添加活動頁 教材變錦囊

當(dāng)前，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，聽講的筆記本，多是記得亂，并且一個學(xué)期下來，能夠完整保留下來的極少，等到中考復(fù)習(xí)，平時課堂記下的要點早丟光了，針對這種現(xiàn)象，我們嘗試在教材中添加活動頁，把課堂中學(xué)習(xí)積累的要點隨時記在活動頁上，讓教材變錦囊。

一、添加活動頁

1.示范活動頁。新授課時，教師引導(dǎo)學(xué)生把預(yù)習(xí)的資料添加在活動頁上，貼入教材前面，文中的要點，字少的寫入教材語句附近，字多的添加活動頁，課后習(xí)題后面，更可添加活動頁，并把本課的補充知識點一一寫明。復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，引導(dǎo)學(xué)生尋找紙張，最好是厚一些，長一些的紙張作為活動頁，分單課、單元把知識羅列歸類，采用習(xí)題點、習(xí)題鏈、習(xí)題集等方式，插入教材單課、單元小結(jié)處。

2.單課活動頁。這是最常用的知識點，需及時插入活動頁。學(xué)生學(xué)習(xí)新課前，把教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)要點，作為活動頁放入教材前面。上課，邊認真聽講，邊隨時把教材當(dāng)作筆記本，作為批注。教師指導(dǎo)的地方，講解的重點，要認真標(biāo)記，知識點多的地方，可適當(dāng)增加活動頁?；顒禹摰拇笮。鶕?jù)課本空白頁的面積、知識容量，選擇大小，早準(zhǔn)備好及時粘貼，隨記隨貼，也可由活動頁的多少，知識記憶的速度，在課后一塊粘貼。而每一課的課后習(xí)題，更是活動頁的用武之地，除了習(xí)題，把本課教師補充歸類的要點，文中重要問題的解答，背景資料，課后拓展延伸，都記在活動頁上。對于一課中的多張活動頁，可根據(jù)所記順序或問題的難易、重要性，排好序號，以備復(fù)習(xí)時，快速地把握本課學(xué)習(xí)重點。如，在教“從百草園到三味書屋”時，學(xué)生多是張貼了四張活動頁，他們所排的序號分別為，一是作者魯迅的知識點，包括作品，本文背景。二是百草園的知識點，包括童年趣事，春夏秋冬的美景，舉例賞析美句，幾個重點詞義，寫作手法對比等。三是三味書屋的知識點，包括讀書的樂事，先生的為人，師生對三味書屋教育的探討等。四是課后習(xí)題要點補充，仿寫百草園美景片斷，賞析捕鳥動作等。

3.單元活動頁。這是針對本單元共同比較問題的記錄?？刹捎昧斜硎?，把本單元各課的共同點記下來，重點比較它們的不同點。像七年級下冊第三單元，是名人單元，學(xué)生把鄧稼先、貝多芬、聞一多、福樓拜、呂蒙等所學(xué)名人進行比較，不管是古代的還是現(xiàn)代的，不管是中國的還是外國的，尋找他們的共同點記下來，不同點記下來，可用列表的方式作為活動頁粘貼在單元提示處，或單元綜合實踐處。另外，教師講的要點補充，與本單元主題類似的課外材料閱讀，都 可引導(dǎo)學(xué)生邊做邊積累成單元活動頁，粘在教材中。語文學(xué)科中，每個單元后面的綜合實踐活動，教師講的作文指導(dǎo)方法，都可記在單元活動頁上。這一張張單元活動頁，就是一張張單元知識梳理卡，也是學(xué)生自己親手制作的一次單元試卷及答案。

4.特殊活動頁。一個學(xué)期下來，都會舉行不少特色活動，而將這些記錄下來，存入課本，就成了本學(xué)期特殊的活動頁。如，語文學(xué)科舉行的讀書征文、讀書報告會、限時作文競賽等活動；如，生物、物理、化學(xué)學(xué)科舉行的實驗技能大賽；如，英語學(xué)科舉行的英語風(fēng)采大賽；以及其他主題活動等，學(xué)生把活動的過程、體會、收獲記下來，就成了本學(xué)期特殊的活動頁。另外，本學(xué)期學(xué)生積累的學(xué)科錯題集、綜合知識訓(xùn)練集、重要的復(fù)習(xí)版塊，也是特殊的活動頁，這些知識點多，一頁往往不夠，引導(dǎo)學(xué)生靈活機動地采用自己認為方便的形式貯存好活動頁，如，大紙折疊式，圖書裝訂式，幾頁合粘式，可粘貼在課本底頁后面，便于綜合復(fù)習(xí)，也便于攜帶翻閱，同時，也美觀實用。

二、豐富活動頁

1.小組交流。每學(xué)完一課小組內(nèi)及時交流，看知識點是否有遺漏，看別人的活動頁是否比自己的好，包括字的書寫、格式的設(shè)計、紙張的大小厚薄、粘貼美觀等方面，與同學(xué)交流分享，補充自己的知識欠缺，學(xué)習(xí)同學(xué)的長處，讓自己的活動頁更實用、充實、好看。

2.定期展示。這是以班級或?qū)W校為單位組織的。每個月以班級為單位，展覽一次活動頁，各小組評出高低等級，以小組為單位一一擺放，班級學(xué)生全員參與，學(xué)習(xí)中再劃等級，以小組匯總，組與組再次總評，評出本月本班的優(yōu)勝者，按班級人數(shù)10%的比例評出優(yōu)秀者，參加學(xué)校展示，并對學(xué)生予以表揚鼓勵。

3.借鑒他人。這里的“他人”，主要指高一級學(xué)生所任同級時課本中的活動頁，或教師引領(lǐng)學(xué)生向?qū)W校圖書室所借閱的積累資料，或?qū)W生自己課外閱讀到的有助于活動頁積累的圖書，可上網(wǎng)查找相關(guān)資料，學(xué)習(xí)他人記錄活動頁的好地方，學(xué)生可相互間推薦發(fā)現(xiàn)的長處，共同交流，共同學(xué)習(xí)。

三、貯存活動頁

1.自己貯存。引導(dǎo)學(xué)生把每個學(xué)期的學(xué)科課本用心保存好，同樣用心貯存好放在其中的活動頁，那一張張或大或小的活動頁，是每節(jié)課知識的結(jié)晶，是一個學(xué)期，學(xué)習(xí)的知識的載體。等到中考時，不用艱難地尋找某一學(xué)科的筆記本，只要找到課本，里面的一張張活動頁就是一本梳理知識的筆記本。引導(dǎo)學(xué)生放在家里的書柜、書桌里，不要放入無關(guān)緊要的練習(xí)本中，以免丟失。

2.班級貯存。每學(xué)科的任教教師，可以一學(xué)期為時間段，把本班學(xué)生的教材收起來，集中放置于辦公室作業(yè)柜中，最好用繩捆好，在頂端用空白紙標(biāo)明哪一級哪個班多少名學(xué)生的教材及活動頁，打印好班級學(xué)生名單一起放好，等到學(xué)生初三復(fù)習(xí)使用時，讓科代表一起代領(lǐng)，發(fā)給學(xué)生使用。

3.學(xué)校貯存。這種方式貯存活動頁，主要用作榜樣示范，給下級學(xué)生看。另外，等到學(xué)生中考結(jié)束，把每班每學(xué)期末評為A、B、C三個等級的學(xué)生課本活動頁，一起收交到學(xué)校圖書室，作為下一級學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的資料。

在使用活動頁過程中，要記得區(qū)分單課、單元、綜合特殊活動頁，可采用不同顏色，一定要標(biāo)好序號，復(fù)習(xí)時，記憶起來知識點分明。多提醒采用裝訂式活動頁的學(xué)生注意，一定要粘貼好活動頁，以免丟失。還要注意，引導(dǎo)學(xué)生添加活動頁時，要減少記錄無意義的知識點，更不要漫無目的地亂粘貼，讓課本成為雜亂無章的大雜燴，使用起來不方便。

通過在教材中添加、豐富、貯存活動頁，學(xué)生每節(jié)課靈活運用活動頁，減少了浪費過多的筆記本，減少了課堂內(nèi)耗，也不用再花費過多的精力尋找學(xué)科記錄本。把課本知識點及時記錄整理，特別分有單課、單元、綜合活動頁，讓課本不只表面上加厚了，更讓學(xué)生學(xué)會了隨時積累，把薄書讀厚，讓教材成為了學(xué)習(xí)的錦囊。

（作者單位：山東壽光侯鎮(zhèn)五臺二中）