中職學(xué)校的班級(jí)管理藝術(shù)與策略

摘要：中職學(xué)校的班級(jí)管理工作復(fù)雜、艱辛、繁忙，需要班主任付出耐心、細(xì)致和認(rèn)真的工作。然而，班主任精心的勞作和辛勤的汗水換來(lái)的結(jié)果常常事與愿違。所以，中職學(xué)校的班主任必須認(rèn)真思考管理中的科學(xué)，感悟管理中的藝術(shù)和策略，以適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任管理工作。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班級(jí) 管理藝術(shù) 管理策略

中職學(xué)校的生源較差，學(xué)生年紀(jì)偏小、思想復(fù)雜、行為散漫，難以管教，迫切需要當(dāng)代中職學(xué)校的班主任更新教育理念，創(chuàng)新教育思想。

一、親其師，信其道

對(duì)新組建的班級(jí)，班主任不要急于整頓班風(fēng)、班貌，也不要急于處理問(wèn)題學(xué)生，而應(yīng)該想盡一切辦法處理好與學(xué)生的關(guān)系，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在班級(jí)日常管理中，只有讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心、理解、尊重和信任，他們才會(huì)“親其師，信其道”，班主任才能更好地開展工作。關(guān)心、理解、尊重和信任是中職生的基本精神需求，也是班級(jí)教育的基礎(chǔ)和力量。盡早培養(yǎng)良好的師生情感，讓學(xué)生接受你、尊重你、信服你，才能在今后事半功倍地開展班務(wù)管理工作。

二、知己知彼，人性化管理

要搞好班級(jí)管理，班主任首先要全面、深入、仔細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)生活情況以及家庭情況，然后再通過(guò)細(xì)心的觀察和分析，建立學(xué)生檔案，全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況，做到知彼知己。這樣，班主任就能避免在日常管理工作中的主觀性、隨意性和盲目性。

三、大事化小，寬容對(duì)待

對(duì)剛進(jìn)校的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校、老師、同學(xué)都是陌生的，甚至還有些學(xué)生尚未從中考失敗的陰影中走出來(lái)。所以在初期的班級(jí)管理中，班主任不應(yīng)采用太過(guò)強(qiáng)硬的方式來(lái)處理班上的“問(wèn)題”學(xué)生。否則，會(huì)產(chǎn)生事與愿違的效果，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，班主任應(yīng)多理解這部分學(xué)生，即使“問(wèn)題”學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問(wèn)題，也要注意批評(píng)的態(tài)度和解決問(wèn)題的方式，采用“大事化小，小事化了”的方法。多些寬容，真誠(chéng)對(duì)待和耐心幫助“問(wèn)題”學(xué)生，才能使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)助手，解放自己

班主任不是唯一的班集管理者，而是班級(jí)管理的核心。班主任要組織和培養(yǎng)學(xué)生中的積極分子成為班級(jí)管理的骨干力量，成為班主任的得力助手。因此，班主任要挑選具有一定威信、能起模范帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任班干部，對(duì)他們進(jìn)行“就職培訓(xùn)”，教給他們管理班級(jí)的方法。這樣做，一方面能使班主任從繁重的工作中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間去鉆研教學(xué)工作，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)；另一方面，也有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自我管理能力，也為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、良好氛圍，共同成長(zhǎng)

班集體是一個(gè)有機(jī)整體，班級(jí)的氛圍能影響到班上的每一位學(xué)生。班風(fēng)是班級(jí)的作風(fēng)和風(fēng)氣，是大多數(shù)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、精神狀態(tài)的綜合反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精髓。優(yōu)良的班風(fēng)像熔爐一樣，熏陶和感染著全班每一個(gè)學(xué)生。創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，有利于全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

中職學(xué)校的班主任工作內(nèi)容較多，也較復(fù)雜，要想真正做好并不是一件容易的事。但相信付出的越多，收獲也就越多。只要班主任以學(xué)生為本，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，講究班級(jí)管理的藝術(shù)和策略，就一定能在今后的班主任工作中游刃有余，為新時(shí)代的中等職業(yè)教育做出更大的貢獻(xiàn)。

(作者單位：江西省贛州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校)