寫作時(shí),怎樣實(shí)現(xiàn)材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”說的是寫作時(shí)候要注意材料的積累。但問題是我們找到了“活水”，如何讓它巧妙地入渠，讓我們的文章富有文采呢？也就是在寫作時(shí)怎樣實(shí)現(xiàn)材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化呢？

一、明辨文體，分清記敘文和議論文的“敘述”在材料轉(zhuǎn)化上的區(qū)別

不同的文體，對(duì)材料有不同的要求。以常見的記敘文和議論文兩種文體為例，議論文以議論為主，在用材料進(jìn)行例證時(shí)，有必要的敘述交代，但與記敘文中的敘述是不同的。記敘文通過敘事，突出形象，以表達(dá)中心，敘述本身就是目的；議論文中的敘述是為了闡明事理，敘述只是手段，不能用敘述來代替道理。

下面我們看一下“喬布斯”這一材料的一段文字。

他，出生在美國(guó)加州硅谷，17歲高中畢業(yè)，19歲迷上佛學(xué)，21歲在自家車庫(kù)里成立蘋果電腦公司，30歲離開蘋果，42歲重返蘋果并任CEO，48歲患胰腺癌，52歲蘋果推出iPhone，55歲推出iPad。他手中的那個(gè)蘋果幾乎改變了全世界，他就是傳奇人物——喬布斯。iPhone4風(fēng)靡中國(guó)，改變了很多中國(guó)人的生活。這都是因?yàn)樗獑滩妓埂Ｋ且粋€(gè)美國(guó)式的英雄，幾經(jīng)起伏，但依然屹立不倒，就像海明威在《老人與?！分姓f的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打倒。

這段話是通過“喬布斯”這個(gè)故事來論證“堅(jiān)強(qiáng)”這一觀點(diǎn)的。作者轉(zhuǎn)述非常簡(jiǎn)練，只用了幾句話，就把喬布斯的一生交代得清楚明了。由此可見，記敘文調(diào)動(dòng)一切描寫手段，細(xì)膩地表現(xiàn)人物活動(dòng)或事情的發(fā)展過程；議論文是用明白而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括人物活動(dòng)和事情發(fā)展過程。

二、明確要求，注意議論文材料有機(jī)轉(zhuǎn)化過程中的傾向性

同一材料可以引出不同的話題方向。在對(duì)材料進(jìn)行有機(jī)轉(zhuǎn)化時(shí)，我們要把握寫作的中心，突出和擴(kuò)展與文章中心有關(guān)的內(nèi)容，使材料為文章的中心服務(wù)。如對(duì)于“小悅悅”這一事件，如果我們以“道德的底線”這一中心來寫作，在對(duì)材料的轉(zhuǎn)化過程中重點(diǎn)要寫的是路人的冷漠；如果以“人間的溫情”為中心來寫作，則要把材料轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在那位善良的“陳阿姨”。

三、明曉方法，做好議論文材料有機(jī)轉(zhuǎn)化中的“銜接”

做好材料和議論的銜接，是實(shí)現(xiàn)議論文材料有機(jī)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步。具體來說我們要做好以下三步：

1.善“引”。議論文引述材料既要從原材料說起，又不能復(fù)述原材料。辦法有兩個(gè)：一是對(duì)原材料“一言以蔽之”，即抓住材料的核心內(nèi)容簡(jiǎn)要敘述，突出材料的中心意思；二是摘錄原材料中一句話或者一個(gè)事例，讓讀者知道原材料大致是個(gè)什么意思就行了。如對(duì)“校車事故”這一材料，根據(jù)文章的中心；我們可以綜述幾起校車事故的慘狀，也可以剖析其中的一個(gè)典例，但每個(gè)事例都面面俱到則是不可以的。

2.巧“連”。在議論文中運(yùn)用材料進(jìn)行論證時(shí)，可以在觀點(diǎn)和材料之間用上過渡性的語(yǔ)句。有了過渡句，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，上下文自然連接，觀點(diǎn)和事例也不會(huì)脫節(jié)。如：

我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過國(guó)外許多名人的故事。列寧，小時(shí)候打碎了花瓶，但誠(chéng)信讓他承認(rèn)了錯(cuò)誤；華盛頓不小心把父親的櫻桃樹砍了，又是誠(chéng)信，使他告訴了父親事情的真相；一位美國(guó)歷史上有名的總統(tǒng)，因?yàn)槭圬泦T多付了他12美分，為了誠(chéng)信，他走了六里路終于把錢還給別人。在他們身上，閃耀著誠(chéng)信的光芒，誠(chéng)信，也成為了他們輝煌人生的寶貴精神財(cái)富。

這段文字，在概述材料后再做總結(jié)性的評(píng)析，指出了“誠(chéng)信”的寶貴。后兩句繼續(xù)扣住論點(diǎn)，進(jìn)行深層分析論述，這些都可以看做是論點(diǎn)和材料之間的過渡句，也是議論文中由敘述轉(zhuǎn)化為議論的分界線。通過對(duì)材料的分析論述，揭示出材料的意義、內(nèi)涵，使論點(diǎn)和材料之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系聯(lián)系起來，緊密地融為一體，材料的說服力也就更強(qiáng)了。

3.妙“結(jié)”。巧妙的“總結(jié)”是材料轉(zhuǎn)化過程中的一個(gè)“點(diǎn)睛”過程，是讓材料到“論點(diǎn)”的一個(gè)回歸。明確了論證方向，就能使材料與觀點(diǎn)緊密結(jié)合。如：

方文山，那個(gè)鐘情于詩(shī)情畫意的男子。他用筆勾勒那素胚青花，即使筆鋒由濃轉(zhuǎn)淡，那韻致也通過音符為江山染上印跡；他用眼看到千里之外，即使只尋得一行青苔，也綠了那江南兩岸；他用心感悟東風(fēng)，在這荒草蔓延的年代，讓那濃詞艷句都黯淡了顏色。還好，他不從眾，他用自己的獨(dú)特堅(jiān)守為我們奉上了詩(shī)情如風(fēng)。

一句“他不從眾，他用自己的獨(dú)特堅(jiān)守為我們奉上了詩(shī)情如風(fēng)”，讓“方文山”這個(gè)事例很好地與觀點(diǎn)結(jié)合起來，突出了“不從眾”這一中心，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。