生活小制作(3)

【寫作導(dǎo)引】

在以往的關(guān)于小制作的作文中，同學(xué)們經(jīng)常是將小制作的制作過程詳細(xì)地描述出來(lái)?，F(xiàn)在作為初中生的你，再次寫關(guān)于小制作的作文時(shí)，就不能再是單純地寫制作過程這樣的說(shuō)明文了。同學(xué)們可以從記敘文和抒情文的角度來(lái)寫，可以寫制作前準(zhǔn)備材料的煩瑣，過程的艱辛和成功的喜悅。也可以從制作中家人或朋友如何幫助自己，提出有益的意見和建議的方面進(jìn)行創(chuàng)作。

同學(xué)們可以拓展思路寫自己從大自然中獲得的對(duì)生活制作的啟發(fā)，將這一過程記錄下來(lái)，也不失為一篇立意新穎的作文。

【佳作展示一】

你，會(huì)為自己祝福嗎？

□朱雯婷

一直認(rèn)為自己是父母的乖乖女、心頭肉，一直認(rèn)為自己是一個(gè)可愛伶俐的女孩，盡情享受快樂幸福是天經(jīng)地義的事。在升入中學(xué)后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻徹底

地?fù)羲榱俗约和陼r(shí)擁有的那份美夢(mèng)，我一下子覺得太陽(yáng)是從西邊升起的，覺得整個(gè)世界巨大卻沒有自己的立足之地；一下子覺得自己從快樂之巔墜入了無(wú)底的痛苦深淵，沒有了歌聲，沒有了笑語(yǔ)，沒有了光明，沒有了希望……

我痛苦，彷徨，自卑……我發(fā)現(xiàn)自己什么都不行。

在學(xué)習(xí)上，盡管露珠常聽到我誦讀國(guó)文、英文的聲音，盡管月光?？吹轿腋┳兰矊懲瓿蓴?shù)理作業(yè)的身姿，可是無(wú)情的試卷上卻總是一個(gè)又一個(gè)令人刺眼的數(shù)字……

在文藝上，能歌善舞的女孩在舞臺(tái)上翩翩起舞，婀娜多姿，而我只能在臺(tái)下叫好；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，英姿颯爽的女孩在全力角逐展現(xiàn)自己的才華，而我只能在一旁吶喊助威……

我無(wú)地自容，我恨自己沒有絲毫的特長(zhǎng)，我不禁怨恨起蒼天來(lái)：上天啊，為什么你就不讓我擁有一絲的天賦呢？或者是貌若天仙賽西施，或者是才華橫溢勝清照。難道我就只能是這樣嗎？我欲哭無(wú)淚。

直到有一天，我把自制的低碳生活的創(chuàng)意模型拿來(lái)比賽。頓時(shí)，驚異的眼神、喝彩的掌聲蜂擁而至。啊，“天生我材必有用”，我也有這如此出眾的才能！也有這鎖定眾人目光的魅力！自尊、自信竟如影隨形而至。

我懂得了該怎樣正確地對(duì)待自己，接受自己，明白了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。我知道當(dāng)上帝關(guān)了這扇門時(shí)，一定會(huì)為你打開另一扇窗，我豈能沒有成功之期？

點(diǎn)評(píng)：開篇的對(duì)比運(yùn)用非常成功，而對(duì)比又緊緊地扣住“我需要祝?！?；同時(shí)排比句把沒發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)的“我”的痛苦渲染得很強(qiáng)烈，而這句又統(tǒng)領(lǐng)著接下來(lái)的四段。是呀，人生豈無(wú)挫折時(shí)，關(guān)鍵是如何去面對(duì)。笑傲困難，積極向上，須知“天生我材必有用”，充滿自信，發(fā)揮特長(zhǎng)，明天就會(huì)是個(gè)艷陽(yáng)天！

本文的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是心理活動(dòng)描寫非常生動(dòng)細(xì)膩，作者把一個(gè)沒有特長(zhǎng)的學(xué)生內(nèi)心的苦悶寫得活靈活現(xiàn)；文筆優(yōu)美，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，是本文又一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，如果適當(dāng)把創(chuàng)意模型做些描寫，內(nèi)容會(huì)更豐富。

【佳作展示二】

我的制作，我的愛

□涂 倩

終于完成了耗時(shí)已久的制作，我不禁長(zhǎng)吁了一口氣。細(xì)細(xì)凝視這幅小制作：一邊是從源頭湍急躥出的流水，浮動(dòng)著柔線型的波瀾，雀躍地起舞直到枯竭才收斂靈動(dòng)的軀體；從土壤頑強(qiáng)鉆出的野草，伸展著纖細(xì)的肢體，在風(fēng)兒的飛翔中拂動(dòng)，直到萎縮才脫落欲滴的色彩。它們自知總有終結(jié)零落隱逝的那刻，卻竭盡全力讓陽(yáng)光為其存在而閃爍。

一邊是寒梅捍衛(wèi)了自己的生命，在銀裝素裹、綠意全無(wú)的冬天把沁人心脾的芳香隨雪花飄灑，獲得了“歲寒三友”的一席之地；松柏守護(hù)了自己的生命，在繁花似錦或落葉凋零的季節(jié)把那一身昂首挺立的雄姿毫不吝嗇地展現(xiàn)出來(lái)，獲得了“萬(wàn)古長(zhǎng)青”的美譽(yù)。它們自知延續(xù)生命的艱辛，卻從容果斷地抉擇了未來(lái)的命運(yùn)，像存留于浩然天地間的一柄利刃。

內(nèi)心波濤起伏：盡管作品還很幼稚，但讓我感悟良多。

從蹣跚學(xué)步到學(xué)識(shí)淵博，從一片蒼白到五彩繽紛，享受生命成長(zhǎng)的旅程漫長(zhǎng)而又短暫。在粲然開放的年華中我們擁有的數(shù)不勝數(shù)，有明亮的雙眼看透天空的澄澈，有巧妙的雙手撫摸溪流的柔軟，有一切值得讓生命煥發(fā)輝煌的條件，我們又有何理由拒絕生命的繼續(xù)呢？

既然大自然的無(wú)聲之物都能為自己的生命涂抹熒光而不輕易衰敗，那我們這些有訴說(shuō)與談?wù)摍?quán)利的人又該如何呢？生命是一條射線，我們?yōu)槠洚嬌狭硕它c(diǎn)，但那無(wú)限延長(zhǎng)的直線上，我們又能怎樣鋪墊呢？

交錯(cuò)交織的荊棘是刺痛心靈的利器，橫刻后的傷痕如同淺紫色的落日會(huì)消失卻依舊會(huì)升起，會(huì)耀眼卻也會(huì)暗淡，時(shí)刻微閃著光芒警示著自己，留下的那抹印痕卻永遠(yuǎn)無(wú)法磨滅。海浪擊打沙灘旁的礁石，礁石不會(huì)躲避逃離，而是在風(fēng)雨海波中沐浴，毅然等待著風(fēng)平浪靜后的海天一色的寂靜。因而，礁石經(jīng)過歷練后堅(jiān)強(qiáng)地留在沙灘邊。而我們，是否應(yīng)選擇像礁石一樣坦然承受命運(yùn)的波瀾的沖擊呢？

正是因?yàn)閾碛辛松拍転g覽震撼人心的詩(shī)詞，才能體驗(yàn)各種情感的真切?；蛟S生命是曇花一現(xiàn)，但有愛的灌溉便使這一切變得非同凡響，引人注目；或

許生命是細(xì)水長(zhǎng)流，但有陽(yáng)光、月光、星光的普照便使這長(zhǎng)河變得溫暖親切。

花開花落，云卷云舒，生命就是一場(chǎng)時(shí)間的輪回，一次樸實(shí)的洗禮。自暴自棄與自珍自愛，只是一個(gè)選擇。讓濃郁的香氣、旋轉(zhuǎn)的陽(yáng)光灑遍生命，便是最好的選擇。

生命律動(dòng)，生命搖曳，生命蕩漾，生命高懸。

謝謝你——我的小制作，我的最愛！

點(diǎn)評(píng)：小制作大學(xué)問，作者對(duì)小制作進(jìn)行細(xì)膩的描繪，令讀者感同身受。制作很辛苦，需要毅力，那么人生呢，更會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨，更需要堅(jiān)強(qiáng)；因此小制作的創(chuàng)作過程就是一個(gè)心靈再次感悟人生的過程，作者把制作的感悟作為了全文的重點(diǎn)。同時(shí)，作者精美的用詞、明晰的層次、巧妙的結(jié)構(gòu)、深刻的思索、穩(wěn)重的筆風(fēng)，也讓文章煥發(fā)出絢麗的光彩。但是如果作者能將制作過程的辛苦通過插敘的方法與下文結(jié)合起來(lái)，那會(huì)讓讀者更有體會(huì)。

【素材積累】

語(yǔ)錄類

1.生活是天籟，需要凝神靜聽。

——王小波

2.如果說(shuō)這個(gè)國(guó)家的孩子沒有了天真，那么這個(gè)國(guó)家的未來(lái)一定缺乏想象。

——周立波

3.成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！

——冰 心

4.我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務(wù)。我們?cè)谑赖亩虝旱囊簧校也恢肋€有什么比這種服務(wù)更好的了。

——［美國(guó)］愛迪生

5.攀登科學(xué)文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創(chuàng)造新的條件。

——高士其

故事類

汽車學(xué)院的“愛迪生”

“我從小就好奇心強(qiáng)，喜歡搗鼓東西。”李臣說(shuō)，他從小就愛動(dòng)手，家里的收音機(jī)、電視機(jī)等都被“強(qiáng)拆”過，經(jīng)常把家里弄得亂七八糟，家長(zhǎng)拿他也沒辦法。“我覺得很多東西很奇妙，就想弄明白是怎么回事，自己也想試著造一個(gè)?！彼f(shuō)，他漸漸地喜歡上了發(fā)明。

他的發(fā)明靈感基本上都來(lái)源于生活。有一次，李臣去曾經(jīng)讀過的小學(xué)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生理解起小數(shù)點(diǎn)有點(diǎn)困難，老師們講解多次，還是有很多學(xué)生不懂，老師們很發(fā)愁。回家后，李臣萌生了發(fā)明“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)演示器”的念頭，并開始多次試驗(yàn)，上大學(xué)后改造成“小數(shù)的意義與性質(zhì)演示器”，獲得了國(guó)家專利。

發(fā)散思維：發(fā)明的靈感來(lái)源于生活，很多發(fā)明的出現(xiàn)都是源于發(fā)明者善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛和善于思考的頭腦。細(xì)致地觀察生活中的不同，才能發(fā)明出很多東西。但生活中我們常常發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)一味追求孩子的成績(jī)，卻扼殺了孩子某些異于常人的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子漸漸變得平庸，每位家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)善于激發(fā)和鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他茁壯成長(zhǎng)。

適用話題：好奇心 靈感 動(dòng)手 敢于嘗試

父親的發(fā)明

1947年，由于父親（林語(yǔ)堂）寫了好幾本暢銷書，有了幾萬(wàn)美元的積蓄，他以為足夠制造打字機(jī)的模型，于是便開始積極進(jìn)行。

制造過程中，問題層出不窮，每個(gè)零件都需請(qǐng)工程師繪圖，人工制造，開銷越來(lái)越大，遠(yuǎn)超出他的估計(jì)，但是既然已經(jīng)投資這么多錢，實(shí)在不能半途而廢。模型造好之后，由我練習(xí)打，按照父親發(fā)明的“上下形檢字法”，只需按三個(gè)鍵便可以打出一個(gè)字，比起當(dāng)時(shí)的商務(wù)印書館的笨重難打的打字機(jī)，實(shí)在是方便得多。

父親開記者招待會(huì)，各大報(bào)以大篇幅刊出“林語(yǔ)堂發(fā)明中文打字機(jī)”的消息，我們家一連開放三天，歡迎各界人士來(lái)參觀。語(yǔ)言學(xué)家趙元任說(shuō)：“這是個(gè)了不起的發(fā)明?！?/p>

父親發(fā)明打字機(jī)背的一身的債要到許多年以后才能還清。但他從不抱怨，從不后悔。“人要有夢(mèng)想，才會(huì)有進(jìn)步”，他說(shuō)。三十年后，計(jì)算機(jī)時(shí)代開始，父親研發(fā)的“上下形檢字法”和鍵盤，被臺(tái)灣神通公司采用為計(jì)算機(jī)輸入法，父親的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。

發(fā)散思維：有夢(mèng)想才有希望，凡人也可以夢(mèng)想成真。發(fā)明并不是深不可測(cè)的東西，它可以存在于我們的學(xué)習(xí)、生活中，只需要我們擁有一顆追求夢(mèng)想的心。

適用話題：平凡與偉大 放飛夢(mèng)想 付出與收獲 執(zhí)著

天才發(fā)明家比里斯

擁有70多項(xiàng)發(fā)明專利的天才發(fā)明家丹尼爾·比里斯，從玩具箱到辦公用具，直至信息時(shí)代層出不窮的新產(chǎn)品，都有他的發(fā)明杰作。這位在發(fā)明界享有盛名并具有超凡魅力的天才人物，同時(shí)還創(chuàng)建了以他的大腦智慧為主要業(yè)務(wù)內(nèi)容的一家智力實(shí)業(yè)公司。他那將空氣變成水的發(fā)明成果和軍用機(jī)器人及令人驚嘆不已的高技術(shù)立體電子地圖等，完全是出自孩童般的好奇心的“小把戲”。

發(fā)散思維：興趣會(huì)引領(lǐng)著一個(gè)人走向成功，走向輝煌。與其說(shuō)丹尼爾·比里斯是靠天才走向成功的，不如說(shuō)是強(qiáng)烈的好奇心成就了他。

適用話題：天才與成功 興趣 奇跡 好奇心