當(dāng)前國(guó)內(nèi)兒童影視作品存在的問題及對(duì)策

摘要：在兒童生活中，影視作品對(duì)其有著不可忽視的影響作用，影響著兒童的審美觀、價(jià)值觀、人生觀等。因此，影視創(chuàng)作者應(yīng)立足于兒童本位，創(chuàng)造出契合兒童審美期待的優(yōu)秀作品。對(duì)此，本文作者分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)兒童影視作品存在的問題，并探討了相關(guān)對(duì)策，希望對(duì)國(guó)內(nèi)兒童影視作品創(chuàng)作和傳播有所幫助。

關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi) 兒童影視作品 問題 對(duì)策

一、當(dāng)前國(guó)內(nèi)兒童影視作品存在的問題

（一）影視創(chuàng)作方面

1.未尊重兒童主體地位。兒童世界是獨(dú)特而完整的，有純潔本性，有想象與好奇，也有謊言、爭(zhēng)斗、淺薄等。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)影視創(chuàng)作者對(duì)兒童屬性及其世界認(rèn)識(shí)不足，不少創(chuàng)作者看似尊重兒童，表現(xiàn)兒童的無(wú)邪天真，其世界均是單純、光明、美好的，其情感都是真純、溫暖。實(shí)際上，這并沒有尊重兒童的主體地位，不利于兒童認(rèn)知的提高、視野的開闊。

2.過分“教化”兒童。國(guó)內(nèi)兒童影片常以社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治的宏觀角度，以期兒童受高度教育，因而，影片難免有過多“政治”任務(wù)，如教育宣傳熱愛祖國(guó)、集體，歌頌教師等，這些較高思想性的主題，對(duì)兒童來說太過沉重，不利于兒童接受。同時(shí)，其呈現(xiàn)方式也刻板教化，缺乏趣味化與情節(jié)化。

（二）影視傳播方面

1.制播“成人化”。兒童影視，其內(nèi)容應(yīng)屬于兒童世界，其視角與思想應(yīng)和兒童相似。然而影視創(chuàng)作、制播都是由成人完成，因而創(chuàng)作者往往用成人思維與思想來理解與想象兒童，因而，在不少兒童影視中反映出不符合兒童的年齡、思想深度與生活閱歷。

2.片種貧乏且創(chuàng)作僵化。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)兒童影視作品種類有如下幾種：故事校園片，如《男生賈里新傳》等；以農(nóng)村為背景的如《一個(gè)都不能少》等；體現(xiàn)親情倫理片，如《背著爸爸上學(xué)》；另外，社會(huì)問題片如《網(wǎng)癮》等。上述題材影片占兒童影視創(chuàng)作的多數(shù)。此外，其他片種，如科幻片《可可的魔傘》；勵(lì)志片《尋找成龍》等，抑或兒童音樂片。這類影片選材側(cè)面、反映角度要比上述的豐富，但是產(chǎn)量較低。

二、提高國(guó)內(nèi)兒童影視作品創(chuàng)作水平的對(duì)策

（一）創(chuàng)作者應(yīng)與兒童易位

“兒童本位”表現(xiàn)了人文關(guān)懷，在創(chuàng)作兒童影視作品時(shí)應(yīng)遵循“兒童本位”原則，這意味著創(chuàng)作者應(yīng)以熱愛、平等、平和的心態(tài)來投入影視創(chuàng)作，才可能解決上述問題，使影視作品得到兒童的認(rèn)同。從創(chuàng)作角度上看，就是創(chuàng)作者和兒童易位。對(duì)于兒童影視創(chuàng)作者來說，其心理空間應(yīng)具有兩種審美意識(shí)：一是創(chuàng)作者的成人審美意識(shí)；二是源于影視受眾與服務(wù)對(duì)象的兒童審美意識(shí)。

（二）影片內(nèi)容符合兒童審美期待

立足于兒童本位則要求影片在內(nèi)容敘述時(shí)應(yīng)展示兒童世界、生活，應(yīng)契合他們的審美期待。當(dāng)今的兒童不但拒絕教化、渴望娛樂，更重要的是期待心靈對(duì)話。而真正契合兒童審美期待影視作品應(yīng)為兒童創(chuàng)造出自由呼吸空間，使其自由生存，而不受成人支使與左右，以一種自由審美狀態(tài)來接受文化熏陶與自然審美引導(dǎo)，讓他們能夠自覺體會(huì)與把握事物審美標(biāo)準(zhǔn)，并按這一標(biāo)準(zhǔn)來塑造自我美好品性。因此，兒童影視作品應(yīng)以兒童審美期待為出發(fā)點(diǎn)，并作為影片內(nèi)容選擇與創(chuàng)作的重心，從而為兒童創(chuàng)造出富有自然美、情感美與生命美的藝術(shù)世界，使其在這一世界里自由、快樂、健康成長(zhǎng)。

（三）影片敘事方式能使兒童喜聞樂見

從敘事方式看，兒童影片應(yīng)自然、真實(shí)、有生活情趣。例如：《小兵張嘎》，這一影片伴隨幾代人成長(zhǎng)，電影中嘎子這一形象吸引了不少兒童。首先，兒童喜愛嘎子堵煙囪、嘎子和胖墩兒較真，這些契合處于嘎子那一年齡階段的兒童的行為與心理特點(diǎn)，感覺真實(shí)而有趣；其次，相比于《寶蓮燈》里承受著痛苦與災(zāi)難而不怕累不怕苦的沉香，勇敢機(jī)智、搗蛋調(diào)皮的嘎子給兒童所帶來思想壓力要少，快樂更多。

此外，兒童具有原始想象力與好奇心。如《哈利·波特》創(chuàng)造出的騎掃帚飛翔的魔法世界一般奇幻迷人，可如《博物館奇妙夜》里那樣離奇的情節(jié)。在這樣的影視藝術(shù)世界中，可啟迪智力，宣泄情感，開闊眼界。因此，兒童影視敘事應(yīng)立足于兒童本位，用他們所喜聞樂見的形式，抑或?yàn)閮和蜷_想象天窗，引領(lǐng)其于神秘世界中探險(xiǎn)、獵奇。

總之，在創(chuàng)作兒童影視作品時(shí)，創(chuàng)作者應(yīng)立足于兒童本位，以兒童角度、情感出發(fā)，考慮兒童的多變性、興趣性、流動(dòng)性、幻想性與新奇性的思維與心理特點(diǎn)，創(chuàng)作出真正有思想與教育意義的作品。

參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

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