如此荒誕的“鬧劇”不能一演再演了！

前一陣子，媒體上曝光的一些學(xué)校亂象讓人甚感糾結(jié)。

2011年10月份，繼媒體爆出陜西省西安市第一小學(xué)給所謂“差生”發(fā)“綠領(lǐng)巾”一事后，又有內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市第二十四中學(xué)向初二、初三年級(jí)成績(jī)前50名的學(xué)生以及進(jìn)步特別快的學(xué)生發(fā)放印有“優(yōu)秀生”紅色校服的事情見(jiàn)諸報(bào)端。四川省成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）的“尖子生”更是“獨(dú)占鰲頭”，享受了學(xué)校表?yè)P(yáng)的“最優(yōu)待遇”——和校長(zhǎng)共進(jìn)晚餐。

令人匪夷所思的校園事情并沒(méi)有就此結(jié)束，還有一些“奇事”陸續(xù)被媒體披露了出來(lái)。山東省棗莊市第三十九中學(xué)以“幫助學(xué)生縮小差距”為名，對(duì)初一、初二和初三三個(gè)年級(jí)的學(xué)生發(fā)放紅、黃、綠三種顏色的作業(yè)本，前30名學(xué)生發(fā)綠色和黃色的作業(yè)本，后30名學(xué)生發(fā)黃色和紅色的作業(yè)本。在2011年下半年的期中考試時(shí)，江西省進(jìn)賢縣第二中學(xué)將初三年級(jí)的“差生”有意安排在教室外的過(guò)道上頂著冷風(fēng)考試，老師公開(kāi)聲明：“這是讓不聽(tīng)講的學(xué)生吃吃苦?！?/p>

這些來(lái)自學(xué)校的報(bào)道都是真實(shí)而非杜撰的，因?yàn)樗鼈兌紵o(wú)一例外地配發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)照片。這些令人酸澀甚而深深不安的信息告訴大家，當(dāng)今，有些學(xué)校已經(jīng)人為地把處在成長(zhǎng)、進(jìn)步階段的青少年學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)的好壞劃分了等級(jí)，并且貼上標(biāo)簽予以公開(kāi)化，乃至固化。

眾所周知，“風(fēng)化之本在于正人倫，人倫之正在乎設(shè)癢序”，辦學(xué)校就是要辦“教育人的工場(chǎng)”，按照社會(huì)的發(fā)展需求，來(lái)培養(yǎng)各種各樣的人才。由于教育對(duì)象來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，具有不同的文化背景，因此教育理所應(yīng)當(dāng)屬于一種最為精細(xì)的精神活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)和開(kāi)掘各種教育對(duì)象內(nèi)心深處的優(yōu)點(diǎn)，“應(yīng)當(dāng)像對(duì)待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷?！蔽覈?guó)就涌現(xiàn)過(guò)數(shù)不勝數(shù)的愛(ài)滿教壇的優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師，他們具有鮮明的共性，就是篤信“沒(méi)有不可教育或教育不好的學(xué)生”“再優(yōu)秀的學(xué)生也有完善的空間，再差的學(xué)生也有閃光的亮點(diǎn)”的教育原則，留下了一篇篇“有教無(wú)類”的教育佳話。

上面提及的那些學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)這些道理很可能知道得不比我們少，以致坐而論道，可以口若懸河，滔滔不絕?？墒?，這些校長(zhǎng)為什么會(huì)明知故犯，做出對(duì)學(xué)生要么“捧殺”、要么“棒殺”之類荒誕不經(jīng)的事呢？究其緣由，可能在于以下兩點(diǎn)：

其一，中國(guó)社會(huì)正處在高速發(fā)展和轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)形態(tài)和價(jià)值觀念的多元導(dǎo)致當(dāng)今少數(shù)校長(zhǎng)辦學(xué)方向的迷失。目前，國(guó)家正在著力推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為目的的中小學(xué)課程改革，而這種改革首要的任務(wù)就是要對(duì)沿襲多年的教育思想、教育方法進(jìn)行科學(xué)的梳理和揚(yáng)棄，要對(duì)人們長(zhǎng)期以來(lái)公認(rèn)的教育理念和原則予以恪守和弘揚(yáng)。當(dāng)然，我們也要注意，現(xiàn)在的校長(zhǎng)在探究教育思想的進(jìn)程中，一方面要登高望遠(yuǎn)，一方面又不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)：高考的競(jìng)爭(zhēng)并沒(méi)有因?yàn)樯龑W(xué)率的提升而得到緩解，倒是名校和走俏專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈。中小學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才通道依然是那樣逼仄，勢(shì)必會(huì)讓一些對(duì)教育理念、教育原則缺乏清醒、堅(jiān)定認(rèn)識(shí)的中小學(xué)校長(zhǎng)依然信奉應(yīng)試教育的價(jià)值體系和行為準(zhǔn)則。有的中小學(xué)校長(zhǎng)為了爭(zhēng)得自己學(xué)校的名聲和利益，別出心裁地對(duì)優(yōu)等生百般呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生另眼相看，甚至無(wú)所顧忌地演出那些侮辱學(xué)生人格的“鬧劇”。

其二，中小學(xué)校長(zhǎng)的準(zhǔn)入制度和問(wèn)責(zé)制度極不完善，也使一些中小學(xué)校長(zhǎng)有悖教育常理的行為得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效制止。

校長(zhǎng)是學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)的策劃者和指揮者，理應(yīng)從具有豐富教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師中選拔出來(lái)。而現(xiàn)在有一部分校長(zhǎng)卻由上級(jí)主管部門直接任命，甚至還有少數(shù)是屬于要根據(jù)其原有行政級(jí)別進(jìn)行安置的行政官員。這些人缺少必要的教育經(jīng)歷和教育經(jīng)驗(yàn)，更談不上具有教育工作者應(yīng)有的職業(yè)精神和職業(yè)道德。

此外，長(zhǎng)期以來(lái)，教育主管部門對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)遠(yuǎn)未進(jìn)入制度化和常態(tài)化。教育督導(dǎo)往往事先告知學(xué)校，學(xué)?？梢杂谐浞值臏?zhǔn)備時(shí)間進(jìn)行各種表演。人們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校在接受督導(dǎo)檢查時(shí)，盡可以“秀”出自己最好的一面；一旦督導(dǎo)結(jié)束了，關(guān)起門來(lái)還是我校長(zhǎng)說(shuō)了算，讓斯文掃地的事情依舊照做不誤。

誠(chéng)然，高考制度的改革乃至校長(zhǎng)準(zhǔn)入制度、教育督導(dǎo)制度、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善都需要時(shí)日。正確教育思想的灌輸、確立也需要一番深入而又細(xì)致的工作，這些事情既要立說(shuō)立行，又不可一蹴而就、操之過(guò)急。但是，面對(duì)那些明顯違背教育規(guī)律，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生心理健康的校長(zhǎng)作為，教育主管部門完全可以發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，并昭示教育界，以儆效尤，不能姑息遷就，這是為了使教育這一神圣的事業(yè)不至于偏離正確的軌道。此外，此類歪風(fēng)不剎，不僅會(huì)給學(xué)生一生的心路歷程帶來(lái)難以抹去的痛苦印記，而且勢(shì)必蔓延社會(huì)，后患無(wú)窮。君若不信，請(qǐng)看“紅校服”風(fēng)波未息，就有人又發(fā)現(xiàn)特制校服隱含的巨大商機(jī)，提出要對(duì)“北大狀元”服裝商標(biāo)進(jìn)行注冊(cè)，此事因?yàn)楸本┐髮W(xué)持有不同意見(jiàn)，只好對(duì)簿公堂由法官裁決了。如果這種服裝商標(biāo)一旦注冊(cè)成功，讓穿著“狀元服”的學(xué)子堂而皇之地招搖過(guò)市，豈不成為中國(guó)炫耀身份的一大服飾奇觀？豈不成為貽笑大方的歷史笑柄？由此想來(lái)，凈化學(xué)校的校園風(fēng)氣應(yīng)當(dāng)毫無(wú)疑義地成為各級(jí)教育主管部門的當(dāng)務(wù)之急，先停止這些“鬧劇”，然后再?gòu)淖鹬亍捜?、理解每一個(gè)學(xué)生做起，去傾心、傾力地演好教書育人的正劇。