培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)全面而客觀的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣，才能不斷發(fā)展學(xué)生的潛力。根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，使他們能夠在輕松的氛圍里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目標(biāo)和宗旨。本文筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要地談了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一些做法。

一、建立融洽的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的指引者和領(lǐng)路人，數(shù)學(xué)教師除了要充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要通過(guò)自己的人格魅力和優(yōu)秀形象去感染學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要端正教學(xué)態(tài)度，以最好的精神狀態(tài)和飽滿的熱情投入教學(xué)。優(yōu)秀教師的良好素質(zhì)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要作用。所以，在日常教學(xué)中，教師要把對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)教學(xué)的專(zhuān)注、對(duì)美德的崇尚等豐富的人文情感融入教學(xué)，在增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)感染力的同時(shí)，建立更加融洽的師生關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師可以把學(xué)生的心理趨向與所教知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。要知道好奇是學(xué)生的天性，設(shè)置懸念往往能夠吸引他們的注意力。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要巧妙地根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的新奇感和求知欲。如設(shè)置一些新奇的導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)圖形和故事等形式來(lái)導(dǎo)入新課，既符合了學(xué)生特定年齡階段的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

三、注重動(dòng)手實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐操作是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段之一。尤其對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的模仿能力和活動(dòng)意愿極強(qiáng)。通過(guò)實(shí)踐操作的方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而加深學(xué)科認(rèn)識(shí)。另外，運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如在教學(xué)“空間與圖形”時(shí)，筆者把球滾落到地上，讓學(xué)生去追、去撿，并提出問(wèn)題：“為什么球會(huì)滾來(lái)滾去，而粉筆盒不會(huì)滾到地上去呢？”然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，筆者再追問(wèn)：“為什么裝洗衣機(jī)的紙箱要設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方體呢？”這樣從學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn)和事物中引出了平面與空間的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得了對(duì)平面與空間知識(shí)的直接認(rèn)識(shí)。這種體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛里收獲知識(shí)。

四、及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)遇到困難，從而導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這時(shí)就需要教師做好引導(dǎo)工作，不能盲目地批評(píng)、諷刺和挖苦學(xué)生，而要給學(xué)生更多的激勵(lì)，找出根源、對(duì)癥下藥、適時(shí)鼓勵(lì)，這樣才不會(huì)對(duì)學(xué)生造成不可彌補(bǔ)的心理傷害。其實(shí)，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到吃力，很大程度上是因?yàn)橛龅嚼щy時(shí)，沒(méi)有得到及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，才導(dǎo)致他們產(chǎn)逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心。而有時(shí)哪怕只是教師的一個(gè)手勢(shì)或一個(gè)眼神，其中傳遞出來(lái)的積極信號(hào)都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。

總之，只要教師多一些耐心和智慧，課堂多一些樂(lè)趣和活力，學(xué)生多一些好奇和探究，就能有效激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教師輕松教、學(xué)生快樂(lè)學(xué)的雙贏目標(biāo)。教師在不斷提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出科學(xué)、合理的教學(xué)情境，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。只有積極做好這幾個(gè)方面的工作，才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，取得最佳的教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省張家港市塘市小學(xué)）