如何教小學(xué)生背單詞

一、學(xué)習(xí)興趣是最好的老師

小學(xué)生初學(xué)英語，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興致也高。但是課上如果一成不變地進(jìn)行聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，久而久之會使學(xué)生感到乏味和枯燥，影響他們學(xué)習(xí)的興趣和動力，這就需要教師運(yùn)用多種手段來保持學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。

對學(xué)生進(jìn)行量體裁衣，做最好的自己。學(xué)生剛開始記單詞時(shí)不能急于求成，識記量也不能太多。最初，我讓學(xué)生每天記憶一個單詞，效果不錯，學(xué)生記憶起來沒有負(fù)擔(dān)，絕大多數(shù)學(xué)生都能很好地完成任務(wù)；隨著學(xué)習(xí)的深入可以以單詞表的形式要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況給自己定量，每天要記憶幾個單詞。定期根據(jù)自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行反饋、檢測。這樣一來，根據(jù)學(xué)生自己的識記能力，分層要求，讓每個學(xué)生都能有所發(fā)展，不整齊劃一，體現(xiàn)以人為本的原則。

二、學(xué)習(xí)方法是更好的學(xué)習(xí)伙伴

學(xué)生掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，背單詞將事半功倍。在英語教學(xué)中，授之以正確的方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

小學(xué)生記單詞，不應(yīng)只是單純的死記硬背，我們也應(yīng)發(fā)揮他們的智力作用。在教單詞時(shí)使他們掌握規(guī)則發(fā)音、單詞的拼讀規(guī)律；在記單詞做到“讀其音，想其形；見其形，讀其音”。如，eat meat，teacher tea，drink ink等，用讀音規(guī)則法來記，學(xué)生自己會讀和馬上能拼寫出來。甚至將相關(guān)單詞編成順口溜，既形象又生動，將會大大提高單詞的識記能力，使學(xué)生走出了死記硬背的誤區(qū)，因而起到事半功倍的作用。

在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，然后再分別記憶。

在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語單詞。如，打球時(shí)聯(lián)想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，playground等，如果長期堅(jiān)持下去，效果就會很好。

趣味記憶法比較不能登大雅之堂，然而由于有趣，所以記憶的印象特別深刻。如，season叫大海的兒子，雞肉得啃著吃，chicken，即chi 吃，ken 啃?；蛘呔庬樋诹?，如，在農(nóng)場farm抱著雙臂arm，擁有溫暖warm；胖子fat用bat打著小貓cat追著老鼠rat等，老師要帶領(lǐng)學(xué)生善于總結(jié)，找到規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己去創(chuàng)編這樣上口的小詩，這樣記憶起來輕松有趣，而且不容易忘記，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思維和學(xué)用渠道，一舉兩得。

除此之外，單詞記憶方法還有圖畫記單詞法、辨析法、分類歸納法、說漢語夾雜外語記憶法等。無論哪種方法都離不開多聽、多說、多讀、多寫、多譯等。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣是受益終身的良師益友

習(xí)慣是人生的最大指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便不用老師監(jiān)督，很容易地就能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，英語老師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要措施，它可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點(diǎn)，增強(qiáng)記單詞的針對性；在預(yù)習(xí)過程中，自己可以動手制作單詞卡片，在卡片正面寫單詞，反面寫漢語意思，這樣學(xué)生在動手的過程中，不知不覺地記住了該單詞。

2.培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時(shí)復(fù)習(xí)是防止英語單詞遺忘的最有效措施。我在教單詞時(shí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后當(dāng)天中午、晚上睡覺前，次日早自習(xí)以及第三天，利用10分鐘左右時(shí)間進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。這樣花費(fèi)時(shí)間少，收效卻很大，達(dá)到了事半功倍的效果。一個星期之后再小測一次，一個月之后，舉行單詞競賽。

3.培養(yǎng)循環(huán)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

遺忘是心理活動的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。要防止遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，而不要在忘記之后再重新記憶，在時(shí)間間隔上，采用先短后長的形式。如，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)后做作業(yè)；然后隔一二天復(fù)習(xí)；繼而隔一、二周復(fù)習(xí)；再后隔一個月復(fù)習(xí)；期中、期末再進(jìn)行總復(fù)習(xí)，這樣所記的單詞就像滾雪球那樣越滾越多。

在英語教學(xué)實(shí)踐中，我們要努力探索，通過記憶單詞訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握多種符合自身實(shí)際的方法，使學(xué)生始終保持著英語學(xué)習(xí)的積極性，在快樂和趣味中背單詞。

（作者單位：吉林蛟河市拉法街山嘴小學(xué)）