué)就在果園，就在父親舞動(dòng)的剪刀上?？茖W(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊。

教師亮分

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)17分=55分

言之有據(jù)

本文是一篇記敘文，借冬天剪樹(shù)，防止果樹(shù)徒長(zhǎng)，改變營(yíng)養(yǎng)分配，達(dá)到早花早果，提高坐果率的科學(xué)知識(shí)，闡述“生活處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊”這一中心思想。

本文的細(xì)節(jié)描寫可謂神情畢現(xiàn)，呼之欲出。如：“爸爸接過(guò)斧頭，二話沒(méi)說(shuō)，在樹(shù)粗壯的枝上狠狠地砍了起來(lái)。看他用斧頭砍的力氣，好像是要砍樹(shù)一樣；而他仔細(xì)的樣子，又好像要雕出花來(lái)一樣。”讀到這樣的語(yǔ)言，有一種身臨其境之感，親切而溫馨。

現(xiàn)場(chǎng)作文二

科學(xué)在身邊

□靳萌萌

你是否曾為自己能聞到遠(yuǎn)方的花香而感到好奇，是否為自己因網(wǎng)絡(luò)拓寬視野而思索，是否為我們晚上依舊能坐在教室里學(xué)習(xí)而疑惑？其實(shí)，這些都是科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。

科學(xué)在擠牛奶女工的身上。當(dāng)扼制住可怕的傳染病天花的時(shí)候，我們不禁懷念牛痘接種法的創(chuàng)始人英國(guó)醫(yī)生琴納。琴納青年時(shí)期，天花這個(gè)可怕的瘟疫正在整個(gè)歐洲蔓延，給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難。于是，琴納從小就立下了將來(lái)當(dāng)個(gè)醫(yī)生，防治這種疾病的愿望。后來(lái)在醫(yī)療實(shí)踐中，琴納從牧場(chǎng)擠奶女工感染牛痘后，而不會(huì)染上天花這一發(fā)現(xiàn)中得到啟發(fā)。牛痘疫苗從此產(chǎn)生了。

牛痘接種的成功，為免疫學(xué)開(kāi)創(chuàng)了廣闊的領(lǐng)域。在國(guó)際上，琴納贏得了極大的贊譽(yù)。探索科學(xué)的奧秘，在于對(duì)身邊生活的觀察，在于對(duì)身邊生活的思考。

科學(xué)在大學(xué)的校園里。清華大學(xué)積極鼓勵(lì)在校學(xué)生專注科研成果。邱虹云少言寡語(yǔ)，論學(xué)習(xí)他在清華也算不上尖子生。然而，他從小就喜歡鼓搗自己的玩具，鼓搗小制作，什么變色閃爍燈、無(wú)線電發(fā)射器等。他所有的零花錢都用來(lái)買零件與資料。1997年，他發(fā)明的“超長(zhǎng)焦距變焦鏡頭”獲得第十五屆“挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng)。后來(lái)，他的“多媒體超大屏幕投影電視”投入生產(chǎn)。他被同學(xué)們稱為清華園的“愛(ài)迪生”。

不得不說(shuō)，善于思考，積極的生活態(tài)度為邱虹云的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他的那些玩具，小發(fā)明都是他用那雙睿智的慧眼發(fā)現(xiàn)的生活中的科學(xué)?？茖W(xué)就在我們身邊。

科學(xué)在不起眼的繩索上。美國(guó)飛行愛(ài)好者協(xié)會(huì)曾舉辦了一次超越英吉利海峽的比賽，要求參賽者自己設(shè)計(jì)飛行器，不準(zhǔn)使用發(fā)動(dòng)機(jī)。最終一架名為“信天翁”的飛機(jī)取得了勝利。設(shè)計(jì)者并沒(méi)有什么高明之處，只是將飛機(jī)機(jī)翼做了大膽改進(jìn)，70磅重的飛機(jī)，卻有90英尺寬的巨大機(jī)翼，并用優(yōu)質(zhì)繩索作為動(dòng)力張索。

設(shè)計(jì)者細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，用不起眼的小道理創(chuàng)造不平凡的大成就。是科學(xué)，讓他突破自己走向成功。

分子的不斷運(yùn)動(dòng)讓我們聞到遠(yuǎn)方的花香，科技的發(fā)展讓我們的視野更加開(kāi)闊，愛(ài)迪生電燈的發(fā)明給我們帶來(lái)了光明。科學(xué)就是細(xì)心生活，用不起眼的小道理創(chuàng)造不平凡的大成就。

科學(xué)就在身邊。

教師亮分

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)16分=53分

言之有據(jù)

科學(xué)奧秘，在于對(duì)身邊生活的觀察，在于對(duì)身邊生活的思考，在于濃厚的興趣。本文開(kāi)頭運(yùn)用排比句式提出中心論題，提綱挈領(lǐng)，引人思考。

本文舉例恰當(dāng)，富有說(shuō)服力。在舉例中，作者并不是事實(shí)大排隊(duì)；舉例之后，從理論上簡(jiǎn)明扼要地分析，做到了點(diǎn)面結(jié)合，有力地論證了中心論點(diǎn)。

延伸訓(xùn)練

1.請(qǐng)以“暢游在科學(xué)的海洋里”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。

思路引擎：“暢游在科學(xué)的海洋里”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，動(dòng)詞是核心成分，賓語(yǔ)是動(dòng)詞支配限制的對(duì)象。“暢游”是題眼，是寫作重點(diǎn)；“科學(xué)的海洋里”是寫作范疇。

針對(duì)本文題，我們可以寫記敘文，如參觀一個(gè)科學(xué)展覽，漫步其中，探索科學(xué)的無(wú)窮奧秘；可以重點(diǎn)寫科學(xué)成果給人們的生活帶來(lái)的巨大變化；也可以寫故事新編、科學(xué)幻想……還可以寫散文游記，盡顯科學(xué)的魅力。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)開(kāi)創(chuàng)者魏格納，1910年在閱讀世界地圖時(shí)，被大西洋兩岸的相似性所吸引，經(jīng)過(guò)緊張的思考和豐富的想象，各個(gè)大陸在魏格納的腦海中誕生了。在浩如煙海的地質(zhì)資料的整理和對(duì)比中，魏格納發(fā)現(xiàn)了一系列說(shuō)明海陸漂移的重要論據(jù)，于1915年發(fā)表了《海陸的起源》這部劃時(shí)代的地質(zhì)文獻(xiàn)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不少于800字。

思路引擎：針對(duì)本文題，我們可以從以下角度立意：探索科學(xué)奧秘，在于積極思考；豐富的想象是打開(kāi)科學(xué)大門的鑰匙；靈感來(lái)自于生活。而在文體的選擇上，可以寫議論文，選擇一個(gè)角度構(gòu)思，列舉一些科學(xué)家成功的事例作為論據(jù)，并對(duì)材料進(jìn)行分析，論證中心論點(diǎn)；可以寫記敘文，具體寫一個(gè)如何探索科學(xué)奧秘的小故事，要注重探索過(guò)程和細(xì)節(jié)描寫；還可以寫散文，選擇一個(gè)立意角度，圍繞中心，形散而神聚，運(yùn)用各種修辭手法，使文章文采飛揚(yáng)。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

“勇氣”號(hào)、“機(jī)遇”號(hào)登陸火星探測(cè)之后，關(guān)于火星的話題又成為人們議論的熱點(diǎn)。目前人類對(duì)火星探測(cè)的最大目的是發(fā)現(xiàn)火星上是否會(huì)存在生命，將來(lái)人類是否有條件向火星上移民。試想一下，假如這一切都成為可能，將來(lái)的火星會(huì)是一番什么圖景。

請(qǐng)以“將來(lái)的火星命運(yùn)”為話題，大膽推理，合理想象，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路引擎：針對(duì)本文題，我們可以思考以下問(wèn)題：假如火星上已經(jīng)存在生命，是什么樣的生命？是比人類更高級(jí)呢，還是存在其他形態(tài)的生命？從目前“機(jī)遇”號(hào)探測(cè)情況來(lái)看，火星表面存在水，但關(guān)于生命的跡象還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。假如火星上存在和我們?nèi)祟愅瑯有螒B(tài)生命的話，他們是否比我們更智慧？如果我們?nèi)祟愅鹦且泼竦脑?，地球人如何和火星人相處，是否?huì)引起一場(chǎng)星際大戰(zhàn)？假如火星上像我們?nèi)祟愡@樣的高級(jí)生命尚不存在，而火星又基本具備人類生存的條件，將來(lái)人類向火星移民的話，按照目前人類使地球環(huán)境日益惡化的狀況，會(huì)不會(huì)又使火星變得一塌糊涂？

【李玉國(guó)、李淑袆／供稿】