爭(zhēng)與不爭(zhēng)

“爭(zhēng)”這個(gè)字，字典里釋義為“搶奪、較量、爭(zhēng)論”，單看或許顯得很尖銳；而“不爭(zhēng)”往往給人一種頹敗、失落的感覺。其實(shí)，在“爭(zhēng)”或“不爭(zhēng)”的故事里添加生活的真實(shí)韻味，也一樣能給我們帶來(lái)感動(dòng)與思考。

不爭(zhēng)，要有甘于平凡的豁達(dá)

賈雨欣的感動(dòng)來(lái)源：

文中的女孩，不爭(zhēng)班級(jí)的第一名

晚上，做完作業(yè)后我幸運(yùn)地向老媽申請(qǐng)到半小時(shí)上網(wǎng)時(shí)間。玩微博時(shí)，在熱門轉(zhuǎn)載里我發(fā)現(xiàn)一篇轉(zhuǎn)載量過(guò)百萬(wàn)的長(zhǎng)微博，點(diǎn)開一看，是一位叫劉繼榮的作家寫的《坐在路邊鼓掌的人》。文中的女兒是班上永遠(yuǎn)的23號(hào)，每次考試成績(jī)都居中，但就是這么一位成績(jī)比上不足比下有余的學(xué)生，成為全班同學(xué)一致認(rèn)定的“班里最欣賞的同學(xué)”，她也用樂(lè)觀開朗、善良熱情的性格俘獲了老師、同學(xué)和母親的心。文中的媽媽調(diào)侃她“女兒，你可以成為英雄了”，但她回答“老師說(shuō)過(guò)：當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌”。她接著又說(shuō)“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人”。

我一下就被“23號(hào)”“為英雄鼓掌”的理想感動(dòng)了。我繼續(xù)在網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)今年浙江省的高考作文竟利用了這篇文章作為材料，作文題目中路人甲乙丙對(duì)“23號(hào)”的三種態(tài)度——坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好；都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢；路邊鼓掌與路上跑步，都值得肯定——也代表了絕大多數(shù)網(wǎng)民的態(tài)度。再想想身邊為了考試不斷拼搏的同學(xué)們，我不禁陷入沉思，“不爭(zhēng)班級(jí)的第一名”是不是因人而異的？

關(guān)于不爭(zhēng)的聲音：

（支持）愛畫畫的苗苗：每當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，媽媽總說(shuō)我貪玩、沒(méi)努力，我特別難受和委屈。其實(shí)她不明白，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)只是“填鴨式”的無(wú)用教育，我不爭(zhēng)“學(xué)習(xí)上的英雄”，只愿花更多的時(shí)間在自己喜歡的畫畫上，這對(duì)我來(lái)說(shuō)更有意義。

（反對(duì)）蒲老師：從教育者的角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為不能放大孩子的“惰性”，因?yàn)閷W(xué)生可能本身具有一定的“惰性”。如果教師一味聽任他們臨時(shí)的想法，不督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上爭(zhēng)得“好成績(jī)”，那么對(duì)以后的升學(xué)、就業(yè)是不利的。一位盡責(zé)的教師，就是要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

（懷疑）網(wǎng)民“Rebecca”：有誰(shuí)甘心永遠(yuǎn)做“班上23號(hào)”？有誰(shuí)不希望贏得他人對(duì)自己的肯定與喝彩？要堅(jiān)定地、無(wú)怨無(wú)悔地成為一位不爭(zhēng)第一、不做“英雄夢(mèng)”的人，太難。

（矛盾）一位望子成龍的母親：我家的中等生兒子回家后，特意給我看了這篇文章?？催^(guò)之后我沉思良久，我問(wèn)自己到底要把兒子培養(yǎng)成怎樣的人。文中的道理我也能理解，但是我仍然希望自己的孩子能爭(zhēng)得第一名，考上名校。因?yàn)?，作為過(guò)來(lái)人的父母?jìng)?，能體會(huì)“中等生”們?cè)谖磥?lái)進(jìn)入社會(huì)后的艱辛和無(wú)奈。

不爭(zhēng)的延伸故事：

陳嵐：不表演，也喜悅

學(xué)校要在五四青年節(jié)那天舉辦一場(chǎng)盛大的活動(dòng)，要求每個(gè)班至少選送一個(gè)節(jié)目。很快，班上同學(xué)達(dá)成一致意見——表演音樂(lè)小品。表演形式已確定，接著編排出音樂(lè)小品的劇本，確定了要表演的幾首歌曲，最后只剩確定參加表演的同學(xué)名單了。

班上同學(xué)都爭(zhēng)著要表演，剛當(dāng)上文娛委員的我，更是被老師點(diǎn)為主唱。我做夢(mèng)都在笑，終于有在舞臺(tái)上大放異彩的機(jī)會(huì)啦。那天放學(xué)后，吳琳找到我，她支吾半天才說(shuō)，自己想當(dāng)領(lǐng)唱，因?yàn)槲逅哪翘靹偤檬撬赣H的生日，她想邀請(qǐng)母親觀看她的表演。

我找不到任何理由來(lái)拒絕吳琳，在足足做了一天思想斗爭(zhēng)后，我才去告訴老師，我決定把這個(gè)演出機(jī)會(huì)讓給吳琳。作為文娛委員，我還是活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人，不表演就幫忙排練、制作道具、打打雜。排練的時(shí)候，聽著吳琳優(yōu)美的歌聲，一絲酸意和不甘止不住涌上心頭，我甚至后悔自己為什么要把這么好的機(jī)會(huì)白白讓給她。

到了表演那天，我們班的音樂(lè)小品讓全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，尤其是吳琳的一曲高音，征服了在場(chǎng)的所有同學(xué)。看到他們精彩的表現(xiàn)，我激動(dòng)地站起來(lái)鼓掌，心里滿是喜悅。雖然我沒(méi)能上臺(tái)表演，但作為一個(gè)幕后參與者，我也為自己的付出而鼓掌。

小結(jié)——我們需要有“坐在路邊鼓掌”的心態(tài)，能甘于平凡，懷有樂(lè)意為他人喝彩的豁達(dá)；卻不能讓“坐在路邊鼓掌”成為自己逃避困難和現(xiàn)實(shí)的借口，即使不爭(zhēng)上游，也要有敢爭(zhēng)第一的勇氣和不服輸?shù)木瘢屪约簱碛惺顾藶樽约汗恼频膶?shí)力。

爭(zhēng)，要有英雄的姿態(tài)

楊悅的感動(dòng)來(lái)源：

電視上的運(yùn)動(dòng)員，勇爭(zhēng)比賽的第一名

記得倫敦奧運(yùn)會(huì)比賽期間，有一天晚上轉(zhuǎn)播體操跳馬女子決賽，在滿屏幕年輕健美的身影之中，我意外地看到了一張“老”面孔。和我一起看奧運(yùn)的爸爸是一名體育迷，從他口中得知，這是37歲的德國(guó)運(yùn)動(dòng)員丘索維金娜，她的體操生涯曾戰(zhàn)績(jī)顯赫。令人唏噓的是，她有一名患白血病的孩子，為了籌措治病的費(fèi)用，她不放過(guò)任何賽事，到處參加比賽掙獎(jiǎng)金，其中，光奧運(yùn)會(huì)就參加了六次，只這一點(diǎn)，就可以被寫進(jìn)奧運(yùn)的歷史了。

看比賽時(shí)，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，在丘索維金娜盡自己最大的努力完成整套動(dòng)作后，走下賽臺(tái)，女教練迎上前與她熱烈擁抱。我想，這位女教練也心胸寬廣，她沒(méi)有因?yàn)榍鹚骶S金娜的年齡而對(duì)她有所偏見，也沒(méi)有因她不高的得分而眉頭緊鎖。

這位女運(yùn)動(dòng)員是為國(guó)爭(zhēng)光的偉大英雄，也是一位為生活所迫，心中藏著對(duì)兒子的愛的偉大的平凡母親。雖然這次比賽丘索維金娜沒(méi)有得到獎(jiǎng)牌，但她的拼搏斗爭(zhēng)，贏得了賽場(chǎng)上最熱烈的掌聲，贏得全世界的尊重。

關(guān)于爭(zhēng)的聲音：

（不喜歡）學(xué)生小伍：我一直挺討厭班上那些總愛出風(fēng)頭的人，他們每時(shí)每刻都想將自己展示在外。比如有一次，班上本來(lái)關(guān)系很好的兩人，為了在“誰(shuí)唱歌更好聽”這事上爭(zhēng)個(gè)輸贏，不僅鬧僵了，還弄得周圍同學(xué)跟著受罪，使人不勝其煩，難道低調(diào)一點(diǎn)不好嗎？

（疑惑）卿語(yǔ)兒：有時(shí)竭盡全力，也未必有好的結(jié)局。比如背完一本單詞紅寶書，做閱讀還是會(huì)錯(cuò)；比如從小懷揣“英雄夢(mèng)”，長(zhǎng)大了卻還是成為一個(gè)再普通不過(guò)的平凡人……沒(méi)有天賦，而盡力去爭(zhēng)斗、去拼搏，真的有意義嗎？

（支持）一名正在努力沖刺的初三學(xué)生：拿破侖說(shuō)過(guò)，不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵。為了鋼琴表演，我舍棄了休息時(shí)間刻苦練習(xí)；為了中考得高分，我不停地聽磁帶、做習(xí)題。我希望我的付出與收獲是等值的，而表演臺(tái)下熱烈的掌聲，和班上同學(xué)欽佩的眼神，就是我付出努力“爭(zhēng)將軍”的意義。

爭(zhēng)的延伸故事：

劉斯銳：一次作文比賽

語(yǔ)文老師說(shuō)，最近有一個(gè)全國(guó)性的作文比賽，學(xué)校只能推選十篇去參加，所以要在全校進(jìn)行一次預(yù)賽，選出寫得最好的十篇。

在班上，我也算小有才氣，每次作文得分都跟我的“死對(duì)頭”黃若瑩不相上下。上次全校的作文比賽她拿了特等獎(jiǎng)，而我只得了一等獎(jiǎng)，我相當(dāng)不服氣。這次，我一定要超過(guò)她。

下周一才交作文，周末回到家，我滿腦子想著作文的事。仔細(xì)讀了讀之前在學(xué)校寫的幾段，怎么看都覺得不滿意，干脆翻篇重來(lái)。正奮筆疾書時(shí)，偶然抬起頭，目光落在書桌邊緣一本《優(yōu)秀作文選》上。我放下筆拿起書翻了翻，突然發(fā)現(xiàn)一篇跟此次作文比賽規(guī)定題目相類似的文章，從頭到尾讀了一遍，我不禁打起歪主意：這篇作文文采斐然、生動(dòng)感人，我要是把它改寫一下，作為自己的參賽作文，不說(shuō)進(jìn)入學(xué)校推薦名單，就是全國(guó)大獎(jiǎng)遲早也會(huì)成為囊中之

物……翻到新的一頁(yè)，我開始仿寫這篇作文，但越寫心里越打起退堂鼓：這么做真的有意思嗎？即使贏得了比賽，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)我還是沒(méi)超過(guò)黃若瑩……我一邊鄙視自己一邊合上了作文書。

周一早上，我把寫好的作文交給老師，當(dāng)然，內(nèi)容保證百分百原創(chuàng)。因?yàn)檫@樣，我的競(jìng)爭(zhēng)才有真正的輸贏，不然，抄襲的我，一開始就輸了。

小結(jié)——“爭(zhēng)”不是指爭(zhēng)勇好斗，而是憑借相應(yīng)的勞動(dòng)與努力，去追求自己所夢(mèng)想的東西。這種爭(zhēng)，是一種灌注在每個(gè)平凡人內(nèi)心的正能量，它讓人勇往直前。這種爭(zhēng)，要平等、要不屈不撓，即使成不了英雄，也會(huì)留下英雄的姿態(tài)。

小編總結(jié)：

你知道那位叫譚秋韻的女孩嗎？她成績(jī)不錯(cuò)，考北大清華沒(méi)有問(wèn)題，但她在高一下學(xué)期毅然決定放棄高考，放棄與國(guó)內(nèi)學(xué)子們競(jìng)爭(zhēng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的機(jī)會(huì)，這是她的不爭(zhēng)；但她遵循自己心中的理想與愛好，參與公益活動(dòng)，參加支教夏令營(yíng)，最終被美國(guó)八所大學(xué)錄取，這是她在爭(zhēng)取自己的未來(lái)。

所以，一個(gè)人的爭(zhēng)與不爭(zhēng)不是絕對(duì)的，將來(lái)會(huì)成為英雄還是平凡的小角色，也不是最重要的，重要的是要有一顆為了理想拼搏，為了家人、社會(huì)奉獻(xiàn)的不平凡的心。爭(zhēng)與不爭(zhēng)，希望你根據(jù)自己的生活、理想、興趣、未來(lái)，作出最好的選擇。