大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

2012年教育部公布數(shù)據(jù)顯示，今年高考報(bào)名人數(shù)達(dá)915萬人。高考人數(shù)連續(xù)四年大幅下降，下降幅度還比較大。原因何在？當(dāng)然，這里面有適齡人口的高中畢業(yè)生減少和越來越多家庭有條件的高中生想選擇讀國外的高校感受下異國風(fēng)情等緣故。但更大原因是一部分家長（包括學(xué)生）對(duì)上大學(xué)的出路產(chǎn)生了懷疑而放棄了進(jìn)入高校深造的想法造成的。說到底這都是中國的大學(xué)生普遍就業(yè)難造成的。而就業(yè)難的原因是多方面的：

一、學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)因素

中國的好工作很多是靠托關(guān)系找來的，這造成的結(jié)果很顯然：大學(xué)生就在大學(xué)里面熬日子，過最后幾年學(xué)生時(shí)代。而以后的前途卻只寄托在父母及親戚朋友身上?；孟胫ㄟ^某某關(guān)系能進(jìn)入理想舒服、工資又高的單位。在他們的觀念中，自己學(xué)得好與壞是次要的，關(guān)鍵是爸媽如何幫自己打造今后的前途。因?yàn)檎也坏胶线m工作的大學(xué)生甚至研究生確實(shí)不少，他們淪落為賣豬肉的，或砌墻工人的事例比比皆是。畢竟社會(huì)上的一些負(fù)面的新聞報(bào)道太多，一個(gè)個(gè)鮮活的例子就在我們的生活中，久而久之，家長和孩子們都形成了這種觀念。有些沒關(guān)系的家庭，家長就讓孩子放棄上學(xué)，不如早點(diǎn)出來學(xué)點(diǎn)養(yǎng)家糊口的技術(shù)。一來可以多一位勞動(dòng)力，減輕家里負(fù)擔(dān)；再者，這個(gè)社會(huì)文憑在貶值，工作經(jīng)驗(yàn)在升值。比上學(xué)的孩子多積累幾年的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也是很大的優(yōu)勢。

有些家庭條件優(yōu)渥的考生干脆放棄高考，直接去國外念書。這里面分為兩種情況。一種是學(xué)生的學(xué)習(xí)不怎么樣，在國內(nèi)考不上好大學(xué)，畢竟中國的高考競爭力還是蠻大的。國外學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)，一年少則幾萬，多則幾十萬，還不算生活費(fèi)。另一種就是學(xué)生家長認(rèn)為國內(nèi)的大學(xué)教育不如國外，對(duì)孩子的長期發(fā)展來講，應(yīng)該把孩子送到國外去念書。這畢竟關(guān)系到孩子未來的前途。不得不承認(rèn)，中國的高校在世界排名相對(duì)比較落后，尤其是中國的高?；旧隙际菄?yán)進(jìn)寬出。很多家長擔(dān)心孩子上了大學(xué)后不思進(jìn)取、貪圖享樂，不過這也是可以理解的。畢竟到國外上大學(xué)，學(xué)生有一種不修夠?qū)W分就無法畢業(yè)的壓力，這種壓力能促使學(xué)生去學(xué)習(xí)。我身邊就有幾個(gè)朋友在國外讀的大學(xué)。以前他們在國內(nèi)學(xué)習(xí)并不好，還不用功。但父母花了那么多錢供他們出國上大學(xué)，誰家的錢都不是大水沖來的，他們慢慢也意識(shí)到該為父母想想了。于是，在國外期間刻苦學(xué)習(xí)，并且做短工掙錢以減輕父母壓力等。這種經(jīng)歷對(duì)孩子來講不能不說是積極向上的。對(duì)父母來說，看到孩子長大懂事了，就覺得花再多錢也值。孩子這種在國外獨(dú)立生活能力的養(yǎng)成和因環(huán)境變化而做出的積極變化的態(tài)度促使了不少有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的家庭把子女送到國外。更有甚者，有些家長找親戚朋友借錢也要把孩子送到國外。因此，這些年去國外上學(xué)的中國學(xué)生一年比一年多。

二、學(xué)生就業(yè)難的教育因素

任何職業(yè)都有崗位要求。高校教師這個(gè)職業(yè)因?yàn)槭歉鎳奈磥泶蚪坏?，高校教師綜合素質(zhì)的高低影響著大學(xué)生的未來，故要求更加嚴(yán)格。而高校教師曾經(jīng)也是學(xué)生，學(xué)生就業(yè)難的問題，當(dāng)年同樣也困擾著他們。他們前幾年也被復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系所約束。盡管大部分高校教師都是稱職的，還是有一部分高校教師是不太有資格做人類靈魂工程師這一職業(yè)的。他們具有符合條件的高學(xué)歷文憑，但他們綜合素質(zhì)偏低，自己的專業(yè)知識(shí)、為人處事存在著問題，思想觀念也不符合教育領(lǐng)域的要求。這樣的青年教師為人師表，教育大學(xué)生，結(jié)果不難想象。另外，一部分高校教師雖然專業(yè)知識(shí)過硬，但是卻不太懂得高校教師除了教書，還有育人的義務(wù)。合格的高校教師應(yīng)該將做事的教育與做人的教育結(jié)合起來，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，在教學(xué)的工程中，處處注意自己的言行能否成為學(xué)生的表率等。這樣所培養(yǎng)的學(xué)生到了社會(huì)才能更有利于社會(huì)，才能更有益于自身的發(fā)展。

當(dāng)今不少高校教師不能全身心投入到教書育人的工作中。部分老師視高校工作為第二產(chǎn)業(yè)，在校外做些創(chuàng)收的項(xiàng)目。原因何在？其中教師收入低是不可否認(rèn)的一個(gè)原因。高校教師曾經(jīng)都付出過高學(xué)歷成本，他們對(duì)薪酬待遇和發(fā)展環(huán)境有很高的期望。而對(duì)自己多年幸苦學(xué)習(xí)和已具備的知識(shí)，卻換來每月那不能說是微薄，不可觀的報(bào)酬，讓他們把身心都投入到教學(xué)上很難。有人可能此時(shí)要反駁我了：每年國家對(duì)教育投入的錢還少嗎，每年都有那么多項(xiàng)目和課題的獎(jiǎng)金或政府補(bǔ)貼的??！除非是自己沒有能力吧。大部分青年教師往往得不到教學(xué)課時(shí)之外的收入，一方面是由于他們還年輕，而中國的職稱晉級(jí)都是需要有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，再加上自身學(xué)術(shù)能力的不足和人際關(guān)系涉足的不深等，青年教師自然沒有多少機(jī)會(huì)。而身兼行政職務(wù)或?qū)W術(shù)高職稱的領(lǐng)導(dǎo)們，卻能通過課題、項(xiàng)目、政府補(bǔ)貼等方式，獲得十倍甚至百倍于青年教師的收入。這種情況的存在，倒逼青年教師們不僅要學(xué)會(huì)應(yīng)付工作，通過課外增加一些收入，而且要不斷發(fā)表出可以獲評(píng)職稱、但卻毫無意義的學(xué)術(shù)論文等。論資排輩，期待“媳婦熬成婆”。正由于這種現(xiàn)行教育和科研體制的扭曲，很多大學(xué)生得不到良好的大學(xué)教育，再加上大學(xué)生自制力差，還處在需要引導(dǎo)的階段，很多高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生還不如未上大學(xué)但深知社會(huì)現(xiàn)實(shí)、刻苦改變自己命運(yùn)的“低才生”。

這些年國家正在轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合等。很多地方都有很大的改觀，但真正讓大學(xué)生就業(yè)難有所改變，依然任重而道遠(yuǎn)。

【作者單位：河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院】