小說閱讀之虛構(gòu)

【技法指津】

一、虛構(gòu)的意義

現(xiàn)代派小說家卡夫卡的《騎桶者》，主題是揭示一個貧困者的窘狀和有產(chǎn)者的自私無情，但由于作者運用了夸張的想象，讓木桶飛了起來，通過一種奇異的審美力量，使這一平常的題材得到了非同尋常的展現(xiàn)。這就是虛構(gòu)和想象賦予小說的神奇魅力。

文學(xué)不是生活的復(fù)制，所以不需要照搬生活，不需要和生活中發(fā)生的事件一模一樣。符合生活發(fā)展邏輯的藝術(shù)真實固然與生活的真實有關(guān)，但絕不等于生活的真實。任何一個小說家想要表達的不是他所目睹的某件單純事實，而是自己的一種思想傾向，一種具有審美魅力的更重要的心靈真實。這種真實可以通過想象和虛構(gòu)來表達。

虛構(gòu)與真實的表情達意并不矛盾。虛構(gòu)雖然并不與現(xiàn)實里的客觀事物一一對應(yīng)，但是可以表達作者對生活真切的感受、對世事深刻的認識。

二、虛構(gòu)與現(xiàn)代派藝術(shù)手法

傳統(tǒng)小說的虛構(gòu)看起來像真的，而現(xiàn)代派小說的虛構(gòu)，則是荒誕、變形、夸張或怪異的。它更深刻地反映出某種社會現(xiàn)實。

現(xiàn)代派小說虛構(gòu)的特質(zhì)是想象、怪誕、荒謬，它常常使用象征、隱喻、暗示、夸張、變形等藝術(shù)手法來表現(xiàn)生活中的“內(nèi)在的真實”。

1．想象。想象是從已有的事物的表象開始，對經(jīng)驗記憶進行重新加工改造和整合，從而形成一種新形象的創(chuàng)造性的心理活動。

2．夸張。將描寫對象作超越常理的過度夸張，使之達到荒謬怪誕的地步。

3．象征手法。根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助特定的容易引起聯(lián)想的某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、特殊的意義或不易表達的深邃的思想和情感的表現(xiàn)手法。它所引起的更廣泛的聯(lián)想，延伸了文章的內(nèi)涵。

4．荒誕手法。是一種運用極度的夸張、離奇、象征、擬人、幻想、變形等手段來反映生活的表現(xiàn)手法。它不講究故事情節(jié)的完整性和連貫性，人物可以不受時間、空間的限制。這是一種將事物夸大到極端離奇古怪的表現(xiàn)手法。

5．意識流。以表現(xiàn)人們的意識流動、展示恍惚迷離的心靈世界為主。它以象征暗示、內(nèi)心獨白、夢境、幻覺、時空跳躍、自由聯(lián)想、印象直呈等創(chuàng)作方法為主要特征。

三、虛構(gòu)的命題情況

這里要講的是鑒賞現(xiàn)代派小說的方法，即從虛構(gòu)的角度了解作者真正想要表達的深刻意義，并體會作家運用了哪些藝術(shù)手法以及這些藝術(shù)手法對表現(xiàn)心靈真實的作用。

1.考查現(xiàn)代派小說的趨向及命題形式。在考試題中考查小說的趨勢是非常明顯的，而且中國小說和外國小說各占一半。外國小說選文特點以歐洲美洲的作家作品為主，且注重了創(chuàng)作風格的多樣化。

由于近兩年一些省市語文新課程實施中選修了《外國小說欣賞》，從而凸顯了外國小說閱讀在考試中的地位，這需要引起我們的高度重視。

但當小說作為閱讀材料進入考題時，通常命題的內(nèi)容不涉及故事的真與假，而是考查探究作品虛構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果等。設(shè)題形式常常是開放性的，例如“談?wù)勀愕目捶ā敝惖奶骄款悊栴}，答題思路常具有多面性、靈活性的特點。

如2011年浙江卷小說閱讀《第9車廂》的第五個閱讀題：第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。其實，該題考查的是我們對小說虛構(gòu)情節(jié)的藝術(shù)效果即主題意義的概括把握。

2.答題失誤及答題要領(lǐng)。小說閱讀的目的，不是試圖去尋找一個事實，而是通過作品內(nèi)容去體悟某種思想，感受流淌其中的情感，進而走進作品的精神世界。

答題時常出現(xiàn)的失誤：（1）誤把小說的故事等同于現(xiàn)實世界的事實。（2）對虛構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)手法不甚明了。（3）不能很好地把握小說虛構(gòu)了什么、怎樣虛構(gòu)以及為何要這樣虛構(gòu)等問題。

解題方法：從情節(jié)、細節(jié)或人物本身分析小說所虛構(gòu)的內(nèi)容，分析小說通過想象、夸張、變形等藝術(shù)手段所營造的或映射的藝術(shù)效果，從而把握小說思想、主題。

【范例解析】

做 起 來

□［意大利］卡爾維諾

有這樣一個鎮(zhèn)子，做什么事情都被禁止了。

現(xiàn)在，因為唯一未被禁止的就是尖腳貓游戲，所以鎮(zhèn)上的臣民就經(jīng)常聚在鎮(zhèn)后邊的草坪上，成天地玩尖腳貓游戲。

因為禁令被制訂的時候總有恰當?shù)脑?，所以沒有任何人覺得有理由抱怨，也沒人覺得受不了。

幾年過去了。有一天，官員們覺得再沒有任何理由禁止臣民做任何事了，他們就派了傳令官四處通知人們一切都開禁了。

傳令官來到老百姓喜歡聚集的那些地方。

“好了，聽好了，”他們宣布，“所有的都開禁了?！钡藗冞€是玩尖腳貓游戲。

“明白嗎？”傳令官重申，“你們現(xiàn)在可以任意做想做的事了?！?/p>

“好的，”臣民們回答，“我們?nèi)匀煌婕饽_貓游戲?！?/p>

那些傳令官一再地提醒他們的臣民，他們又可以回到他們從前曾經(jīng)從事的那些高尚而有用的職業(yè)中去了。但是老百姓都不愿聽，他們繼續(xù)玩尖腳貓游戲，一圈又一圈，甚至都不停下來喘口氣。

看到他們?nèi)绱?，再說也是白費勁了，那些傳令官就回去稟報上面。

“這很容易，”那些官員們說，“現(xiàn)在我們下令禁止玩尖腳貓游戲。”

人們就是在那時開始反抗的，殺了部分官員。

然后，人們分秒必爭地又回去玩尖腳貓游戲了。

（選自《卡爾維諾文集》）

思考一下

1.本文的情節(jié)明顯是虛構(gòu)的，但探究其中包含的道理，又會發(fā)現(xiàn)其非常深刻。請根據(jù)你自己的理解，概括其主旨。

解析：答題時需要分兩步走。首先概述一下小說《做起來》的情節(jié)；然后通過表層的事件，抓住“禁止”“仍然玩尖腳貓游戲”等重點詞語句子，探究其中暗含的道理，概括出主旨。

參考答案：（1）《做起來》講的是一個鎮(zhèn)子除了允許玩尖腳貓游戲外，其他什么都被官方禁止了。臣民們已養(yǎng)成了玩尖腳貓游戲的慣性，再禁止玩尖腳貓游戲，人們便起來反抗。勝利后，又分秒必爭地玩尖腳貓游戲的故事。（2）禁令已將臣民的生活限制在玩尖腳貓游戲的狹窄范圍內(nèi)，他們已經(jīng)喪失了其他的生活能力和樂趣。可怕的禁錮，造成了積習(xí)難返、盲目的狂熱、荒誕的生存（或：絕對的獨裁、權(quán)力造成愚昧的順從）的結(jié)果。

2.本文與傳統(tǒng)小說在虛構(gòu)與藝術(shù)手法上迥然不同，請結(jié)合你的理解簡要分析。

解析：概括本題答案，我們可以聯(lián)系本部分所講的重點內(nèi)容。另外，傳統(tǒng)小說常再現(xiàn)歷史的真實，在思想內(nèi)容上具有真實性、典型性、深刻性、批判性。現(xiàn)代派小說表現(xiàn)豐富多變的人世百態(tài)及作家的人生感悟，在語言形式上求新求變，多展現(xiàn)小人物、小事件的零碎的真實存在；常常立體地再現(xiàn)“荒誕”而“真實”的生活場景，多用隱喻、寓言、象征等手法。

參考答案：（1）卡爾維諾的《做起來》與傳統(tǒng)小說在藝術(shù)手法上的最大不同之處是采用荒誕、象征、寓言等手法，而傳統(tǒng)小說則采用寫實的手法。（2）《做起來》是一篇虛構(gòu)的荒誕故事。獨裁曾經(jīng)構(gòu)成一種至高無上的力量，限制阻礙了人們正常的行動自由，同時，也使人們養(yǎng)成了對某種生活習(xí)慣的狂熱。而現(xiàn)在人們利用了官方命令“可以任意做想做的事”（意思是官員們想讓人們做尖腳貓游戲之外的其他有意義的事）語義的歧義，做了包括殺了部分官員、繼續(xù)做尖腳貓游戲等“任意想做的事”，來抵抗現(xiàn)在的命令。（3）小說使用現(xiàn)代派藝術(shù)手法，把現(xiàn)實當中不可能的事情寫成藝術(shù)的真實，體現(xiàn)出事物的非邏輯和超現(xiàn)實性，但虛構(gòu)的故事背后傳達出了真實、豐富、深刻的內(nèi)涵。