兒童書(shū)籍裝幀的審美心理與創(chuàng)意設(shè)計(jì)

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的發(fā)展，兒童圖書(shū)市場(chǎng)日益繁榮，人們更加注重兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)，給孩子們以美的體驗(yàn)的同時(shí)，也大大超越了他們的精神世界，在潛移默化的滋潤(rùn)孩子的心田，以培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和積極健康的人生觀。目前，我國(guó)已經(jīng)有一些優(yōu)秀的兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)師，也造就了一批優(yōu)秀的兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)作品，但必須承認(rèn)，這些作品數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不足以形成規(guī)模，仍然不能滿足我國(guó)的3億多名兒童的閱讀需求，特別是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的兒童類書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)還存在著一定的差距。

兒童的世界是充滿了天真的幻想和漫無(wú)邊際的浪漫，設(shè)計(jì)者擁有一顆童心去重新構(gòu)思和創(chuàng)作，突破思維的定勢(shì)，大膽發(fā)揮想象力，把兒童書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)當(dāng)成是藝術(shù)精神的激勵(lì)，為孩子的圖書(shū)插上夢(mèng)想的翅膀。

一、兒童書(shū)籍裝幀的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

兒童書(shū)籍裝幀書(shū)是書(shū)籍裝幀領(lǐng)域中的一個(gè)特殊的部分，因?yàn)閮和瘯?shū)籍面臨著一個(gè)特殊的群體——兒童。隨著孩子的長(zhǎng)大，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，處于由自然人到社會(huì)人發(fā)展的重要階段。這個(gè)時(shí)期是孩子一生中最重要的部分，在這個(gè)時(shí)期的兒童處于一個(gè)集中認(rèn)知各種知識(shí)，樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的萌芽階段，最強(qiáng)烈的愿望就是求知欲。書(shū)籍作為知識(shí)的載體，知識(shí)是幼兒階段啟迪智慧，認(rèn)識(shí)世界的最重要的途徑之一。兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)水平的高低直接影響兒童的身心健康，并間接對(duì)社會(huì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響。目前兒童圖書(shū)的市場(chǎng)，隨著圖書(shū)市場(chǎng)發(fā)展已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步，但在這些進(jìn)步的同時(shí)，也明顯存在缺陷。我們經(jīng)常可以看到市場(chǎng)上有很多大型和重型精裝兒童圖書(shū)，不僅價(jià)格昂貴，而且在兒童使用的過(guò)程中也很不方便，甚至潛在著很多傷害兒童及不安全因素。

二、兒童書(shū)籍裝幀的設(shè)計(jì)方法

（一）用斑斕多彩的顏色吸引兒童

顏色是最容易打動(dòng)讀者的書(shū)籍設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，雖然每個(gè)人對(duì)色彩有不同的感覺(jué)，但對(duì)顏色的感覺(jué)認(rèn)知是一致的。從不同年齡階段的兒童的審美心理來(lái)分析，我們可以得出以下結(jié)論。顏色在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，一本成功的兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)離不開(kāi)顏色的裝飾，沒(méi)有顏色，孩子就無(wú)法認(rèn)知和感受斑斕多彩的世界，所以顏色的選用時(shí)非常重要的。一般來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)兒童書(shū)籍的顏色，要根據(jù)孩子單純、天真、可愛(ài)的特點(diǎn)，應(yīng)選用明亮的，鮮艷的，對(duì)比強(qiáng)烈的顏色。這是因?yàn)?，兒童在認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候往往是從顏色開(kāi)始，對(duì)顏色的喜好是孩子的天性。因此，在這一年齡的兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)，我們可以充分利用這一點(diǎn)。封面顏色可以采用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)吸引孩子們的注意力。例如，紅色、黃色和綠色的顏色會(huì)很容易讓他們聯(lián)想到豐富多彩，充滿活力的大自然。除了色相對(duì)比，在色彩明度和純度上也需要精心設(shè)計(jì)，來(lái)獲得良好的視覺(jué)效果吸引孩子眼球。

（二）用可愛(ài)生動(dòng)的形象來(lái)吸引兒童眼球

兒童喜歡那些能夠反映他們周圍世界的作品。所以，進(jìn)行兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)時(shí)需要運(yùn)用孩子們生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的形象，充分調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)和想象。例如：許多兒童教育書(shū)籍都會(huì)用一個(gè)可愛(ài)生動(dòng)的形象帶兒童走入學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)有了陪伴，就不覺(jué)得無(wú)趣，苦悶。《迪士尼兒童百科全書(shū)》是由孩子們熟悉的小熊維尼、米老鼠等孩子們熟悉的卡通形象為主，來(lái)介紹一個(gè)個(gè)精彩的故事，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。書(shū)籍的內(nèi)容如果設(shè)置合理，孩子很容易把書(shū)中的圖像作為自己的好朋友，看書(shū)并和書(shū)中的角色交流。如此一來(lái)，兒童認(rèn)知活動(dòng)從平面到立體，從單一到多元化，孩子們的閱讀活動(dòng)將不會(huì)是一個(gè)人了。他和小熊維尼、一只小貓等一起游戲。讀書(shū)的過(guò)程變得既有趣又幽默，書(shū)籍自然也就成了孩子喜歡的玩伴。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)兒童書(shū)籍裝幀時(shí)應(yīng)注意兒童在生活中喜歡的形象，選用合適的形象，會(huì)增加孩子的認(rèn)可度，同時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)兒童讀書(shū)的積極性。兒童不喜歡對(duì)客觀世界的真實(shí)描繪，往往喜歡憑自己的主觀去描繪現(xiàn)實(shí)生活，用夸張和富于想象的方法對(duì)客觀世界進(jìn)行再創(chuàng)造。

（三）用真摯情感親近兒童

書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)是裝幀設(shè)計(jì)者應(yīng)精心設(shè)計(jì)的一方園地，書(shū)籍的各個(gè)部分應(yīng)自成一體，封面及插圖中的人物形象、版式、材料的特殊處理，都能襯托出書(shū)籍獨(dú)特的文化和藝術(shù)構(gòu)思。一個(gè)好的兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)師能夠把書(shū)籍作者的感情和設(shè)計(jì)師的感情完全融入到設(shè)計(jì)中來(lái)，設(shè)計(jì)出孩子可以理解的形式。相信只要擁有一顆天真爛漫的童心和感情細(xì)膩的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出的書(shū)籍才是兒童最喜歡的書(shū)。

三、兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的展望

健康與環(huán)保已經(jīng)不是什么新話題了。如今，尋求新的生活方式，也是今后我國(guó)需要長(zhǎng)期注意的問(wèn)題。兒童書(shū)籍作為當(dāng)今社會(huì)的重要元素之一，在設(shè)計(jì)中也必須順應(yīng)社會(huì)的潮流，才能在未來(lái)的市場(chǎng)中得到生存發(fā)展的機(jī)會(huì)。例如：在材料的選用上應(yīng)該用環(huán)保型紙張、油墨、粘膠；盡量少用塑料膜等材料，為了紙張的回收再利用創(chuàng)造良好條件；在兒童書(shū)籍中占很大比例的課本上實(shí)行環(huán)保、耐用的材料，讓這些課本能夠被循環(huán)再利用等 。

總之，為兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)創(chuàng)造出更多、更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，不是一件容易的事，但是我們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，要勇于打破固有的思維定勢(shì)，擁有一顆對(duì)孩子的愛(ài)心，是我們每一位設(shè)計(jì)者不可推卸的責(zé)任。一句話說(shuō)：一切為了孩子！